《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》教學(xué)改革分析與總結(jié)

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》教學(xué)方法總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期我承擔(dān)了電氣08501班級(jí)的《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》課程。

每周6學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)，較好的完成了這門課的教學(xué)任務(wù)。

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是五年制學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程必不可少的工具。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，現(xiàn)代企業(yè)管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益重要，擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)、又懂得管理學(xué)基本原理和必要的管理技能、了解中國企業(yè)實(shí)情、具有決策能力、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神的應(yīng)用型管理人才的社會(huì)需求不斷增加，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，許多高校工科類各專業(yè)越來越多在其課程體系中把企業(yè)管理學(xué)作為專業(yè)必修課程來設(shè)置，因此課程要求從根本上更新教育觀念，在企業(yè)管理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我們認(rèn)為有效的舉措之一就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)，合理有效地引入案例教學(xué)法。通過不斷探索，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造出適合學(xué)生實(shí)情的案例教學(xué)模式，發(fā)揮它應(yīng)有的實(shí)效。

為了保證案例教學(xué)法取得成功，我按照學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)了一整套科學(xué)程序進(jìn)行規(guī)范操作。具體實(shí)施過程如下：

（一）課前案例準(zhǔn)備。在講課之前，教師必須全面了解案例的主題(如新產(chǎn)品研發(fā)管理)和相關(guān)理論。并考慮何時(shí)講授概念和怎樣講授概念？這個(gè)案例可能產(chǎn)生什么作用?案例提出了什么問題?什么才是關(guān)鍵性的問題?用那些思路可以解決這個(gè)問題?學(xué)生很可能提出什么問題?分析過程中不同的步驟需要多少時(shí)間?最終形成什么樣的結(jié)果和答案。

（二）組織準(zhǔn)備。在上課前仔細(xì)閱讀材料，了解案例。并對(duì)本小組討論、分析、提問以及建議采取的措施準(zhǔn)備好可行性方案。教師在這一過程負(fù)責(zé)監(jiān)督并給予一定的指導(dǎo)。

（三）理論講解和案例初步分析。學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)真的閱讀、理解和思考，把自己分析的結(jié)論、觀點(diǎn)及其理由形成初步案例分析報(bào)告，帶著問題進(jìn)課堂聽教師的理論講解和案例初步分析。教師要針對(duì)某一專題的重點(diǎn)切入案例事例，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和把握。說明案例，分析問題并提出解決問題的可能手段，或者指出實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)的可能方法和途徑。

（四）組織課堂案例討論。學(xué)生在聽教師的理論講解和案例初步分析后，結(jié)合小組初步案例分析報(bào)告，在教師的指導(dǎo)下確定研討主題，提出若干思考問題，可以以小組為

單位進(jìn)行討論，推舉主發(fā)言人，其他同學(xué)做補(bǔ)充。也可課堂全體討論。還可以采用一些靈活形式，如設(shè)置角色，安排學(xué)生充當(dāng)不同的角色，通過相互演示，討論來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在課堂案例討論前要?jiǎng)?chuàng)造良好的自由討論、民主發(fā)言的氣氛和環(huán)境，在討論過程中不宜過多干預(yù)。堅(jiān)持學(xué)生主體，要求學(xué)生在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，積極發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)不要有顧慮，但要限制思考和討論的范圍，漫無邊際的爭(zhēng)論不利于達(dá)到案例教學(xué)的效果，在必要時(shí)作啟發(fā)性的誘導(dǎo)和提示，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)案例從多角度進(jìn)行討論、探索，以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力[7]。

（五）案例討論總結(jié)。在討論過程中，教師要對(duì)每位同學(xué)的發(fā)言作好記錄，加以歸納、總結(jié)。討論達(dá)到一定程度后，教師應(yīng)針對(duì)案例及時(shí)進(jìn)行分析，講解，梳理思維過程，評(píng)價(jià)學(xué)生解決方案的合理性、可行性，比較各小組的表現(xiàn)。指出本次案例討論是否熱烈、踴躍，爭(zhēng)論有否展開、深入，問題分析是否透徹，是否引發(fā)了學(xué)生的思維能力等，為學(xué)生課后進(jìn)一步完成案例分析報(bào)告指明方向。

（六）課外案例作業(yè)。案例討論總結(jié)，教師應(yīng)按小組或個(gè)人布置案例作業(yè)，要求學(xué)生在案例討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集有關(guān)資料，在小組內(nèi)部繼續(xù)討論分析，依據(jù)有關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際．寫出最終案例分析報(bào)告書。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，也能提高他們的總結(jié)能力、分析能力和寫作能力。

（七）進(jìn)行案例考核。在課程結(jié)束后的卷面考試中，以案例分析題的形式(一般占總分的30%左右)考查學(xué)生對(duì)企業(yè)管理基本理論、基本方法、基本技能的掌握和運(yùn)用程度。全面評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的案例學(xué)習(xí)的效果和分析問題、解決各種問題的能力。

（八）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣。課程結(jié)束后，教師應(yīng)分析案例教學(xué)的情況和取得的效果，及時(shí)更新和完善案例，及時(shí)發(fā)現(xiàn)案例的講授方法的不足之處并進(jìn)行改變。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)、不斷總結(jié)、不斷完善，使案例教學(xué)方法逐步成為現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理課程教學(xué)中的一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式。

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《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗

一、『課程性質(zhì)』

本課程緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)管理的運(yùn)作實(shí)例，為在校生了解現(xiàn)代企業(yè)管理制度提供良好的認(rèn)知平臺(tái)，使學(xué)生在校期間，盡早地了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)從校門走向社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換，并用所學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)企業(yè)，服務(wù)企業(yè)。

二、『課程的任務(wù)和要求』

本課程的主要任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理制度形成比較全面的認(rèn)識(shí)，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本內(nèi)容，了解并掌握企業(yè)管理的基本知識(shí)與技能。

本課程的要求是：以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的運(yùn)作流程為軌跡，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題。在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)訓(xùn)或模擬活動(dòng)，有針對(duì)性地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的作用，盡量結(jié)合學(xué)生將要從事的職業(yè)崗位角色，訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的管理知識(shí)和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)。

三、『教學(xué)中應(yīng)注意的問題』

1、本課程在教學(xué)中應(yīng)盡可能地做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。在教學(xué)中應(yīng)緊扣學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力；

2、貼近中職生實(shí)際，堅(jiān)持“能力本位”原則，教師要把課程任務(wù)引領(lǐng)與本地區(qū)實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)情境要接近真實(shí)，具有可操作性；

3、緊密聯(lián)系“校企合作”企業(yè)，通過“工學(xué)結(jié)合”的形式，或走出去，或請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生盡早接受企業(yè)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力等綜合素質(zhì)。

四、學(xué)時(shí)安排

按照教學(xué)大綱的學(xué)時(shí)安排，本課程總學(xué)時(shí)為54小時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)時(shí)分配安排教學(xué)內(nèi)容如表所示：

章節(jié)模塊一任務(wù)名稱現(xiàn)代企業(yè)管理概述任務(wù)1、企業(yè)與企業(yè)管理1、企業(yè)的定義、特征與類型懂得企業(yè)類型的劃分；熟悉企業(yè)管2、企業(yè)管理的概念和職能理的職能；了解現(xiàn)代企業(yè)制度的具體含義和組織結(jié)構(gòu)。238知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)學(xué)時(shí)10任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)制度3、現(xiàn)代企業(yè)制度的特征4、現(xiàn)代企業(yè)制度的組織結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)1：邀請(qǐng)校企合作的企業(yè)負(fù)責(zé)人做一企業(yè)發(fā)展專題介紹。實(shí)訓(xùn)2：參觀一家工廠或超市，讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的企業(yè)管理氛圍。模塊二企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)決策1/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊三模塊四任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)決策管理1、企業(yè)戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略體系2、企業(yè)戰(zhàn)略管理的原則及過程3、經(jīng)營決策的特征及程序4、經(jīng)營計(jì)劃的編制了解企業(yè)戰(zhàn)略的意義；熟悉經(jīng)營決策程序及方法；懂得經(jīng)營計(jì)劃的執(zhí)行與控制。2282210實(shí)訓(xùn)1：查閱資料就一熟悉的企業(yè)或感興趣的企業(yè)，簡(jiǎn)要說明其戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施過程。實(shí)訓(xùn)2：模擬合伙創(chuàng)業(yè)，選擇一個(gè)項(xiàng)目，提出經(jīng)營目標(biāo)方案，用十字形圖表法繪制一份經(jīng)營環(huán)境分析表。現(xiàn)代企業(yè)資源管理任務(wù)1、人力資源管理1、企業(yè)人力資源管理的原則了解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理與傳任務(wù)2、財(cái)務(wù)管理任務(wù)3、物流管理任務(wù)4、信息管理2、企業(yè)人力資源的開發(fā)3、領(lǐng)導(dǎo)力與核心團(tuán)隊(duì)4、財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)管理的作用5、物流的概念及主要內(nèi)容6、信息管理的主要內(nèi)容統(tǒng)勞動(dòng)人事管理的區(qū)別；了解現(xiàn)代企業(yè)如何開發(fā)人力資源；懂得團(tuán)隊(duì)概念，掌握一定的溝通技能；了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理和物流管理的基礎(chǔ)常識(shí)；熟悉信息管理的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。實(shí)訓(xùn)1：結(jié)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課，模擬一次企業(yè)招聘面試活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)2：組織討論或參觀：加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。現(xiàn)代企業(yè)營銷管理任務(wù)1、營銷戰(zhàn)略與市場(chǎng)定位1、市場(chǎng)及市場(chǎng)營銷2、市場(chǎng)目標(biāo)的確定及營銷策略懂得市場(chǎng)構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查的方法進(jìn)行市場(chǎng)分析；掌握市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)選擇的方法；能夠運(yùn)用營銷策略組合各種方法；了4、價(jià)格策略5、分銷渠道6、促銷策略7、網(wǎng)絡(luò)營銷的特征與形式解延伸產(chǎn)品概念并能夠結(jié)合營銷實(shí)例加以運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)格杠桿。42任務(wù)2、營銷策略組合3、產(chǎn)品策略實(shí)訓(xùn)1：以校企合作的某企業(yè)一款產(chǎn)品項(xiàng)目，為其設(shè)計(jì)一個(gè)營銷組合方案。實(shí)訓(xùn)2：通過網(wǎng)絡(luò)，購買或銷售一種商品，并簡(jiǎn)要說明該商品的產(chǎn)品策略。2/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊五模塊六總學(xué)時(shí)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與質(zhì)量管理任務(wù)1、企業(yè)生產(chǎn)管理1、企業(yè)生產(chǎn)管理的任務(wù)及內(nèi)容2、企業(yè)生產(chǎn)過程的組織及生產(chǎn)形式3、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理及5S活動(dòng)了解生產(chǎn)過程的組織和生產(chǎn)形式，懂得生產(chǎn)管理的基本內(nèi)容；通過5S活動(dòng)熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理；了解質(zhì)量管理的發(fā)展，懂得質(zhì)量管理的重要性；掌握全面質(zhì)量管理的內(nèi)容；熟悉部分相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。5、全面質(zhì)量管理的內(nèi)容6、質(zhì)量保證體系228任務(wù)2、企業(yè)質(zhì)量管理4、質(zhì)量管理的概念及重要性實(shí)訓(xùn)1：到某生產(chǎn)企業(yè)車間看生產(chǎn)車間的生產(chǎn)安排、人員調(diào)度的計(jì)劃或記錄。實(shí)訓(xùn)2：采集不同類別的產(chǎn)品質(zhì)量“認(rèn)證標(biāo)志”。現(xiàn)代企業(yè)文化與企業(yè)形象任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)文化1、現(xiàn)代企業(yè)文化的含義與特征2、現(xiàn)代企業(yè)文化功能3、現(xiàn)代企業(yè)文化的建設(shè)了解企業(yè)文化的含義及功能，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參與企業(yè)文化建任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)形象4、現(xiàn)代企業(yè)形象的構(gòu)成要素任務(wù)3、企業(yè)文化的適應(yīng)5、現(xiàn)代企業(yè)形象戰(zhàn)略6、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)7、樹立正確的職業(yè)意識(shí)8、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣9、不斷提高職業(yè)技能設(shè)；懂得企業(yè)形象的重要性，自覺維護(hù)企業(yè)產(chǎn)品形象、服務(wù)形象、環(huán)境形象和員工形象；能自覺加強(qiáng)自我職業(yè)素養(yǎng)的提高，認(rèn)同相關(guān)企業(yè)文化，從思想上做好從事符合專業(yè)方向的職業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備。102254實(shí)訓(xùn)1：邀請(qǐng)校企合作企業(yè)介紹企業(yè)文化建設(shè)。實(shí)訓(xùn)2：結(jié)合工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)分組對(duì)企業(yè)文化的感受。六、結(jié)論根據(jù)本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)課程改革的需要，選用勞動(dòng)出版社的《現(xiàn)代企業(yè)管理》，本教材能夠結(jié)合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教學(xué)過程。教材的整合采用按實(shí)際施工流程進(jìn)行的，使教材所述內(nèi)容貼近工程實(shí)際的需要，做到理論聯(lián)系實(shí)際。突出職業(yè)技能教育的特色，將在符合職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實(shí)用，力求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、通暢，便于學(xué)習(xí)。

3/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

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