201*年春三生教育總結

永和小學201*春季學期“生命、生活、生存”教育

工作總結

“三生”即“生命、生活、生存”�！叭�生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，是一次教育上的變革，它通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。

我校認真落實《〈中共云南省教育廳實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見〉的通知》，先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。

“三生教育”的主要內容是：（1）生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。（2）生存教育的主要內容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。（3）生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。小學階段應奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力。

生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本

任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和教材的征訂發(fā)行及教師的配備工作。后期一直圍繞“細、實”原則實施三生教育，一個學期即將結束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結：

一、“實”為主旨，以“細”促進。

我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，我校立足農村特色，從促進學生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《永和小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在學生中通過黑板報、紅領巾廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

二、“細”為重心，處處做“實”。

無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育

活動中，從多渠道出發(fā)，我校共組織160名學生和12名教職員工，定期利用國旗下講話、學校紅領巾廣播站、班隊活動、黑板報、小學生安全知識競賽、安全疏散演練、重大節(jié)日慶�；顒�、實踐體驗活動、三生教育課等詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。

首先，組織全體教師學習方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，參與有競賽，詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。

具體做法有：①各中隊利用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。②少先隊大隊部利用晨會時間，紅領巾廣播站對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。③學校領導針對活動過程中出現(xiàn)的新情況、新問題進行集中教育活動，針對學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內習得“三生教育”所得進行強化、升華。

三、完善建設，提高認識。

我校為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的，加大宣傳力度，要求各班級出一期有關三生教育的中隊黑板報，

開展以“群星閃閃”為特色的爭優(yōu)創(chuàng)先活動，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。

四、通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。

形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，大力開展校外教育。

六、深入開展教學研究。

1.完善了學�！叭�生教育”校本教研管理制度。

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，定期開展校本教究活動。每周進行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，我校將繼續(xù)總結經(jīng)驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

�？阪�(zhèn)永和小學201*年7月10日

擴展閱讀：201*-201*學年“三生教育”工作總結

201*-201*學年“三生教育”工作總結

三生即“生命,生存,生活”�！叭�生教育”目的是教育學生珍愛生命,學會生存,熱愛生活，為了讓同學們更好的認知生命,珍愛生命,尊重生命；提高環(huán)境適應能力,生存能力,生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活,奮斗生活,幸福生活。富源縣第六中學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作�，F(xiàn)將本學年開展工作總結如下:一、統(tǒng)一思想,提高認識,增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習,提高了部分師生對“三生教育”的認識,增強了學校領導層對“三生教育”的重視�！叭�生教育”是一件新生事物,是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內容和形式�！叭�生教育”著眼于學生的健康成長,成人,成才,著力于開啟學生心智,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學生的愛心,感恩之心和責任感,正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展,站在人文精神和科學精神融合的高度,從人文關懷的角度出發(fā),關注人類發(fā)展面臨的普遍問題,關注個體生命,生存,生活的基本問題,關注學生主動,健康,全面發(fā)展的問題,從小事做起,從點滴入手,由表及里,由淺入深地開展教育,是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質教育的內在需要,是全面推進素質教育的有效切入點,對貫徹落實科學發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育,推進素質教育,促進學生的全面發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實意義。教師是“三生教育”的實施者,學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊,掌握“三生教育”的主要內容,目的和實施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設置,開設“三生教育”課程,保證每周不少于1個學時。確保在高中一年級開設"三生教育"課程,同時,各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容,在教學中潛移默化地滲透生命教育,生存教育,生活教育。學習有心得,教學有計劃；學生學習有活動,參與有競賽,切實使此項活動進入了校園,深入到師生之間。二、教育教學目標

1、教育教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命,生存,生活的基本問題,促進人的發(fā)展.

2、教育教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教育;

3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內容;

4、教育教學中結合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延伸.

三、加強領導,務求實效,認真組織開展好“三生教育”

1、201*年秋季學期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領導小組,一把手負總責,親自抓,分管領導負主管責任,主要抓,全體干部教師共同配合。認真制定學�！叭�生教育”工作計劃和實施方案。2、嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育”進課堂工作，高一年級開設了每星期1課時的“三生”教育課。

3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主,以課外活動,板報宣傳,班會為輔的形式組織教材學習。任課教師合理利用教材結合身邊事例等方式進行教學,使得教學形象,生動,富有教育意義。我校結合“三生教育”目標認真組織學生開展豐富的課外活動,如防震演練,防火演練，流感預防常識宣傳等活動,使學生熱受教育。四、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程,在沒有教學參考書的情況下,如何上好這門課程存在很多實際困難,好多活動課不知從何下手。2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程,涉及學校,家庭,社會,我校沒有充分的條件,使“三生教育”真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學習和探索之中,希望上級部門能提供更多的培訓,學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程,學習新理念。

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