工作總結

工作總結

本人于201*年7月畢業(yè)于西北師范大學化學化工學院化學教育專業(yè)，畢業(yè)后一直在皋蘭一中擔任化學教學工作。時光荏苒，不知不覺已過了九個年頭。在這九年中本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。在教學上，我兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n，仔細鉆研教材，向老教師虛心請教，做到上好每一節(jié)課，講好每一道題，爭取用最簡單的語言講解最難懂的化學原理，不放棄一位學生，不讓一個孩子掉隊。每節(jié)課下來，如果上的好我心情愉悅，會將設計的好的地方劃下來收集起來，若上的不好，感覺學生接受沒我預想的好，我會就此問題思考好久，直到把它解決。另外，我還擔任了五年班主任工作，一切都從零開始，我和學生共同制訂班規(guī)，督促他們的學習，照顧他們的生活，創(chuàng)建一個和諧，溫馨，友愛的班級大家庭。關愛每一個孩子，關心他們的學習，生活。為將來更好地學習，打下堅實的基礎。幾年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作以身作責，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃地完成教育教學任務�，F將幾年來的工作總結如下幾點：

一、思想政治方面

我堅決擁護中國共產黨的領導,擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),

自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.

二，班主任工作方面

我于201*年9月起擔任班主任工作，直到201*年7月學生畢業(yè)。班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。由于剛大學畢業(yè)，在管理班級中毫無經驗，剛開始，高一的新生根本就把剛剛大學畢業(yè)的我不放在眼里，站在講臺，我剛一講話，他們就起哄，我記得眼淚都在眼眶里打轉，后來，我鎮(zhèn)定下來，嚴肅的開始介紹自己，并說了不守紀律的懲罰原則，并對違紀的學生進行了懲罰。學生看我做事有板有眼，課也講的清晰有條理，慢慢的便開始接納了我。好在我年紀小，也容易與學生打成一片，很快，學生開始聽我的話了。剛開始我鼓勵他們寫出三年的長期目標及一年、一學期、半學期的短期目標，根據目標制定學習計劃，樹立班級良好的學風。而且在班會課上讓學生進行自我反省，每天進步一點，長久下來，形成了良好的學習風氣。在班級的紀律方面盡量做到與學生一致以身作則；在教室的衛(wèi)生方面一旦發(fā)現紙屑、飲料瓶，我先蹲下身來一個一個撿起，長久下來，學生都養(yǎng)成了維護地面整潔的習慣。我班的地面總是干干凈凈的。在平時,我從生活上和學習上等方面關心愛護學生,做學生的良師益友。三、教育教學工作方面:

1、在化學教學工作中,我認真研究教材，查閱各種資料，不僅備教材，還要備學生，設計教學方案，使得基本適合每一位學生。積極揣摩教學過程，設想學生的每種可能犯錯的思路，及時的想到解決的辦法。考慮好每一個環(huán)節(jié)設計的目的，針對不同層次的學生，將練習題也設計的由淺入深，便于學生螺旋式的掌握知識。并提前將練習冊做一遍，找到與知識點相對應習題，便于學生在上課時練習，鞏固，做到學以致用。

2、從上好每一節(jié)課開始。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。上課時，盡量將課堂還給學生，讓每位學生都有發(fā)言的機會。有個“學習金字塔觀念”，最早是由美國的一位教育學家艾德格戴爾(Edgardale)于1969年所提出的，首先如果你只是單純的去閱讀新的知識的話，那你兩周后所能夠記得的內容將剩下10%，而透過聽講會剩下20%，透過看圖片或影片剩下30%，參觀展覽或示范則可以到達50%，然后透過自己的口中說出或寫下則又可以到達70%，如果可以規(guī)劃一個由自己所主講，且自己設計的演講或課程的話，那么在兩周之后所能記下的則大大的提升到90%�；�于此原理，我在課堂教學時，對于一個新概念，新的知識點，往往要讓學生自己講出來。在學完一個原理時讓學生通過自己對習題的講解進行掌握，保證每一節(jié)課的質量。我還根據“學習金字塔觀念”創(chuàng)建出一套獨特的教學方法：那就是對于一個問題或一個理論，讓他們自己給自己講，給同桌講，甚至對于靦腆的學生，

我還讓他對著墻講。這樣不僅鞏固了知識還鍛煉了學生的思維能力還有助于鍛煉語言表達能力。由于對教學的鉆研，我也于201*年獲得皋蘭縣“課改標兵”光榮稱號。在201*年皋蘭縣第七屆中小學教師優(yōu)質課競賽中獲得一等獎。

3、重視作業(yè)的布置和批改:布置作業(yè)時做到有的放矢，有針對性的給學生布置。主要針對學生的易錯點和難點，讓學生加以鞏固和練習，尤其是一些重要的考點，我會讓學生多次練習。同時對學生的作業(yè)，認真及時的批改。對作業(yè)中出現的問題要及時反饋給學生并對個別學生進行重點輔導。同時認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法。遇到學生提出的各種問題，我不是急于給出答案，而是鼓勵學生自己去查詢，找出解決問題的辦法。

4、有些學生基礎比較差，在上課時要多多加以關注，有步驟有計劃地加強課外輔導，設計問題時，盡量在他的能力范圍之內�；卮鹫�確時應及時給予鼓勵和表揚，樹立他們學習化學的信心。今年我?guī)У乃陌�，學生化學基礎差，有個別學生甚至連初三化學的知識都不全面，遇到高中化學，難度加大，便失去了學習化學的興趣，我叫他們回答問題時，總是設計最基礎的知識，鼓勵他們，答對了，肯定他們，激起他們學習化學的興趣，慢慢的，他們跟了上來，上課不再打瞌睡，發(fā)呆了。注意分層教學.設計不同的練習題以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,使所有學生都愿學,樂學,學有所

得。

5、道德品質的培養(yǎng)是第一要素，要求學生從小養(yǎng)成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴中有愛”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。始終堅持“品德第一，成績第二”的原則，教育學生不唯成績?yōu)樯希�而以擁有一些如“孝敬父母、尊重他人、誠實、善良、有禮貌”等美德為榮。

四、取得的成績.

憑著對教育事業(yè)的熱愛，對孩子們的喜歡，工作的九年中，我一步一個腳印扎扎實實的走了過來，功夫不負有心人，孩子們取得了一個又一個喜人的成績，201*年我所帶學生在省化學奧賽中得獎；學生全部通過化學會考，201*年我所帶的班級中考了8個重點；201*年我所帶的學生在甘肅省化學奧賽中獲得二等獎，201*年高考中，有一位學生進入省100名。我因此也獲得了許多的榮譽。

201*年在《皋蘭教育上發(fā)表》論文一篇。

于201*年在《中學化學教學參考》中發(fā)表論文“淺談化學教學中的探究式教學模式”

201*、201*年在全國高中學生化學競賽甘肅賽區(qū)預賽中獲得優(yōu)秀指導教師獎。

201*年在第24屆全國高中學生化學競賽甘肅賽區(qū)決賽中獲得優(yōu)秀指導教師二等獎。

201*年榮獲皋蘭縣“課改標兵”榮譽稱號。

榮獲201*年度“皋蘭縣高考教學質量優(yōu)勝獎”201*年榮獲201*年度“皋蘭縣高考教學質量優(yōu)勝獎”201*年榮獲“皋蘭縣第七屆中小學教師優(yōu)質課競賽一等獎”201*年榮獲“皋蘭縣優(yōu)秀教師榮譽稱號”

201*年榮獲“201*年高考教學質量先進先進個人榮譽稱號”以上所取得的成績離不開我的師傅們的幫助和支持，離不開我們化學組同仁的幫助和支持，當然還有學校領導的信任。在人生工作的第一個十年中，我踏踏實實走過來，在下一個十年我將更加努力，積極研究教學方法，提高課堂效率，使學生能快樂，有興趣的學習化學。在這幾年里，雖然取得了不少的成績，但也有不少的缺點和不足。我知道成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境。我將在今后的教學中，勤勤懇懇的教育育人。大膽進行教育教學改革方面的探索，融育人于教書之中，勤奮學習，努力工作，不斷提高，為社會培養(yǎng)出更多的人才。

魏孔艷201*年12月10日

擴展閱讀：述職報告與工作總結的區(qū)別

述職報告與個人工作總結的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結是使用比較頻繁的兩種事務文書，要準確掌握它們的寫法，關鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關資料，和大家一起學習。一、概念不同

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子梁惠王上》說：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事項。而個人工作總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規(guī)律性的認識的一種事務文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、結束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側重點不同

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。二、結束語不同

應用文的結構一般有固定的模式，它崇尚程式化的結構，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區(qū)別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結結束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內容與形式的統一體。好的內容，必須通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內容不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當的說明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應用實用文體的作用。

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