寶峰中學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
寶峰中學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念,推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平,我校舉行了中青年青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,在全體中青年教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,我校中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。為了讓比武活動(dòng)帶給教師真正的啟發(fā),現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng)涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、電腦12個(gè)科目28位中青年教師,是我校近年來(lái)規(guī)模最大的一次教學(xué)比武活動(dòng)。本次比武活動(dòng),是新課程實(shí)施以來(lái),我校中青年教師實(shí)踐新課程的一次全面展示,充分體現(xiàn)了他們以教材為依據(jù),綜合開發(fā)課程資源;結(jié)合學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);充分預(yù)設(shè),關(guān)注生成;面向全體,注重師生、生生的交流,互動(dòng)與合作;注重實(shí)踐與體驗(yàn),讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程,享受探究成功的樂(lè)趣;注重朗讀感悟的有機(jī)結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新課程的教學(xué)理念,達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。
一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,結(jié)合我校實(shí)際,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,于10月10日制定并下發(fā)了此次中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,于10月23日11月10日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,所有科目共出課28節(jié)。全體參賽教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評(píng)審小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于11月10日?qǐng)A滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先,立足發(fā)展。
在所有的28節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
在聽課、評(píng)課過(guò)程中,程序井然;顒(dòng)結(jié)束后,各評(píng)委組認(rèn)真總結(jié),對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。從28名參賽教師中評(píng)選出6個(gè)一等獎(jiǎng),他們是:龔冬梅的《古詩(shī)二首》,向緒年的《合并同類項(xiàng)》,侯宇峰的《Unit2Topic1》,劉燦榮的《開花與結(jié)果》,馬勇的《世界的人種》,張輝瓊的《蒙古民歌》,8個(gè)二等獎(jiǎng),4個(gè)三等獎(jiǎng)。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng),整體水平有所提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,教學(xué)方法多樣。
教學(xué)設(shè)計(jì),是一種教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng),教學(xué)過(guò)程,制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法!蓖ㄋ椎睦斫猓褪俏覀兤綍r(shí)所說(shuō)的教師備課。教學(xué)設(shè)計(jì),是我們上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,吃透教材,整合資源,制定出明確合理的教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)好有效的教學(xué)發(fā)表情境,預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)的板塊,制作好精美的多媒體教學(xué)課件,從而為整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。本次教學(xué)比武活動(dòng),我們的中青年教師都注重了課前的教學(xué)設(shè)計(jì),靈活多樣地優(yōu)化了教法,為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)巧妙的導(dǎo)入,成功的一半!傲己玫拈_端是成功的一半”,在我們的課堂教學(xué)中,成功的導(dǎo)入,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,順利的開展課堂教學(xué),往往起著舉足輕重的作用。有效地新課導(dǎo)入,一下子就能吸引學(xué)生的注意力,變要我學(xué)為我要學(xué)。
①質(zhì)疑導(dǎo)入,深入探究。向緒年老師的《合并同類項(xiàng)》的導(dǎo)入是這樣的:5個(gè)數(shù)學(xué)本+3個(gè)數(shù)學(xué)本=8個(gè)數(shù)學(xué)
本3個(gè)語(yǔ)文本+2個(gè)語(yǔ)文本=5個(gè)語(yǔ)文本如果用x表示數(shù)學(xué)本,ab表示語(yǔ)文本,上面的式子可以寫成什么樣子?為什么有的項(xiàng)可以合并在一起,有的項(xiàng)卻不行呢?這樣把問(wèn)題拋給學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的最大動(dòng)力。
②情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)氛圍。向金文老師的《北京喜獲201*年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的導(dǎo)入是這樣的:課件顯示薩馬蘭奇宣布北京為201*年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后,舉國(guó)沸騰了,到處都是“我們贏了”的歡呼,那不眠之夜,天空騰起了五彩斑斕的禮花,城市的燈火燦爛輝煌,人們歡呼雀躍,喜極而泣,盛況空前,讓我們一起走進(jìn)《北京喜獲201*年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。郭紹安老師的《濟(jì)南的冬天》是這樣導(dǎo)入的:《濟(jì)南的冬天》是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。他曾寫過(guò)這樣一段話:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬全賜給了濟(jì)南!痹诶仙峁P下,濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫,別具情致。老師這里也收集了一些濟(jì)南的風(fēng)景圖片,我們大家一起來(lái)看一看,濟(jì)南是不是真像他寫的那么美。(多媒體課件顯示濟(jì)南風(fēng)光),剛才大家看了濟(jì)南的風(fēng)光圖片,下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)濟(jì)南的初步印象。學(xué)生的興趣更濃了,在這樣一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生自然獲得了一種審美體驗(yàn),產(chǎn)生了表達(dá)美的欲望。
③問(wèn)題導(dǎo)入,回歸生活。王建平老師的《三角形全等的判定》是這樣導(dǎo)入的:要判斷兩個(gè)三角形是不是全等三角形,要通過(guò)旋轉(zhuǎn)、軸反射、平移,看兩個(gè)三角形是否重合,這樣很麻煩,有沒(méi)有簡(jiǎn)單的判定方法呢?引發(fā)學(xué)生的探究精神,完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),有效地真善美了學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)課標(biāo)所提倡的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)媒體的多樣,課程的整合。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本次教學(xué)比武活動(dòng)中,出課28節(jié),就有26節(jié)采用了精美的多媒體課件。這26節(jié)課,教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,喚醒了學(xué)生的主體意識(shí),使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩,教學(xué)形式更加生動(dòng)活潑,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)生各方面的素質(zhì),推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
2、結(jié)合課改要求,體現(xiàn)課改精神。
注意面向全體,關(guān)注個(gè)體發(fā)展。面向全體學(xué)生,意味著教師尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,著眼于學(xué)生的全面落實(shí)發(fā)展和終身發(fā)展的需要,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力;使他們通過(guò)學(xué)習(xí)都能在原有水平上有所提高,獲得發(fā)展。由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷和接受能力都存在著差異,因而對(duì)學(xué)習(xí)材料的吸收與理解也是有差異的,這就更需要教師必須時(shí)刻關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決問(wèn)題的全部教學(xué)活動(dòng)中去。在本次參賽的28節(jié)課上,執(zhí)教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位出發(fā),把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn),一改以往“優(yōu)秀生唱主角,中下生當(dāng)陪客”的公開課“作秀”現(xiàn)象。以人為本的學(xué)生主體觀要求在課堂上得到了真正的落實(shí),教師在面向每一個(gè)學(xué)生,照顧每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,讓不同的學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會(huì),尤其對(duì)中下學(xué)生,教師給予了更多的關(guān)注,把課堂變成每個(gè)學(xué)生表演的舞臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。
3、善于啟發(fā)引導(dǎo),師生互動(dòng)合作。教師的引導(dǎo),既體現(xiàn)在一堂課的整體設(shè)計(jì)上,也體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)的局部處理上。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的課堂引導(dǎo)是非常重要的。它決定著一堂課的流向,它也決定學(xué)生課堂上活動(dòng)的深淺。所以,一個(gè)優(yōu)秀的教師,必定是一個(gè)善于引導(dǎo)的高手,他能帶領(lǐng)學(xué)生在“預(yù)設(shè)”的程序上自然生成;他能在“無(wú)痕的指導(dǎo)”中,引領(lǐng)學(xué)生充分地欣賞到文中的無(wú)限風(fēng)光。學(xué)習(xí)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合、相互支持,促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí),在探究活動(dòng)中分組有利于學(xué)生的分工合作和相互幫助,教師要讓小組角色不斷輪換,
指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極承擔(dān)職責(zé),通過(guò)相互合作共同完成任務(wù)。在探究過(guò)程中,學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后不同觀點(diǎn)相互補(bǔ)充、相互接納,形成合力解決問(wèn)題。在解決科學(xué)問(wèn)題的同時(shí),培養(yǎng)了個(gè)體積極參與到群體中的意識(shí),培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力,這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和健康個(gè)性的發(fā)展具有十分重要的意義。在這一次比武活動(dòng)中,田菊老師執(zhí)教的《圖形欣賞》,馬勇老師執(zhí)教的《世界的人種》,王建平老師執(zhí)教的《全等三角形的判定》,劉燦老師執(zhí)教的《開花與結(jié)果》等課堂教學(xué)過(guò)程中,執(zhí)教教師對(duì)課文的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處及思維的發(fā)散處絲絲入扣的啟發(fā)與切合學(xué)生實(shí)際的引導(dǎo),讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)豐富的情感世界,在啟發(fā)與引導(dǎo)中體會(huì)感悟,在真情中引起共鳴。向緒年老師執(zhí)教的《合并同類項(xiàng)》,侯宇峰老師執(zhí)教的《Unit2Topic1》,郭紹安老師執(zhí)教的《濟(jì)南的冬天》,張輝瓊老師執(zhí)教的《蒙古民歌》更注重了學(xué)生的合作與互動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)合作,交流,討論與溝通等互動(dòng)方式,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同提高。
4、經(jīng)歷過(guò)程方法,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
長(zhǎng)久以來(lái),我們的教育過(guò)多地重視知識(shí)的繼承,而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以至于許多學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的考試,卻在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得束手無(wú)策。針對(duì)這一現(xiàn)狀,新課程強(qiáng)調(diào),應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,書本學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,實(shí)踐是第一位的,這與新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是完全吻合的,即知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在比武課中,我們的四位數(shù)學(xué)教師由于重視了學(xué)生的動(dòng)手參與和實(shí)踐,有效地促成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在劉南波老師《全等三角形的判定》一課中,為了讓學(xué)生探究驗(yàn)證全等三角形的判定定理,他采取了讓學(xué)生動(dòng)手按要求剪三角形、觀察它們是否重合的辦法,直觀地感受兩邊對(duì)應(yīng)相等且夾角也對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等這一抽象的數(shù)學(xué)定理,易解易記,而且印象深刻。在田菊老師的《圖形欣賞》一課中,教師在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),安排了學(xué)生剪紙,讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中,感受對(duì)稱圖形的美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在上述兩堂課中,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同點(diǎn):那就是教師都努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種參與的情境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)參與中,在“感知、考察、實(shí)驗(yàn)、探索”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、情感激發(fā)到位,重視感悟朗讀。
著名語(yǔ)文教育專家崔巒教授指出:“語(yǔ)文是母語(yǔ)的教學(xué),必須突顯它的語(yǔ)言味和文學(xué)味!闭憬≈丶(jí)教師張化萬(wàn)老師也指出:“感悟需要依靠語(yǔ)言品讀和兒童生活的經(jīng)驗(yàn),讀是感悟懂得的途徑,也是感悟懂得的表達(dá)方式!边@兩位專家的話,提醒我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。在這次參評(píng)的6堂語(yǔ)文課中,教師都能重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn),通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的品讀,反復(fù)誦讀感悟,體驗(yàn)課文的情感,真正做到以讀促悟,以悟促讀,兩者相輔相承。重視有層次的朗讀指導(dǎo)是本次語(yǔ)文比武課中的一個(gè)亮點(diǎn),我們的教師善于緊扣文本的中心,多次多層多種方式進(jìn)行品讀感悟和誦讀練習(xí),可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。同時(shí),教師還十分注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)的同時(shí),通過(guò)想像說(shuō)話、延伸寫話擴(kuò)大了語(yǔ)文文本的空間。
五、團(tuán)隊(duì)合作,實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三周的比武活動(dòng),讓我們充分領(lǐng)略了參賽教師的教學(xué)才華。他們?cè)诮滩奶幚、教學(xué)調(diào)控、情感投入等方面我們?yōu)槿w教師作出了示范。但是,每一堂課的背后,都凝聚著我們?nèi)w教師的教學(xué)智慧。為了我們的比武教師上好一堂課,組內(nèi)的其他教師一齊上陣,幫助修改教案,制作多媒體教學(xué)課件,一次不行,那就兩次三次,直到上課教師滿意為止。確實(shí),新課程所積極倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,在我們教師身上同樣需要。新課程要求我們教師學(xué)會(huì)合作,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì),以實(shí)現(xiàn)我們教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次的比武活動(dòng)中,黃云輝、馬冬輝、向緒年、郭紹安等老師,在課件制作上,確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋,制作的課件質(zhì)量較往年有了明顯的提高。所以我們說(shuō),課堂上展示的是我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的水平,是全體教師教學(xué)智慧的集中展示。
比武活動(dòng)讓我們看到了中青年教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,透過(guò)比武課,我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)
的地方:
1、開放的課堂,更需老師有效的調(diào)控。新課程背景下,我們強(qiáng)調(diào)課堂要向?qū)W生開放。但是開放的背后,有著許多我們無(wú)法估計(jì)的因素。學(xué)生到底會(huì)反饋給我們什么,我們誰(shuí)也說(shuō)不清,這些是任何一節(jié)課都無(wú)法試驗(yàn)的,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的畢竟是活生生的人,他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,開放的課堂更需我們教師采取靈活的教學(xué)機(jī)智加以有效地調(diào)控,如果一旦調(diào)控不當(dāng),就會(huì)出現(xiàn)亂套的局面,一發(fā)而不可收拾。所以我們?cè)陬A(yù)設(shè)時(shí),要盡可能多的考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,采用板塊式教學(xué),以不變應(yīng)萬(wàn)變,使得課堂永遠(yuǎn)都在自己的掌控之中。
2、問(wèn)題的設(shè)計(jì),更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn),就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小,缺少針對(duì)性和有效性的話,提問(wèn)就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,不成整體。這里,我想借用素質(zhì)提升工程中關(guān)于什么樣的問(wèn)題才是好問(wèn)題簡(jiǎn)要說(shuō)明。1、問(wèn)題應(yīng)當(dāng)明確、具體和可感,有利學(xué)生思維直接切入;2、問(wèn)題應(yīng)該具有思考價(jià)值,即有一定的思維深度和廣度;3、要關(guān)注三維目標(biāo)的全面達(dá)成;4問(wèn)題還要具有情境功能。
3、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后,更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提,但不是唯一。如果課中能把握生成,那么我們的課堂將更為精彩,這一點(diǎn)在整個(gè)比武活動(dòng)中不能不說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn),這次比武活動(dòng)的課,我們的中青年教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的,課堂上,我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容,控制欲望也是非常強(qiáng)的,生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂,因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn),也被我們教師巧妙地掩蓋,缺少了精彩的生成。
為期三周的比武活動(dòng)雖已結(jié)束,但比武活動(dòng)留給了大家許多的思考。在這里,我尤其想提醒大家,在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn):在課程改革深入推進(jìn)的今天,如何找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)?課程改革不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定,在積極倡導(dǎo)新理念的同時(shí),我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處,將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效的接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的必要指導(dǎo)、扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,不管是怎樣的課程改革,這些都是不會(huì)落伍的。在大力宣揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天,如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作為后盾,那么我想,這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的,不具備可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。這次的教學(xué)比武活動(dòng),我們的中青年老師們,或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā),希望大家能以這次比武活動(dòng)為專業(yè)發(fā)展的新的起點(diǎn),找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn),讓自己的課堂教學(xué)更加成熟,更加完善。
總之,此次教學(xué)比武,整體提高非常大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。
楚江鎮(zhèn)寶峰中學(xué)教導(dǎo)處
201*年11月13日
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岷縣四中教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過(guò)六周的時(shí)間,我校教學(xué)比武活動(dòng)正式落下帷幕,現(xiàn)將這次活動(dòng)做如下總結(jié)。
一.活動(dòng)目的
根據(jù)我校學(xué)期初的周中心工作安排,如期組織實(shí)施了此次教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是為活化教研氛圍,優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為教師提供互相學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。
二.組織實(shí)施方面
根據(jù)學(xué)校的總體部署,教研室于三月二十二日制定了《岷縣四中教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案》并啟動(dòng)該活動(dòng)。在第一輪比賽中,全校任課教師積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),所有科目共講課、評(píng)課109課時(shí),預(yù)選出38名教師參加第二輪比賽。在第二輪比賽中,預(yù)選出的38名教師通過(guò)教研組內(nèi)評(píng)課探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在教研組精心組織下,進(jìn)行組內(nèi)比賽,決出兩名選手參加由校教研室組織的決賽。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下,取得了圓滿成功。
三.成功之處
1.準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起,各位教師精心準(zhǔn)備。2.教案方面。設(shè)計(jì)合理、規(guī)范,具有較強(qiáng)的操作性,能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
3.課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng),內(nèi)容安排合理科學(xué),教學(xué)方法富有成效,絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,表達(dá)清晰,組織合理,氛圍濃厚,能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練,關(guān)注差異。
4.說(shuō)課方面。說(shuō)課材料書寫較規(guī)范合理,反思、評(píng)價(jià)真實(shí)。5.各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認(rèn)真。四.不足之處
1.部分教師參加積極性不高,對(duì)教學(xué)活動(dòng)惰性心理較強(qiáng)。2.少數(shù)教師教案、說(shuō)課材料書寫不夠規(guī)范。
3.部分教師在上課時(shí)拘緊放不開,語(yǔ)言生硬,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,有時(shí)由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。
4.新理念教學(xué)體現(xiàn)不夠。如:對(duì)學(xué)生分組討論、自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)較少。5.多媒體使用方面。有些課件制作實(shí)用性較差,顏色搭配不合理,造成觀看內(nèi)容不夠清晰。部分教師由于使用不熟練,造成課件與講授內(nèi)容不能同步進(jìn)行。
五.整改方面。希望各位教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng),為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。
總之,本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。另外,此類教學(xué)活動(dòng)由于在本校是首次舉行,在組織方面存在很多不足,在以后的教學(xué)活動(dòng)中將不斷改進(jìn),為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。
岷縣四中教研室
二一年六月二日
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