沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告

沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告

201*年10月18日，沙灣縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班一行四十人在縣教育局督導(dǎo)室主任石學(xué)梅和教研室主任徐長棟同志組織帶領(lǐng)下，帶著全縣老師的希望與囑托前往內(nèi)地進行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察活動。這次學(xué)習(xí)考察活動主要到江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)、南京市溧水縣東廬中學(xué)、杭州市學(xué)軍小學(xué)、上海市蓓蕾小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多相同的特色。最吸引我們的是他們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理、有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。

其中江蘇泰興市洋思中學(xué)和南京市北京東路小學(xué)是重點學(xué)習(xí)的單位，零距離接觸學(xué)習(xí)感受江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)等名校風(fēng)采。

按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)議程安排，參訓(xùn)教師在洋思中學(xué)和北京東路小學(xué)參加了“高效課堂影子培訓(xùn)”第51期培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：聽報告會；課堂聽課；小組交流感受；參與分科集體備課；學(xué)員上課；指導(dǎo)老師課后評講，相互交流看法；學(xué)習(xí)小組信息員每日將學(xué)習(xí)情況撰寫信息上報；參觀校園文化等一系列學(xué)習(xí)活動；通過參加以上幾天豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說給我們的感受是全新的，全方位的，充實的，富有啟發(fā)性的。下面就此次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動后的收獲及感悟向局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁予以匯報：

洋思中學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作管理方面，制度健全，主次分明，疏密有致，注重細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)一身作則，親臨課堂聽課，參與講評。激勵機制立竿見影，考核制度細化精華，人性化，與績效考核工作精密相聯(lián)系，充分體現(xiàn)以教學(xué)為中心，以教師為本，充分發(fā)揮教師骨干帶頭作用�！翱己嗣鞫�人才出”。尤其是在完成教學(xué)任務(wù)過程中實行“堂堂清，天天清，周周清”這一關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)，這不僅有利于學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，還有利于知識的強化記憶。同時督促學(xué)生積極開展自學(xué)活動，才能完成此項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過“三清”這一教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)并提高了學(xué)生自我管理，積極主動自學(xué)的能力。鐵的紀律和制度，嚴格的細節(jié)要求杜絕了學(xué)生懶惰習(xí)慣和有抄襲作業(yè)，敷衍了事的不良習(xí)慣。同時從洋思教師團結(jié)協(xié)作的過程可以看出洋思學(xué)校教職員工上下一致，團結(jié)協(xié)作，樂于探究，樂于奉獻的素質(zhì)而受到啟發(fā)，他們善于總結(jié)，經(jīng)驗豐富，樂于團結(jié)協(xié)作，勤于工作，積極競爭，有比較才能顯現(xiàn)好壞優(yōu)劣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，報告會是此次學(xué)習(xí)過程中對洋思教育理念，洋思教學(xué)模式的進行認識的重要過程。報告會主要有校領(lǐng)導(dǎo)主持召開和講座，通過報告會是我們對于洋思發(fā)展歷史，辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，教學(xué)活動，所取得的成績等方面有一個較完整，較系統(tǒng)地進行了解。如；劉金玉校長的“以人為本打造緊張有序的良好教學(xué)氛圍”報告會向我們講述了洋思由弱變強，由小變大的發(fā)展歷程，課程改革過程中的成功經(jīng)驗以及所取得的巨大成就。刁勇副校長的“源自信念起于創(chuàng)新立在堅持成為文化”報告會將洋思發(fā)展歷程，課改之路進行了簡要介紹，可以看出洋思人在發(fā)展歷程中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展觀。常務(wù)副校長曹偉林的“沒有教不好的學(xué)生”報告會，向我們闡述了“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念的提出，實踐，確立的基本過程，并詳細闡述了什么是洋思的“差生觀”，“好”字的界定，洋思成功的“三大法寶”等關(guān)鍵詞進行了生動形象的解說。理論富有科學(xué)性，環(huán)節(jié)精細，邏輯性強，很有說服力，對聽者有啟發(fā)性。教導(dǎo)處主任高正國的“備、講、改、考、輔”報告會詳細介紹了洋思中學(xué)在完成教學(xué)常規(guī)工作過程中的具體做法和相應(yīng)的檢查督促制度，操作方法進行了介紹，對于加強教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效果起到積極的促進作用，這一有效方法值得我們學(xué)習(xí)推廣。在洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一周時間內(nèi)，雖然時間很短，但是給我們的感受和啟迪頗多，簡要總結(jié)如下：

1、洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”教育理念。通過我們親身感受和學(xué)習(xí)中可以體會到，洋思教育充分相信學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)化后進生的方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

2、洋思教學(xué)模式，教學(xué)經(jīng)驗，教育理念以取得的真實成績得以論證和證實。更重要的是他們堅持不懈勇于探索的精神，持之以恒，勇于創(chuàng)新的精神給我們以啟迪，但是我們要認識到洋思所取得的成績是與洋思人不懈努力，勇于拼搏的精神分不開，與洋思領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)獨到的管理思想分不開，與洋思全體教職員工強有力的團隊精神，奉獻精神分不開，啟示我們依靠自身積極的努力，創(chuàng)建適宜于我們自身發(fā)展壯大的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，相信每一位學(xué)生都是可塑之才，堅信“沒有教不好的學(xué)生”這一樸實而又內(nèi)涵深意的富有責任心的教育理念。

3、大力營造校園文化特色，校園文化是展示學(xué)校文化底蘊的一面鏡子。提升校園文化建設(shè)，也是管理藝術(shù)之一，只要有利于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升學(xué)校品位。4、洋思中學(xué)向我們展示了她的科學(xué)管理藝術(shù)，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀思想。學(xué)校教職員工的團隊精神，學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活，他們活潑，快樂，自覺自律。在成績面前不滿足，而是更加的努力，積極探索。

5、“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念，體現(xiàn)了洋思人對下一代高度的責任感，是“大愛”。只要是來到洋思的學(xué)生就會感受到這種“大愛”的厚重，他充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù)的，是“因材施教”的科學(xué)教學(xué)觀，是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能力在洋思的教育引導(dǎo)下得以長足發(fā)展，終身受益�！皼]有后進，只有差異”，后進生的轉(zhuǎn)化成效充分說明，洋思人用真實可信的成績，讓每一位家長充滿希望，讓每一位家長滿意。目前，洋思在成長，壯大，在發(fā)展，他是我們教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)的榜樣，教學(xué)改革成功的典范。

北京東路小學(xué)陽光分校以“建設(shè)一所個性特征顯著、中國文化內(nèi)涵豐厚的現(xiàn)代化品牌學(xué)�！睘檗k學(xué)目標，以“情智教育為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生”為育人主張，著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的“陽光校園”，打造具有“一份執(zhí)著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一派儒雅的風(fēng)度、一顆美好的心靈”的“陽光教師”隊伍，培育“熱情有禮、誠實守信、多才多藝、積極健康、個性鮮明”的“陽光兒童”，通過文化愿景引領(lǐng)學(xué)校未來，實現(xiàn)對學(xué)校教育的一種內(nèi)在超越。北京東路小學(xué)陽光分校的教學(xué)改革與教學(xué)成績均圍繞“講學(xué)稿”來進行，這是他們教學(xué)的主體。講學(xué)稿既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案和復(fù)習(xí)資料�！耙桓鍍烧n；一稿兩天”就完成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的任務(wù)。圍繞講學(xué)稿教學(xué)給我們留下了以下幾點深刻的體會：

1、備教材，明確教學(xué)目標。首先要精讀一個單元，抓住本單元圍繞怎樣的知識點，他們備課做到“三定三有”；定時間，定地點，定主備人，有計劃，有主題，有記錄，提前一周就備好，組內(nèi)反復(fù)修改，最終審查后印出來，上課前一天就將講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學(xué)稿用兩課時，兩天完成。

2、對預(yù)習(xí)的重視和運用，進而對自學(xué)能力培養(yǎng)，預(yù)習(xí)就是他們使用講學(xué)稿的關(guān)鍵一環(huán)，所有同學(xué)必須自行解決“講學(xué)稿”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的問題要做好標記。總體上給人感覺就是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，老師在“做中教”。3、對講學(xué)稿的落實與檢查，進而保證了對每一節(jié)課的“清”；每堂課上都做當堂測試，反饋評價。做到“四精四必”，精選，精講，精練，精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。4、備練習(xí)，學(xué)生跳出“題�！薄�強調(diào)：教學(xué)反饋矯正讓學(xué)生自己收集自己的錯題并匯編成小冊，以便平時翻閱，使得不太清楚的東西逐漸明朗化。一個整體的感受就是簡單有效，樸實，實在，毫無形式化的東西，都在扎扎實實的學(xué)習(xí)過程，都圍繞知識與能力探究與實踐目標，展開很有效率的討論解答。

我們相信，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將進一步提高參訓(xùn)骨干教師的專業(yè)理論水平和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教改理念，使參訓(xùn)骨干教師在全面實施素質(zhì)教育和校本研修中充分發(fā)揮示范、輻射作用，有力的促進我縣教育事業(yè)長足發(fā)展。

擴展閱讀：[美林中學(xué)]王真管_農(nóng)村中學(xué)骨干教師翔安考察報告

農(nóng)村中學(xué)骨干教師翔安考察報告

廈門市美林中學(xué)王真管

為學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革，進一步推進創(chuàng)辦品牌學(xué)校戰(zhàn)略，同安區(qū)教師進修培訓(xùn)處組織，我們一行五十個骨干教師，于201*年11月10日、11日到翔安一中、馬巷中學(xué)進行為期兩天的考察，聽取專家講座和到課堂聽課。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：

一、要有先進的現(xiàn)代培訓(xùn)理念與超前的教師專業(yè)發(fā)展觀。

翔安區(qū)教師進修學(xué)校校長張世欽老師，給我們做了一堂生動有趣的報告，繪聲繪色地向我們闡述了“現(xiàn)代培訓(xùn)理念與教師專業(yè)發(fā)展”的理念。做為一名教師，必須有端正的心態(tài)�！敖逃�有風(fēng)險，入行須謹慎”�！梆囸I的時候只有一個煩惱，就是吃飯的問題，可是吃飽以后，就有了無數(shù)的煩惱”，當教師的待遇逐步提高的時候，人的欲望越來越多，就帶來了無窮的煩惱，可是教師的待遇雖有提高，仍然無法滿足物質(zhì)社會帶來的誘惑，這就需要教師要有端正的心態(tài)，才能把更多的精力與時間投入到教育事業(yè)當中。

作為一名教師，要能夠發(fā)展積極的情緒，嚴格控制消極的情緒。如果我們不能改變環(huán)境，就應(yīng)該盡力地改變自己去適應(yīng)環(huán)境。人生就像在踩蹺蹺板，永遠無法達到自己想要的高度，只有找到平衡點，才是人生的最高點。因此做為一名老師，就要對內(nèi)自己修煉，增強自身素質(zhì)，樹立人民教師形象，做一名名師。

作為一名中學(xué)骨干教師應(yīng)該具備哪些條件呢？張校長列舉了四條：教育理念、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格。沒有理想與信念的老師不是好的老師。老師自己是一條河，常流常新，才能帶給學(xué)生更多的東西。如何才能成為一條河呢，只有老師自己不斷地進修，自我提升、培訓(xùn)，才能使自己做到一名骨干教師的基本要求：深刻、廣博、獨到、啟發(fā)、機智、絕招。

張校長繪聲繪影、深入淺出地報告，讓我明白了做為一名骨干老師肩負的重任，也知道了今后自己努力的方向。

二、新思維、新教法、新突破。

下午，我們又到翔安區(qū)馬巷中學(xué)聽課。到了馬巷中學(xué)，讓我們耳目一新。這里，沒有高檔華麗的校舍，剛建好不久的新校也是顯得樸素，但是這里的學(xué)風(fēng)卻令人心曠神怡，學(xué)生、老師都是彬彬有禮，讓人如沐春風(fēng)。早就聽說，馬巷中學(xué)在近幾年來成為一匹教育界的黑馬，教育成績突飛猛進，成為近年來教師觀摩學(xué)習(xí)的一個重要基地。

1、質(zhì)樸的辦學(xué)理念

“沒有教不好的學(xué)生”，是馬巷中學(xué)一直信守的理念。在馬巷中學(xué)，無論是哪個學(xué)生，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至工勤人員都不會一味的找客觀原因，而是自我加壓，因為他們堅信“沒有教不好的學(xué)生”；學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間是平等的，平等的教育信念，使得一個個差生學(xué)會了求知、健體、做人，學(xué)會了進步、發(fā)展；馬巷中學(xué)從不拒

收任何一個學(xué)生，也不讓一個學(xué)生外流。近年來，出現(xiàn)了一個返流現(xiàn)象，周圍的學(xué)生，如果同時能上翔安一中與馬巷中學(xué)的，許多都選擇了馬巷中學(xué)。

2、儉樸的校園文化

走進馬巷中學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：簡樸的校園，沒有高檔的裝修，連大會議室都沒有吊項。但是一個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍，校園廣場、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍與食堂，到處都是一塵不染，窗明幾凈。古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情。

3、新穎的課堂教學(xué)模式

馬巷的課堂教學(xué)改革獨樹一幟，具有鮮明的特色。我們聽了林瑞令老師的“學(xué)廣告寫作文創(chuàng)意寫人篇”一課，林老師以新穎的課堂形式，不僅吸引了學(xué)生，也讓聽課老師耳目一新。他通過精挑細選的多幅廣告，生動有趣地展示了那些著名企業(yè)的廣告創(chuàng)意，并一一講解，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)其中的精華創(chuàng)意，并引導(dǎo)如何用這種創(chuàng)意來寫人，由此引入正題，教學(xué)生怎么樣寫人寫得有獨到之處。林老師的這堂課，雖然白璧微，但是他所展示的，正是一種大膽的體驗首先要老師必須要有創(chuàng)新的理念，才能有創(chuàng)新的教學(xué)方式，才能有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗。

4、務(wù)實的教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障。根據(jù)馬巷中學(xué)語文教研組長朱青松老師的介紹，馬巷中學(xué)特別注重以"備、講、改、輔、考"為核心的教學(xué)常規(guī)的落實，做到以落實促提高。（1）在備課方面，做到“三堅持，一超前”�！叭龍猿帧保�即堅持集體備課，堅持交流備課，堅持修改完善備課，使每一節(jié)的備課質(zhì)量高，適應(yīng)性強；“一超前”，即每人超前備好一周的課。備課時確定教學(xué)目標、重點難點，制定學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)提綱，設(shè)計教師講評內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生練習(xí)題目，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。（2）在課堂教學(xué)上，注重在“準、活、優(yōu)、清”四字上下工夫，即準確傳授知識，靈活選擇教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上課語言條理清楚。實施“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師精講、少講，放手學(xué)生參入教學(xué)過程，課堂生機勃勃。（3）作業(yè)布置與批改，實行"三統(tǒng)一"、"三及時"，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時矯正。（4）突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象、有輔導(dǎo)時間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記載，確保了輔導(dǎo)的針對性和實效性。

三、收獲與反思

翔安之行，帶給我們的收獲是全方位的，也更堅定了我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的決心，因為我們發(fā)現(xiàn)，我們各自所在的學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、硬件設(shè)施方面都與馬巷中學(xué)不相上下，有些方面甚至比他們做得還好（例如構(gòu)建書香校園、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型學(xué)校、德育特色、特

長生培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、課程模式創(chuàng)新、開展校本教研等）。但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

1、學(xué)校管理講究面面俱到，缺乏夠力度的亮點。

許多教師回來后，都有一點共同的認識，即馬巷在閃光的亮點背后都有許多的不足。事實上，這反倒在一定程度上提醒我們，提高成績不一定要面面俱到，“教育質(zhì)量是生命線，教育科研是風(fēng)景線�！倍�一個學(xué)校要成為著名的學(xué)校的話，風(fēng)景線一定要亮。

2、師資培訓(xùn)的力度還須加大。

見多方能識廣，這次外出考察給眾多教師的感觸是令人欣慰的，許多人自覺地將考察所得在自己的教學(xué)實踐中進行了嘗試，邁出了可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學(xué)校全面發(fā)展。

四、學(xué)校今后工作的建議

去考察的老師思想碰撞激烈，每人形成了一份考察報告，學(xué)校組織召開了多次座談會，我們對今后的學(xué)校工作達成了以下共識：

1、突破思維定勢，樹立新的教師觀念。

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。其實，馬巷中學(xué)的老師跟我們的素質(zhì)差不多，但這正好促使我們?nèi)ド钊胨伎肌昂媒處煛钡臉藴�。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。學(xué)校要大力加強師德教育力度，提高教師的執(zhí)行力、向心力、集體凝聚力，把教師的思想統(tǒng)一到學(xué)校的決策上來。創(chuàng)新教師評價機制，淡化教師的等級評價。

2、著力打造學(xué)校特色，鍛鑄靚麗的風(fēng)景線

一個學(xué)校，不可能所有的工作都做得極其優(yōu)秀。為此，學(xué)校要懂得放棄、敢于放棄，著力打造學(xué)校的特色，形成靚麗的風(fēng)景線，而不是平均用力、全面開花。當然，我們這里所說的放棄是指放棄一些作秀的表面文章，敢于讓學(xué)校以真實的面目去示人，這樣也許反而有助于人們對學(xué)校工作真實性的認同。只有這樣，才能形成最佳的宣傳效果。

3、質(zhì)量意識不能松懈，把握核心發(fā)展學(xué)生。

課程改革的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標準來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但堅持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。馬巷中學(xué)的教學(xué)成績并不是全市最好的，但該校的質(zhì)量卻是全市都認可的。因此，一定要讓管理人員和全體教師都樹立正確的質(zhì)量立校意識，將改革和和質(zhì)量統(tǒng)一起來，把握質(zhì)量的核心是最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生

的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。

友情提示：本文中關(guān)于《沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/750270.html

• 上一篇：教師外出學(xué)習(xí)考察報告
• 下一篇：骨干教師外出考察報告