技能大賽培訓(xùn)經(jīng)驗與總結(jié)之網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目

淺談職業(yè)學(xué)校技能大賽的培訓(xùn)經(jīng)驗

------網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目

摘要：“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”。目前各級各類職業(yè)學(xué)校已經(jīng)把技能大賽當(dāng)成了學(xué)校工作的重中之重，這是我國職業(yè)教育的一項重大改革，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。本文擬根據(jù)近三年來參加輔導(dǎo)青島市技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線項目的經(jīng)驗和教學(xué)實踐，就技能大賽中的一些做法與問題提出一些建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；技能大賽；網(wǎng)絡(luò)布線

職業(yè)院校技能大賽既定量檢測著職業(yè)教育的發(fā)展成果，又引領(lǐng)、推動著職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。教育部決定印發(fā)并實施全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃(201*～201*)，繼續(xù)開展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對話活動，加強行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)，進一步提高了職業(yè)教育吸引力。技能大賽成績一定程度上反映出職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，展示著專業(yè)師生的技能水平，技能大賽促進校際間的交流，推動著專業(yè)不斷向前發(fā)展，增強了社會和師生對職業(yè)教育的關(guān)注度。但技能大賽在組織實施過程中占用了學(xué)校大量的人力、物力及財力資源，只有科學(xué)、高效、節(jié)約的組織技能大賽的訓(xùn)練與參賽，才能有助于推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。本人結(jié)合多年的參賽組織經(jīng)驗闡述心得。

一、學(xué)校重視，形成濃厚的競賽氛圍

職業(yè)院校技能大賽的成績一定程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)師生的重視程度，學(xué)校必須有足夠的實訓(xùn)設(shè)備做保障。我校對技能大賽工作相當(dāng)重視，不僅積極組織師生進行培訓(xùn)、千方百計請專家指導(dǎo)，而且申報賽點、參與比賽。學(xué)校通過舉辦市技能大賽，進一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營造了學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)合格的技能型人才。利用活動契機，升華了師生的榮辱觀，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學(xué)校的“明星”，成為人人爭先學(xué)習(xí)的榜樣，從而形成獨特的校園競賽文化。

二、建立建全的技能大賽保障機制

有了制度的保障，才能使技能大賽的組織、選拔、培養(yǎng)機制形成常規(guī)，學(xué)校的技能大賽才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而保證參賽師生高效的備戰(zhàn)技能大賽。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，競賽組織工作落到實處學(xué)校成立了競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校長、教導(dǎo)處、實訓(xùn)處、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)技能大賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作，指派專業(yè)老師對學(xué)生進行培訓(xùn)。我校從人力、物力、財力上給予大力支持，并精心組織選拔，精心組織訓(xùn)練，精心組織參賽。校領(lǐng)導(dǎo)們多次從百忙中抽出時間來到集訓(xùn)場地，調(diào)研技能訓(xùn)練情況，給選手們鼓勁加油，點拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中遇到的困難，并到現(xiàn)場觀摩助威，鼓舞士氣。

2．以賽促學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育事業(yè)的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。因此，技能大賽的價值取向，在很大程度上引導(dǎo)著職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。

我校特別重視全國職業(yè)院校技能大賽，近幾年，為了激發(fā)學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)積極性，每年都舉辦校內(nèi)師生技能比賽。積極參加并承辦了青島市級技能大賽，備戰(zhàn)省級和國家級技能大賽。通過組織和參加各級各類比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)技能練技能的興趣，也為實訓(xùn)教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗，有力的推動了我校的教學(xué)改革，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。辛勤的付出帶來了豐厚的回報。在201*年的青島市技能大賽中，網(wǎng)絡(luò)布線項目獲得團體第一名，參賽學(xué)生獲得“青島市專業(yè)技能之星”榮譽稱號，201*年又獲得團體第二名的好成績。培養(yǎng)了學(xué)生適宜企業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了與就業(yè)崗位對接“零距離”。

3．注重積累，建立技能大賽資源庫

學(xué)校必須建立“技能大賽資源庫”，大賽輔導(dǎo)教師應(yīng)及時收集并保存相關(guān)資料、信息，形成機制逐年更新，包括歷年技能大賽的比賽通知信息、競賽規(guī)程、大賽場地與設(shè)備型號、大賽評分標(biāo)準(zhǔn)、大賽試題、各地相關(guān)試題、參賽訓(xùn)練復(fù)習(xí)題、耗材單等，以防止參賽信息、資料的流失，不能很好的把握比賽動態(tài)，直接影響比賽成績。

三、運用科學(xué)、高效的參賽訓(xùn)練方法1．加強反思，注重訓(xùn)練成效

當(dāng)前技能大賽參賽訓(xùn)練多以學(xué)生高強度的反復(fù)訓(xùn)練為主，輔導(dǎo)老師安排學(xué)生訓(xùn)練時目標(biāo)不明確，會導(dǎo)致巨大的資源浪費。

學(xué)生技能訓(xùn)練的目的應(yīng)該有三個：第一，是為了驗證理論知識的正確性及可行性；第二，是為了增強學(xué)生運用知識的熟練程度；第三，是為了讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生大多是急于求成，一天訓(xùn)練下來就能做完一套題，所以我不停地給他們找題，讓他們反復(fù)訓(xùn)練。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始做錯的題在第二次做時依然出錯，因此在訓(xùn)練過程中輔導(dǎo)教師要充分領(lǐng)會訓(xùn)練的目的，要帶著目的去訓(xùn)練，切勿盲目訓(xùn)練。而且還要鍛煉學(xué)生自己審題，因為比賽時老師不會再去幫助他去分析問題，查看重點，一切都只能靠學(xué)生自己，所以必須讓他們學(xué)會自主審題。

2．突破常規(guī)，建構(gòu)競賽情境

當(dāng)前技能大賽的訓(xùn)練多以封閉為主，盡量給學(xué)生營造相對安靜的環(huán)境，這與技能大賽對參賽學(xué)生心理素質(zhì)的要求相違背。在參賽訓(xùn)練過程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種干擾，讓學(xué)生在更“惡劣”的環(huán)境中也能正常發(fā)揮，以便賽時選手的穩(wěn)定發(fā)揮。例如：組織多人近距離持續(xù)的觀摩比賽，讓學(xué)生在嘈雜的情境中也能集中注意力；邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威專家擔(dān)任評委，經(jīng)常性的組織“模擬比賽”；人為的給選手設(shè)置障礙，以提高學(xué)生臨場解決問題的能力。訓(xùn)練一段時間后，可以“走出去”或“請進來”，與其他學(xué)校進行對抗賽、友誼賽等，請專家給我們指導(dǎo)，以便提高自我。

3．?dāng)M定計劃，逐步提高技能

技能大賽也要擬定計劃，以便于明確各階段的目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，進行高強度、高質(zhì)量的訓(xùn)練，以保證技能大賽參賽訓(xùn)練過程的科學(xué)性和有效性。技能大賽訓(xùn)練主要分為四個階段。

第一、選拔階段。人數(shù)不宜過多，一般可面向全體專業(yè)學(xué)生選拔2到3倍的參賽名額量即可，選拔階段除要初選出參賽選手外，還要依托選拔的過程，提升專業(yè)師生的整體技能水平。如：網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目3人組隊參賽，首先面向全體專業(yè)學(xué)生，一個班一個班地進行廣泛宣傳，并組織報名，分批進行短暫地培訓(xùn)、考核，從態(tài)度、素質(zhì)、技能、潛能等方面進行層層選拔，最終確定三組即9人參加集訓(xùn)。

第二、組織培訓(xùn)階段。使學(xué)生掌握基本的知識與技能，營造競爭激勵平臺，逐步淘汰，最終確定參賽選手和備戰(zhàn)選手。認(rèn)真研究大賽規(guī)程和模擬試題，將整個競賽內(nèi)容分成多個模塊，分別訓(xùn)練，對照評分標(biāo)準(zhǔn)，逐項突破、逐項提高。

第三、強化訓(xùn)練及模擬比賽階段。以歷年的大賽試題為最低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，通過高強度訓(xùn)練及模擬比賽兩種形式，采用“過度”訓(xùn)練，即在訓(xùn)練任務(wù)上以“高強度、高難度”為原則，不斷的給學(xué)生加壓，激發(fā)學(xué)生的潛力，以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來評價學(xué)生的訓(xùn)練成果。第四、賽前準(zhǔn)備階段。調(diào)整參賽選手的心理狀況，注意選手的細(xì)微心理波動，及時給予幫助與疏導(dǎo)，安排中等強度的訓(xùn)練內(nèi)容，保證選手擁有良好的狀態(tài)參賽，同時要多鼓勵，使參賽選手的自信心適度膨脹。

4.察言觀色，做好思想工作

面對技能大賽，尤其是全國職業(yè)院校技能大賽活動。教師要本著育人的原則，樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，本著為學(xué)生前途著想，積極做好迎接大賽活動的一切準(zhǔn)備工作。教師要提高自己的心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)影響學(xué)生、教育和帶動學(xué)生。要重視平時訓(xùn)練時對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在技能課上練就學(xué)生堅毅的品格。在學(xué)生參加的技能大賽項目上，教師不僅要盡自己所能幫助學(xué)生做好知識和能力準(zhǔn)備，還要調(diào)整好自己的心態(tài)，同時為學(xué)生參與技能大賽活動進行心理調(diào)試，提升學(xué)生的技能素質(zhì)。

每屆比賽前都會有學(xué)生消極怠工，甚至萌發(fā)退出比賽的念頭。而這個時候，輔導(dǎo)教師要在第一時間對這些“反�！爆F(xiàn)象有所察覺，然后帶頭主動給學(xué)生多一點關(guān)心。譬如學(xué)生培訓(xùn)時情緒不佳、沒有積極性，輔導(dǎo)教師和同學(xué)們聊一些輕松的話題，或者將這些學(xué)生視為自己的孩子一樣，適時地進行“情感交流”，動之以情，幫助學(xué)生們緩解心理壓力，克服心理障礙，最終讓他們?nèi)�身心地投入培�?xùn)。

事實證明，若想在技能大賽中取得優(yōu)異的成績，除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能之外，輔導(dǎo)教師的愛心、責(zé)任心、恒心更是整個比賽的“精神支柱”�，F(xiàn)在的學(xué)生參賽經(jīng)歷很少，抗壓能力較弱，有時會不具備良好的應(yīng)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)。所以輔導(dǎo)教師一定要運用一些很好的辦法讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，積極的態(tài)度，正確的方向，調(diào)動學(xué)生的參賽積極性，刻苦訓(xùn)練迎接比賽。

5．積累技巧，確定參賽優(yōu)勢

技能大賽受實際環(huán)境的影響有其局限性、單一性、片面性和不可預(yù)見性。參賽選手要充分的意識到這一些，除要吃透比賽規(guī)程、競賽規(guī)則和競賽資料外，還要盡可能多的積累競賽技巧，應(yīng)用于競賽實際，以使參賽者在大賽中快速確立優(yōu)勢地位。

四、樹立學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識體系

專業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)是永保競爭的關(guān)鍵，專業(yè)教師要加強與行業(yè)專家的聯(lián)系，通過邀請專家來校講課、假期下企業(yè)鍛煉等形式，促進與行業(yè)專家的交流，讓參賽師生及時掌握新知識、新技能、新工藝、新方法。

技能大賽是職校工作的重中之重，師生技能是學(xué)校發(fā)展的生命線，職業(yè)學(xué)校唯有緊隨大賽潮流才會有所發(fā)展，面對依然火熱的技能大賽，職業(yè)學(xué)校要進一步更新觀念，在反思中謀發(fā)展，在創(chuàng)新中圖飛越。

學(xué)生能否對嚴(yán)格甚至苛刻的要求和標(biāo)準(zhǔn)完全接受，關(guān)鍵在于教師能否創(chuàng)造一種氛圍，同時給學(xué)生以希望，讓學(xué)生深信只要付出努力就能完成目標(biāo)。多鼓勵學(xué)生的積極行為，適當(dāng)指出個別學(xué)生的不足并相信他一定能夠改進。讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中體驗自己的成功，更要教學(xué)生享受努力后獲得成功的喜悅。

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擴展閱讀：XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目賽后總結(jié)

XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目賽后總結(jié)

緊張而忙碌的大賽終于結(jié)束了，回想一下，大賽整個過程，對于我們來說，既有收獲也有教訓(xùn)，給我們帶來了很大的機遇和挑戰(zhàn)。這需要我們繼續(xù)努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次取得更好的成績做好準(zhǔn)備。就大賽的整個過程中，在參賽結(jié)束之后，就和學(xué)生進行了交流，自己也深刻地進行了總結(jié)，現(xiàn)總結(jié)如下：

成績匯報：

本次網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目全省參賽32個隊，我校網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目獲得團體二等獎：

比賽經(jīng)驗：

注意各個細(xì)節(jié)，充分考慮到每個環(huán)節(jié)，仔細(xì)檢查，使比賽盡善盡美；

付出辛勤勞動，認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理每一件事情，相互協(xié)作，相互配合，使比賽順利進行；

加強各方面的專業(yè)知識，提升素質(zhì)和能力，以備不時之需；搜索最新知識，把握競賽方向，使比賽做到胸有成竹；輔導(dǎo)老師平時就要注意選才，提前著手培養(yǎng)；存在不足：

1、學(xué)生的整體水平不高，雖然層層選拔，但學(xué)生都是非計算機專業(yè)的，難于有成績的突破；

2、訓(xùn)練時間太少，本次賽前訓(xùn)練只有20多天而且都是在課余時間，中職大賽每年一賽，學(xué)校應(yīng)及早訓(xùn)練，選拔一些新生在平時課余時間培訓(xùn)為大賽打下堅定的基礎(chǔ)；

3、沒有配套技能大賽的實訓(xùn)設(shè)備，雖然老師把大賽所用的理論知識都給了學(xué)生，但在沒有設(shè)備的情況下學(xué)生的動手能力很難提高，比如綜合布線大體可以分為三大模塊：設(shè)計、打線夾線、布管槽穿線，沒有設(shè)備學(xué)生的管槽上墻訓(xùn)練基本無法提高，這也是本次比賽沒有奪得一等獎的主要原因（設(shè)計全部做完，打線夾線基本做完，管槽布線大多沒做更別說穿線和墻上打線了，這就丟掉了好多分?jǐn)?shù)）；

4、比賽時學(xué)生審題不嚴(yán)格。學(xué)生多本專業(yè)理論知識儲備匱乏，往往存在著按平時訓(xùn)練的習(xí)慣去做，不會靈活變通；

5、學(xué)生文化素質(zhì)偏低，在讀題的過程中，出現(xiàn)部分題目語句比較專業(yè)時，不能正確理解題意，導(dǎo)致施工部分完成，但未按題目要求去做，這也是未能取得好成績的主要原因。比賽雖已暫告一段落，但是我們還需要更多的知識需要學(xué)習(xí)，還需要進一步總結(jié)比賽經(jīng)驗，爭取在下次比賽時取得優(yōu)異成績。

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