國培網(wǎng)絡學習總結

國培網(wǎng)絡學習總結

在今年的9月20日至11月26日，我參加了北京大學國培計劃網(wǎng)絡學習。能參加這次網(wǎng)上培訓學習，我感到非常的幸運，畢竟這樣的機會太少了。在不知不覺中，兩個月的學習結束了。在這兩個月的培訓學習中，有累有笑，有快樂也有收獲。這次網(wǎng)絡培訓學習分八個模塊進行，在學習的過程中，我認真聆聽專家的講座，與同行在班級討論區(qū)進行了熱情洋溢的交流，及時完成了自學測驗、實踐作業(yè)、小課題研究規(guī)劃、教案設計、發(fā)帖、回帖等需要完成的作業(yè)。通過這次學習，我收獲了很多，也進步不小。一、專家引領，更新觀念。

在聆聽各位專家的專題講座中，我對義務教育語文課程有了全新的理解和完整清晰的認識。對如何進行古詩文教學，閱讀教學，如何促進學生學習等方面有了更進一步了解。特別是讀了浙江省杭州市長江實驗小學陳飛丹老師“夯實字詞教學，加強遷移運用”一文后，我深受啟發(fā)。語文教學的任務之一就是引導學生進行字、詞、句、段、篇等基礎知識的訓練，而練習是學生獲取、鞏固和運用知識的一個重要組成部分，因此教師在課堂教學中要設計一些符合學生年齡特征，不同認知水平的層次性練習，只有這樣，才能充分利用課堂里的每一分鐘，提高課堂教學質量。說實話，我雖然教了這么多年的書，但是我對于在課堂教學中設計課堂練習這一環(huán)節(jié)做得并不好，而且在有些時候根本就沒有做到，一節(jié)課大多數(shù)時間都是我在講，學生在聽，我提問學生答，課后布置作業(yè)學生做，然后我再訂正作業(yè)。該背的讓學生去背，該抄的讓學生去抄，一切都是為了加強學生記憶，應付考試，對于引導學生進行字、詞、句、段、篇的訓練根本做得不夠。通過學習，我知道在今后的教學中，要因文制宜地在課堂中設計一些練習，以鞏固學生學過的知識。而在設計課堂練習時，要從以下幾方面去進行：一、課堂練習要聚焦重難點，二、課堂練習要體現(xiàn)層次性，三、課堂練習要講究多樣性，四、課堂練習要關注聯(lián)系性。二、積極交流，互相學習。

這次網(wǎng)絡培訓學習，讓我和不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們有了一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓學習中，我積極與同行進行交流，解決了自己在教育教學中的一些問題和困難，學習他們如何處理在教學中遇到的種種困惑，并在自己的課堂教學中努力嘗試。通過觀看教學視頻，我明白了老師要從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，多種教學方法，有目的，有效地進行教學，要讓學生學會自己去學習，自己去修改習作，自己去進行閱讀。要激發(fā)學生學習的興趣，要引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的問題，再學會去解決問題，從而提高課堂教學效果。在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。三、終身學習，提升自己。

通過這次網(wǎng)絡培訓學習，我找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。有句話說得好“你要教給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”我要活到老，學到老，在工作之余，在不斷地看書，以充實自己，在教學中，要不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，以提高自己的教學業(yè)務能力，要養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，共同進步。要熱愛自己的工作，用愛去教育學生，和學生成為朋友，關心他們的學習和生活。要盡自己最大的努力，讓自己所教的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺。

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國培網(wǎng)絡學習總結

湖南省永州市東安縣竹木町中學：周良

辭舊迎新。在國培學習即將結束時，我們跨越了兩個年頭201*和201*，送走的是金虎，迎來的是玉免，高昂意氣，前途在望。時間悄悄流逝，流下的是汗水和心血，獲得的卻是知識和精神財富。權衡得失，值得慶幸。免費學習，感恩于國培給我們的大好機會，感恩于所有指導老師的洋溢文字和精心栽培，感謝于國培的好政策、好決策。我認為這次國培學習，總的來說真的收獲不少。

一、頭腦進行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識

經(jīng)過幾個月的網(wǎng)絡學習，我清楚地認識到學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養(yǎng)人的標準是德智體全面和諧發(fā)展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔著初中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行為導向的功能，起著規(guī)范學生的政治方向、思想觀念等。初中思想品德課包括成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系三大內容，它的特點具有思想性、人文性、實踐性和綜合性。通過視頻學習，華南師范大學教科院劉良華教授講，教師的教是為了不需要教，學習的教育隱喻是學習就是“打游戲”（及時反饋和矯正，有吸引力，回味力），學習就是“認地圖”（整體結構），學習就是“學走路”（自主學習）；講到拜師閱讀方面，說閱讀是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；還講最受歡迎的老師要具備四個條件：課程智慧（吃透教材、補充教材、更新教材）、教學智慧、管理智慧和人格魅力；特別講了教師的人格魅力來源于善良和慈愛，不因貧富成績好壞，應均衡地看待或厚愛每一位學生，胸懷博大，寬宏，是學生的良師、長者、朋友，決策果斷，辦事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴動不如心動，心動不如行動的經(jīng)典話語；又說最受學生歡迎的老師有“嚴而有度的老師、像媽媽的老師、實習老師、具有寬容心的老師、熱愛學生的帥哥老師、溫柔的美女老師、風趣幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則，說到做到的老師和真才實學的老師”十種類型。在新課程體系中，現(xiàn)代教學觀認為教學除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經(jīng)驗和創(chuàng)新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程；現(xiàn)代教

師觀認為教師是處于教學活動的主導地位，教師的作用不是“灌”而是“導”，教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是提升學生的綜合素質，教給學生科學的學習方法和思維方式，培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質，幫助學生形成民主、科學的辦事能力，與人合作的能力，良好的生存能力；新教材觀認為教材只是傳遞知識信息的載體、范例、題例，是教師進行教學知識的工具，是調動學生思維活動和學習能力的一種手段；新的學生觀認為學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們一線教師指明了方向和教學的路徑，我們確實受到啟發(fā)和教育，是一次最大的收獲！

二、鍛煉了意志和毅力

通過國培網(wǎng)絡學習，使我在繁忙的工作和生活當中，學會了如何安排學習，如何擠時間，如何克服困難，如何做到工作、學習和家庭生活三不誤。雖然有這樣或那樣的困難，我還是挺了過來，終于完成了黨和上級領導交給我們的任務，提升了自己，鍛煉了自己的意志和毅力，反思這些收獲，還是值得欣慰和慶賀的。

三、轉變了教學方法、教學手段、教學評價和師生角色

通過這次國培學習，我領悟到了引導學生自主學習的主要形式有問題教學法、情境教學法、探究式教學法、信息學習法、作業(yè)學習法（定點或非定點作業(yè)、訴惑作業(yè)）、直觀演示法、角色體會法、活動體驗法、案例教學法等。對學生學習評價的方法有觀察法、描述性評語法、項目評價法、談話法、成長記錄法、考試法（紙筆測驗、辯論、情景測驗等）。在實際課堂教學中，課堂導入法有直接導入法、典型事例導入法、欣賞導入法、時政導入法、生活導入法、漫畫導入法、小品導入法、詩歌導入法、頭腦風暴導入法、實物導入法、疑問導入法、游戲導入法、復習導入法等等，知道導入要注意的問題有：時間不宜過長，3-5分鐘為宜；切忌生搬硬套；課堂導入要通盤考慮，發(fā)揮整節(jié)課的導向作用；要吸引學生注意力；要促進新舊聯(lián)系；要創(chuàng)設課堂氛圍。在教學中，學到了促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到創(chuàng)設豐富的教學情境，注意學生的親身體驗，用心靈去感悟，引導學生將

知識轉化為能力。學生的學習方式從他主學習到自主學習、從接受學習到發(fā)現(xiàn)學習、從機械學習到有意義的學習、從個體學習到合作學習、從繼承性學習到創(chuàng)新性學習、從被動學習到主動學習、從符號性學習到操作性學習等，而教師從傳授者到組織者、引導者、幫助者，從講解者到參與者、指導者，從長者、權威者到平等合作者。實現(xiàn)師生互動，生生互動的教學氛圍。

四、網(wǎng)絡交流，虛擬對話，更貼近心靈深處，更易更快接收新的信息和知識，大大提高了教師學習的速度和效率，為今后教育教學提供了強有力的幫助和指導。

五、成果展示

按照“國培計劃”初中思想品德學科教學安排。我跳出一般“應付”觀念，不分清晨、黃昏及深夜，根據(jù)事情的輕重緩急，抓緊每分每秒，化零為整，科學安排時間，發(fā)揚了雷鋒的釘子精神，全面積極地完成了該學科的學習任務。至此，我感到非常的快樂和自豪。具體完成情況截止3月3日，我作了如下統(tǒng)計：我的網(wǎng)上學習時間達到了1700多分鐘，并按章節(jié)按時間作了祥細地學習筆記；答疑提問數(shù)23次；答疑回復數(shù)84次；沙龍回復數(shù)50次；班級資源數(shù)學習精品提供九篇，例：1、談如何快速找到我的班級管理，2、談談學校德育工作的重要性，3、學生心目中最喜愛的老師有哪些特點？4、中考思想品德復習總結，5、201*年人教版初中思想品德學業(yè)考試精講總復習教案，6、論思想品德課教學離不開幽默性語言藝術，7、論幽默性語言藝術在思想品德課教學實踐中的功效，8、與一個調皮失學的少年QQ聊天和感想記載，9、正確處理師生關系的尺度和方法；研修心得數(shù)13篇；班級典型答疑提問1篇為：目前，好像在課程改革熱潮中，許多老師為“教研”而“教研”，而在實際教學中又耍弄另一種把戲“應付”，即所謂教研和教學脫節(jié)，形式和實際脫節(jié)。為此，如何才能改變教研與實際教學脫節(jié)的關鍵性問題呢？作業(yè)完成數(shù)7篇，其中我的5道題被評為優(yōu)秀作業(yè)，具體為：模塊一（90分）：論思品課教師如何處理豐富教學知識與發(fā)展教學智慧的關系。老師評語：好的，能結合實際和所學內容聯(lián)系，進一步闡述了教學知識和教學智慧的關系；模塊二（85分）：第1題：教學設計是課堂教學的起點，其成敗直接影響著教學效果。請問思想品德課教學設計的基本原則是什么？老師評語：寫得好，特別是第8點，能聯(lián)系教材進行分析，很好！模塊三（各90分）：第3題，思想品德課教學如何實現(xiàn)“身動”與“心動”的和諧？第4題，思想品德教師如

何在學生自主學習、合作學習中發(fā)揮主導作用？老師評語：兩道題都寫得不錯，特別是能學以致用，能做到理論聯(lián)系實際，有啟示，很好！模塊四（95分）：觀看優(yōu)秀視頻課有感。老師評語：談得很好！既分析了五堂課的得失，更難能可貴的是結合了視頻談了自己的心得體會，學有所得。模塊五（85分）：在思想品德教學中，運用活動教學法要注意哪些策略？模塊六（85分）：掌握思想政治（品德）課學生思想品德素質評價的基本方法。新課程培訓專題學習（90分）：思想品德教學如何才能感動學生？老師評語：談得很好！能結合思品的教學實際，給我們有很大的啟示。

這次作為農(nóng)村老師來說，硬件配備、學習時間、學習條件與工作、家庭之間的矛盾加劇了，學習的任務顯得比較繁重而復雜，不管怎么樣我還是出色地完成了國培交給我的任務，為此我感到非常地欣喜和高興。反思這次培訓學習，如何更加規(guī)范地促進學員自覺進行學習，調動學員的學習積極性，真心參與國培學習，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學員的成績，如何通過培訓學習能使培訓者在今后工作中有所收獲和收效，使得考評制度更加要科學化、人性化和準確化�？傊�，這次學習是很有益的，對今后的教學幫助和育人技能都有不同凡響。我想要想達到應用熟練，大大提升教育教學質量和促進素質教育的快速進程，做到師資均衡，除政策和制度外，還要大家自覺不斷地學習、學習再學習，否則愿望與現(xiàn)實之間、理念和操作之間會真的形成難以逾越的鴻溝。

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