初中語(yǔ)文命好題學(xué)習(xí)心得

初中語(yǔ)文“命好題”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

泥河中學(xué)王獻(xiàn)薇

網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)如清風(fēng)活水，給暑期的教師繼續(xù)教育注入了新的活力，解決了我們教師勞頓之苦，也讓我們教師開闊了眼界，同時(shí)也為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。通過(guò)這段時(shí)間的視頻教學(xué)的觀看學(xué)習(xí)深感平時(shí)的積累不夠，無(wú)形的緊迫感想我襲來(lái)，在以后的工作中一定加倍努力迎頭趕上。有總結(jié)才有進(jìn)步，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：什么是素質(zhì)?當(dāng)我們把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)。素質(zhì)就是人的社會(huì)生存與發(fā)展能力的綜合體現(xiàn)，書本知識(shí)只是基礎(chǔ)。當(dāng)然，這個(gè)基礎(chǔ)也是非常重要的。問(wèn)題是，我們做教師的，應(yīng)如何把學(xué)生的書本知識(shí)與能力培養(yǎng)做到完美的結(jié)合，我們認(rèn)為，這就是素質(zhì)的靈魂。考試命題是教學(xué)的指揮棒。那么，命題的要求就必須把握與體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向。

首先，明確命題指導(dǎo)思想。在“一標(biāo)多本”的新形勢(shì)下，各地根據(jù)實(shí)際需要所使用的語(yǔ)文教材有所不同，但各種版本的教材都是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，雖形式不同，但精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)的語(yǔ)文能力進(jìn)而達(dá)到的要求卻是一樣的，都是注重課本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，“生活處處有語(yǔ)文”，強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，然后再應(yīng)用到生活中來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力、綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。命題實(shí)現(xiàn)由以考查知識(shí)為主向以考查能力為主的轉(zhuǎn)變。在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，重視過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查。

其次，把握考試題型特點(diǎn)。縱觀近年來(lái)的中考語(yǔ)文試題的題型，可謂是在穩(wěn)定中又有發(fā)展變化，各地中考語(yǔ)文試題一般有兩種形式：一是板塊式。即由“積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作”三大板塊構(gòu)成；二是題型側(cè)重式，即按照語(yǔ)文試題的不同題型和考查的能力層次分為“A卷”、“B卷”�！癆卷”側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，一般以選擇題和填空題居多；“B卷”側(cè)重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，一般表現(xiàn)為仿寫題、簡(jiǎn)答題、賞析題、評(píng)價(jià)題、信息篩選題、學(xué)科滲透題、語(yǔ)段修改題等。我們把握了中考的題型特點(diǎn)認(rèn)真研究才能命制高標(biāo)準(zhǔn)的試題。

再者，提升學(xué)生各種能力。中考語(yǔ)文試卷一般分識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和欣賞評(píng)價(jià)能力等幾項(xiàng)內(nèi)容。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，重在考查積累與運(yùn)用。現(xiàn)代文閱讀是中考試卷中的一個(gè)大板塊，所占的比重較大，每年的考生在這方面失分較多，所以我們一定要注意。近幾年以來(lái)中考現(xiàn)代文閱讀的材料大多取自課外的時(shí)文或名家名篇，側(cè)重于情感態(tài)度和價(jià)值觀的選文較多，目的是讓同學(xué)們?cè)谧鲱}的同時(shí)受到情感性、思想性的人文教育。文言文閱讀由以課內(nèi)文段為主向課內(nèi)課外文段并舉的方向發(fā)展。重在理解文中的常見實(shí)詞（通假字、古今異義詞、一詞多義）。了解常見文言虛詞（之、其、而、則、以、于、乃等）在文中的用法。理解并翻譯文中的重點(diǎn)句子。理解文言文的基本內(nèi)容（中心、層次、觀點(diǎn)、見解等），把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，并結(jié)合時(shí)代現(xiàn)狀、個(gè)人理解作出評(píng)價(jià)，道出閱讀體驗(yàn)、感悟。

寫作重視對(duì)寫作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。重在考查掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。一般不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，在選材、立意、擬題、表達(dá)諸方面留有較大的自由和空間。重在真情實(shí)感的自然流露和創(chuàng)意表達(dá)。

我們作為語(yǔ)文教育工作者，對(duì)命題試卷中考察學(xué)生的各種能力要非常明確，這樣才能有的放矢，逐漸提高學(xué)生答卷的能力。

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育。母語(yǔ)是我們的精神家園，也是我們民族文化的根。語(yǔ)文教材歷來(lái)重視選取體現(xiàn)民族精神的詩(shī)文，通過(guò)潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶滋養(yǎng)。作為語(yǔ)文老師在命題的時(shí)候更應(yīng)該慎重，結(jié)合我校實(shí)際情況，我想在今后的語(yǔ)文命題過(guò)程中，我會(huì)努力做到以下，并且會(huì)不斷總結(jié)完善。

一、要兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這就要求我們老師在自主命題的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，制定適合我校學(xué)生的試題。相反，隨意在網(wǎng)上下載或沒(méi)有認(rèn)真揣摩訂購(gòu)一些不適合我校學(xué)生的試題的話，測(cè)試的效果可想而知。

二、要處理好三個(gè)維度的關(guān)系，全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力的發(fā)展情況、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的情況，以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

三、命題中要注意試題的導(dǎo)向作用，要有利于語(yǔ)文教學(xué)，有利于檢測(cè)學(xué)生知識(shí)和能力水平，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在通俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化泛濫的今天，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高其文化品位和鑒賞能力，語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化品位的提高，并非一日一時(shí)之功，但通過(guò)語(yǔ)文試題有意識(shí)的引領(lǐng)，可以很好地發(fā)揮考試指揮棒的作用。一份好的試題，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其文化品位

如何命好題是每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真研究的，作為一名初中語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真研讀中考試題，更應(yīng)該掌握命好題的基本本領(lǐng)。一份高標(biāo)準(zhǔn)的中考語(yǔ)文試卷，影響的是幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)考生，雖然答題的時(shí)間有限，但它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)力量是巨大的。在中考語(yǔ)文試題中努力體現(xiàn)教育性和導(dǎo)向性，應(yīng)該成為命題者的自覺(jué)追求。一份體現(xiàn)了教育價(jià)值和正確導(dǎo)向的中考語(yǔ)文試卷，才能真正把學(xué)生和教學(xué)引領(lǐng)、提升到一個(gè)新的境界。

命好題，是我們教育工作者不懈的追求！

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聽徐世貴教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣感受

一場(chǎng)啟迪人生催人上進(jìn)促人成長(zhǎng)的報(bào)告聽徐世貴校長(zhǎng)報(bào)告有感

201*年2月25日上午，有幸聽到本溪縣教師進(jìn)修學(xué)校徐世貴校長(zhǎng)關(guān)于《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》的學(xué)術(shù)報(bào)告。

近些年，各種報(bào)告聽了不少，但是能像今天這樣精彩，這樣讓人震撼的報(bào)告并不多見。這是一場(chǎng)啟迪人生，催人上進(jìn)，促人成長(zhǎng)，扣人心弦的報(bào)告。本來(lái)我也是被請(qǐng)來(lái)給學(xué)員講課的老師，可是當(dāng)我聽了徐校長(zhǎng)的報(bào)告開頭以后，卻被吸引住了，越聽越入迷，以至于我完全不想走了，一直把報(bào)告聽完，這場(chǎng)報(bào)告真太好了。這是全體學(xué)員的共同心聲。我覺(jué)得本次報(bào)告之所以有如此魅力，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一、有創(chuàng)意見解獨(dú)到

同樣講教師專業(yè)成才，徐校長(zhǎng)沒(méi)有秉承書本，也不是人云亦云。他所講述的是他多年個(gè)人的研究成果，并吸納了全國(guó)教師培訓(xùn)最新的研究成果，形成了自己有獨(dú)到的見解。它也反映了最前沿的教師培訓(xùn)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。追求教師職業(yè)人生的成功與快樂(lè)是每個(gè)教師都曾有過(guò)的夢(mèng)想，可是若干年以后，為什么有的人成功了、優(yōu)秀了、快樂(lè)了。而有的人卻落后了、平庸了，失意了教師成長(zhǎng)差距是怎樣拉開的？影響教師成功與快樂(lè)的因素是什么？有哪些？本次報(bào)告徐校長(zhǎng)通過(guò)講述“教師可以這樣快速的成長(zhǎng)”的信。念、目標(biāo)、方法、個(gè)性、意志五個(gè)要訣（原是10個(gè)要訣，時(shí)間關(guān)系這里僅講5個(gè)要訣）

揭示了教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律。讓人有耳目一新的感覺(jué)。

教師快速成長(zhǎng)的第一個(gè)要訣是信念。我十分認(rèn)同徐校長(zhǎng)的這個(gè)觀點(diǎn)。信念決定輝煌，信念是一個(gè)人的立身之本”“觀念決定思路，思路決定出路”一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有多快，能走多遠(yuǎn)，首先取決于他的職業(yè)信念和積極的心態(tài)。如何培養(yǎng)教師的職業(yè)信念？徐校長(zhǎng)在報(bào)告中提出了很具體可操作的建議。如教師職業(yè)的認(rèn)同，追求有價(jià)值的人生，做最好的自己；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會(huì)精彩等等。教師只有樹立了堅(jiān)定的職業(yè)信念，專業(yè)才可能快速成長(zhǎng)，事業(yè)才能有所作為。

徐校長(zhǎng)把“目標(biāo)”定為教師快速成長(zhǎng)的第二要訣也是很有道理的。正如他所分析的，當(dāng)前教師在專業(yè)成長(zhǎng)上普遍存在：“忙”“�！薄懊ぁ�。方向比努力更重要，目標(biāo)比勤奮更重要。教師要加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必須結(jié)合自身實(shí)際規(guī)劃自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，選準(zhǔn)突破口�！傲粢粋�(gè)夢(mèng)想給自己”，這樣堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必定會(huì)有所成就。

天道酬勤亦酬術(shù)。徐校長(zhǎng)講的第三要訣是“方法”。哪個(gè)青年教師工作之初不是躊躇滿志，想在專業(yè)成長(zhǎng)上有所作為。但是為什么后來(lái)經(jīng)過(guò)一段闖蕩以后，會(huì)漸漸的平靜下來(lái)了呢？原因可能是多方面的，但是沒(méi)能找到適合自己發(fā)展的方法途徑，可能是其中最重要的原因之一。在報(bào)告中徐校長(zhǎng)結(jié)合自身實(shí)際介紹了教師快速成長(zhǎng)的五種方法，特別實(shí)用。

徐校長(zhǎng)講的教師快速成長(zhǎng)的第四要訣是“個(gè)性”。他說(shuō)：“人與人相似性達(dá)99%以上，這就是說(shuō)人與人的區(qū)別可能在0.1或0.01。人的最大價(jià)值在那獨(dú)一無(wú)二之中。天生我才必有用，這個(gè)“有用”是在尋找自己的獨(dú)一無(wú)二，即屬于自己區(qū)別于別人的個(gè)性的東西。你發(fā)現(xiàn)了你的個(gè)性，你就找到了自己；你找到了你自己，你就找到了成功�！边@是很有見地的。個(gè)性是一個(gè)人最有價(jià)值的一部分。人最精彩的東西在個(gè)性里，人的創(chuàng)造力藏在個(gè)性里。越是民族的越是世界的，越是個(gè)性的越是大眾的。一個(gè)教師只有在自己身上找到了自己，做最好的自己，他才可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

成功是逼出來(lái)的。徐校長(zhǎng)講的教師快速成長(zhǎng)的第五要訣是“意志”。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，天上也不會(huì)掉餡餅。教師成長(zhǎng)卓有成效，必須經(jīng)歷一個(gè)勤奮刻苦和漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，企圖一夜暴富，2天速成，那是夢(mèng)，不是生活。徐校長(zhǎng)在這里提示教師要想在專業(yè)成長(zhǎng)中最終獲得成功，必須持之以恒，勇于戰(zhàn)勝挫折和失敗。而所有的堅(jiān)忍不拔也遲早都會(huì)得到回報(bào)的。

以上五個(gè)要訣既有獨(dú)立性，又有系統(tǒng)性。形成了一個(gè)科學(xué)體系。二、有高度內(nèi)涵深刻

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。聽了徐校長(zhǎng)報(bào)告第二個(gè)感覺(jué)是有高度,大氣，有大家的風(fēng)范。對(duì)教師成長(zhǎng)的每一個(gè)要訣的分析說(shuō)明或引入典型案例實(shí)證，或運(yùn)用心理學(xué)、人才學(xué)、成功學(xué)、教育哲學(xué)理論論證，氣勢(shì)磅礴，娓娓道來(lái)，思路清晰，說(shuō)服有利，論證充分。如他在講到教師成長(zhǎng)的第一個(gè)要訣時(shí)說(shuō)，人類最寶貴的三種力量是什么？即信念、情感、專業(yè)。而信念的力量有多大呢？他舉了一個(gè)總統(tǒng)的信念林肯的例子，舉了一位佛學(xué)宗教家的信念的唐玄奘的例子；還舉了一個(gè)母親的信念例子；最后舉了一個(gè)教師的信念王能智的例子，有理有據(jù)。令人信服。

在講到心態(tài)在教師成長(zhǎng)的作用時(shí)，他引用了這樣一個(gè)公式。成功=心態(tài)X能力。能力不會(huì)是零分(經(jīng)驗(yàn)、方法和知識(shí)�？赡苁�50分，可能是70分，當(dāng)然最好是100分)態(tài)度決定成敗(要么10分，要么為0分。0乘以100分的結(jié)果還是0分，如果你的心態(tài)是積極的，即使你的能力只有20分，乘以心態(tài)的10分的結(jié)果也是200分)

從而說(shuō)明：心態(tài)是一把雙刃劍，積極心態(tài)積極心理暗示天堂，消極心態(tài)消極心理暗示地獄。所以他認(rèn)為：積極心態(tài)改變?nèi)松�。最后他引用羅丹的話說(shuō)：“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所生”。是的，當(dāng)你把工作看作是一種快樂(lè)時(shí)，生活變得美好；當(dāng)你把工作看作是一種任務(wù)時(shí)，生活變成奴隸。

報(bào)告的高度還表現(xiàn)在徐校長(zhǎng)對(duì)人生的獨(dú)特感悟上。有所作為是人生的最高境界。通過(guò)他的講述讓我領(lǐng)悟到了“怎樣去做人、怎樣去做事”的真諦。對(duì)比之下，我就缺乏像徐校長(zhǎng)那樣高遠(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考；對(duì)事業(yè)我缺少他的那種執(zhí)著精神。所以聽他的報(bào)告如同與一位智者和大師在對(duì)話和交流，確有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)。三、有實(shí)踐操作性強(qiáng)

我覺(jué)得本次報(bào)告第三個(gè)特點(diǎn)就是“實(shí)”�？贪蹇斩吹拇罄碚搱�(bào)告聽的多了，總給人一種不實(shí)在的感覺(jué)。”理論上的巨人，實(shí)踐的矮子”許多報(bào)告當(dāng)時(shí)聽完好像有些道理也很激動(dòng)，可是仔細(xì)揣摩以后，除了知道幾個(gè)新的名詞，還不知道如何怎樣做。

徐校長(zhǎng)的報(bào)告像他的人的風(fēng)格一樣：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。實(shí)際上這個(gè)報(bào)告也是在講他自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這些理論也是從自己的成長(zhǎng)歷練中提煉出來(lái)的。有自傳性。徐校長(zhǎng)長(zhǎng)年工作在基層，直接從事教師培訓(xùn)工作，他知道教師最困惑的是什么，最需要的是什么。他的報(bào)告摒棄那些理論上的虛華和浮躁，突出了實(shí)踐性。例如他提出的教師讀書要做到六個(gè)結(jié)合：（讀與研的結(jié)合、讀與思的結(jié)合、讀與積的結(jié)合、讀與用的結(jié)合、讀與寫的結(jié)合、讀與趣的結(jié)合）教師科學(xué)運(yùn)用時(shí)間要做到八個(gè)一點(diǎn)；（計(jì)劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)。果斷一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、時(shí)限一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)）教師成長(zhǎng)要能闖過(guò)六道關(guān)（信念關(guān)、浮躁關(guān)、困難關(guān)、挫折關(guān)、非議關(guān)、自我關(guān)）。實(shí)際上他是把抽象的理論通俗化，把科學(xué)的內(nèi)容技術(shù)化了，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。有操作性。對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)與其絮絮叨叨地講大道理，不如直接給介紹方法經(jīng)驗(yàn)，讓他們知道怎樣做。徐校長(zhǎng)的報(bào)告中很少有專業(yè)概念分析和高深理論闡述，而更多是具體介紹教師成長(zhǎng)的操作方法和經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)，“喊破嗓子，不如做出樣子”報(bào)告中他還引入了大量的鮮活的實(shí)際案例，用案例的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，教師聽了案例不僅明白了道理，而且知道了怎樣做。如他在報(bào)告中講了許多這樣的故事：“我的人生價(jià)值有多大”“蹉跎歲月回眸我的專業(yè)成長(zhǎng)”“怎樣計(jì)算燈泡殼容積”“一個(gè)自卑的男孩”“一堂作文指導(dǎo)課小記”等等。

真正科學(xué)的東西總是簡(jiǎn)單而又深刻的。由于徐校長(zhǎng)的報(bào)告注重教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題。能把理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，他的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，通俗易懂，所以教師聽得懂，用得上。四、有趣味幽默雅俗

幽默風(fēng)趣是徐校長(zhǎng)報(bào)告的又一個(gè)特點(diǎn)。報(bào)告既雅又俗，雅是有理論高度有文化內(nèi)涵，俗是通俗易懂，平易近人，整個(gè)報(bào)告廳洋溢著熱烈、輕松、和諧的氣氛，不時(shí)還傳來(lái)陣陣掌聲和歡笑聲�！耙�出奇，先入迷”“要成功，先發(fā)瘋”“一個(gè)人每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)進(jìn)步1%，一年進(jìn)步365%”“不讀書的人不可怕，可怕的人是讀書的人”這些平實(shí)幽默，深入淺出的話語(yǔ)，不僅給教師以成長(zhǎng)的啟迪，同時(shí)也給大家?guī)��?lái)了心理的愉悅。

當(dāng)徐校長(zhǎng)引入到“爺爺奶奶后悔什么？”“人生九個(gè)階段”“人生八寶”“偷走中國(guó)人幸福的7大罪魁禍?zhǔn)住毖芯抠Y料時(shí)，大家都會(huì)心笑了，但是在笑聲中大家又思考了許多，感悟了許多，收獲了許多。

總之，聆聽了徐校長(zhǎng)的精彩報(bào)告讓我感觸頗深，他對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，他勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，他的超前教育理念，他的教育思想積淀和獨(dú)特造詣，都深深地感染著我！給予我極大地啟發(fā)，也讓我今后的工作有個(gè)更加清晰的思路和動(dòng)力。

評(píng)論人：【劉曉靜】評(píng)論時(shí)間：201*-3-2319:51:49打分：5分讀《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》有感劉曉靜

說(shuō)來(lái)也巧，從我剛參加工作的那一年起，就開始閱讀與學(xué)習(xí)知名教學(xué)專家徐世貴老師的很多著作。其理論指導(dǎo)與課例分析對(duì)我從事教學(xué)工作起到了及其深遠(yuǎn)的影響。最近我又拜讀了徐世貴老師撰寫的《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》一書，讀完之后頓覺(jué)耳目一新，受益匪淺。

我認(rèn)為《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》是一本活的書，一本真的書，一本動(dòng)的書，一本用的書。本書典型案例的引用鮮活有趣，真實(shí)感人，既有名師的經(jīng)驗(yàn)理論，也有草根教師的心得體會(huì)，其間引經(jīng)據(jù)典，不乏一些耐人尋味的生動(dòng)故事。本書運(yùn)用的語(yǔ)言通俗易懂，詼諧幽默。更具可讀價(jià)值的是它具有實(shí)用性，實(shí)踐性，操作性。本書立足于專業(yè)引領(lǐng)下怎樣去幫助教師自主成長(zhǎng)，從教師成長(zhǎng)最迫切需要解決的問(wèn)題中精選出：動(dòng)力目標(biāo)方法思想研究反思個(gè)性愛(ài)好意志幸福10個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題深入研究。它為我們教師的成長(zhǎng)過(guò)程提供和規(guī)范了具有時(shí)代意義的教學(xué)思想和教學(xué)行為，讓讀過(guò)此書的我確信找到了教師快速成長(zhǎng)的規(guī)律與捷徑，也為我今后的教學(xué)注入了新的活力。下面是我讀完此書后的幾點(diǎn)收獲。

一、重新自我定位

正如徐老師所說(shuō)，十年后的教師極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。近一段時(shí)間，想想自己十幾年來(lái)的付出已經(jīng)換來(lái)了芬芳桃李，碩果累累，應(yīng)該退居二線了。也許是這種心理讓我的工作熱情減退，雖然工作量明顯減輕，但卻覺(jué)得比以前更累。追其根源是自己的心態(tài)發(fā)生了變化，對(duì)自我的定位發(fā)生了偏差�！耙粋�(gè)人，心有多大，舞臺(tái)就有多大；心在哪里，舞臺(tái)就在哪里；舞臺(tái)在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里�！保ㄕ�自《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》）這本書讓我對(duì)自己目前的狀況有了正確的評(píng)判和新的認(rèn)識(shí)。保持陽(yáng)光心態(tài)，尋找工作的創(chuàng)新點(diǎn)與興奮點(diǎn)，與激情相伴，與愛(ài)心相隨。作為草根教師，也應(yīng)該有著名師夢(mèng)。

二、有目標(biāo)，勤研究，常反思，懂方法，走捷徑

“真正的名師是自己培養(yǎng)出來(lái)的”我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。每位教師成長(zhǎng)的道路不同，等與靠的想法絕對(duì)行不通。在這本書中，我明白了應(yīng)該怎樣走上教師專業(yè)成長(zhǎng)的高速路：不滿足于現(xiàn)狀，有明確的目標(biāo)；在教學(xué)中善于研究探討，邊工作，邊學(xué)習(xí)；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)分析與改正，注重教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富；天道酬勤，亦酬術(shù)，此書的第三個(gè)成長(zhǎng)要訣為我指點(diǎn)迷津，讓我懂得了怎樣提升自己，發(fā)展自己。

三、做最閃亮的自己

讀了這本書，我不僅受益于此書的內(nèi)容，從徐老師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程中，我看到了一位不懼辛苦，躬行歷練的探索者所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。他是一位有個(gè)性，有思想，并具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)者。他憑著鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的精神，在不斷學(xué)習(xí)與研究中形成了具有影響力的教學(xué)理念，在平凡中做著不平凡的事業(yè)。他的幾十年人生經(jīng)歷讓我肅然起敬，也讓我有信心做好自己。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，韜光養(yǎng)晦見彩虹。”在教師成長(zhǎng)道路上奮勇向前，做最閃亮的自己。

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