施工圖設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)小結(jié)

施工圖設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)小結(jié)

070355章文

今天暑假大四的我們被安排設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的課程，我挑選了華東院作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)，由于平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)大多以方案為主，對(duì)施工圖的認(rèn)知較為缺乏，我想這也是學(xué)校安排這門(mén)課程的目的，可以讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到有關(guān)施工圖繪制的相關(guān)要求以及細(xì)節(jié)，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

7月底快題設(shè)計(jì)剛結(jié)束，我便來(lái)到華東院開(kāi)始了4個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，一踏進(jìn)辦公室-覺(jué)氣氛還是相對(duì)比較輕松，我被安排進(jìn)了世紀(jì)大道世紀(jì)匯廣場(chǎng)施工圖設(shè)計(jì)的項(xiàng)目組，剛進(jìn)項(xiàng)目，自然要對(duì)項(xiàng)目盡快熟悉，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)，由SOM公司原創(chuàng)，華東院負(fù)責(zé)施工圖設(shè)計(jì)，面對(duì)一本厚厚的初步設(shè)計(jì)圖紙，先前相對(duì)輕松的感覺(jué)頓時(shí)沒(méi)了，心想熟悉圖紙可能就要2天時(shí)間吧。

當(dāng)天下午，團(tuán)隊(duì)為我們實(shí)習(xí)生專(zhuān)門(mén)安排了一次講座，主要內(nèi)容就是協(xié)和設(shè)計(jì)，對(duì)于這一新鮮事物，知之甚少，于是在講座中便很仔細(xì)的對(duì)之加以了解，協(xié)和設(shè)計(jì)其實(shí)質(zhì)是將圖紙劃分為各部分，分門(mén)別類(lèi)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，比如柱網(wǎng)，墻體，標(biāo)注，門(mén)窗，確定一個(gè)世界坐標(biāo)，每個(gè)人都以世界坐標(biāo)為基準(zhǔn)作圖，最后由參照各部分組成圖紙形成完成的出圖圖紙，由于大量外部參照的應(yīng)用，可以免去許多重復(fù)工作，同時(shí)，在修改時(shí)，也只需對(duì)一張組成圖紙進(jìn)行改動(dòng)，可謂相當(dāng)高效的設(shè)計(jì)流程，當(dāng)然有許多細(xì)節(jié)也需要注意，比如引入外部參照時(shí)，選附著型還是覆蓋型要分清，還有保存時(shí)的文件名也有嚴(yán)格的要求。

第二天我們便去了施工現(xiàn)場(chǎng)，第一次如此近距離地走進(jìn)工地讓自己心情有些激動(dòng)，當(dāng)然安全帽等是必不可少的，由于施工還停留在地下部分，因此考慮到安全問(wèn)題，我們沒(méi)有下去觀看施工現(xiàn)場(chǎng)，只是大概地了解了下基地的情況，隨后便返回了設(shè)計(jì)院。

由于項(xiàng)目比較大，每個(gè)人都會(huì)被細(xì)分到一個(gè)小組，我被分到立面幕墻組，帶我的指導(dǎo)老師已經(jīng)工作一年，首先開(kāi)始的工作是幕墻的平面，即平面圖上的幕墻部分，從確定單元分割，到然后材質(zhì)表達(dá)，再到最后細(xì)部節(jié)點(diǎn)連接，我對(duì)自己的工作也很快熟悉起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中我深深體會(huì)到再施工圖繪制過(guò)程中軸線(xiàn)的重要作用，首先就會(huì)有一套軸網(wǎng)，按一定規(guī)律進(jìn)行排布，其實(shí)大到門(mén)窗位置，小到幕墻單元，都會(huì)與軸線(xiàn)形成極富規(guī)律的關(guān)系，而這種關(guān)系則是施工圖上最基本的表達(dá)，同時(shí)也感覺(jué)到好的設(shè)計(jì)必定有其邏輯性，每一道墻的位置都有其依據(jù)，哪怕是復(fù)雜的扇形，曲線(xiàn)，都能從軸網(wǎng)上將其中聯(lián)系一目了然。

隨后進(jìn)入到大立面的繪制工作，由于有SOM初步設(shè)計(jì)的資料，可以免去許多功夫，基本就是在原來(lái)的圖上深入，這其中也會(huì)有部分材料的替換以及根據(jù)規(guī)范進(jìn)行的部分改動(dòng)，比如放火救援窗的位置，石材鋁板單元的劃分等，當(dāng)所有繪制完成后才知道原來(lái)才只是完成了一半的工作，后面開(kāi)始進(jìn)行布圖，這在平時(shí)學(xué)校的方案設(shè)計(jì)中也是從未接觸過(guò)的，在布局空間加上圖框，調(diào)整視口，添加標(biāo)注，標(biāo)明材料，在添加標(biāo)注的過(guò)程中，遵循以軸線(xiàn)為基準(zhǔn)，所有的尺寸都要與軸線(xiàn)發(fā)生關(guān)系，同時(shí)也包括很多細(xì)節(jié)，比如在1:100的圖上，標(biāo)注尺寸與標(biāo)注對(duì)象間的距離是800，同時(shí)標(biāo)注樣式也根據(jù)圖紙比例的不同應(yīng)用不同的模板，線(xiàn)型字體都有一定的規(guī)范，這樣各個(gè)小組的圖紙就可以統(tǒng)一起來(lái)。

大立面繪制完后，第一階段告一段落，圖紙交給那些經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑師審核后，做了修改，看到自己完成的施工圖設(shè)計(jì)，心里還是很欣慰的，雖然過(guò)程有的時(shí)候會(huì)比較乏味，但是最后的結(jié)果以及圖紙質(zhì)量還是得到了師傅們的肯定。

平面立面完成后，剩下的就是放樣了，這也是施工圖設(shè)計(jì)中最為枯燥的過(guò)程，剛開(kāi)始很難上手，因?yàn)閷?duì)于材料內(nèi)部的構(gòu)造還有節(jié)點(diǎn)構(gòu)造完全一知半解，在幕墻立面繪制完后進(jìn)行了幕墻招標(biāo)，隨后幕墻公司發(fā)來(lái)提資，即幕墻各種節(jié)點(diǎn)的處理連接，資料光擺著就很恐怖。經(jīng)過(guò)幾天的熟悉之后，我們小組每人分配6張放樣詳圖，每張?jiān)攬D都會(huì)根據(jù)幕墻公司的提資在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大改，各種墻型都進(jìn)行不同程度的調(diào)整，比如雨棚的構(gòu)造，立面保溫層的處理等等，在這個(gè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題相當(dāng)多，看資料依然沒(méi)有頭緒只能請(qǐng)教帶我的師傅，雖然在圖紙表達(dá)的深度上不需要像幕墻公司的招標(biāo)文件那么詳細(xì)，但是基本的節(jié)點(diǎn)還是要表達(dá)清楚，這對(duì)于平時(shí)在學(xué)校很少涉及構(gòu)造這方面知識(shí)的我來(lái)說(shuō)實(shí)在難度不小，但同時(shí)每天都能學(xué)到很多新鮮的東西，比如保溫層的構(gòu)造，雨棚排水構(gòu)造，吊頂構(gòu)造等等。

隨著工作的深入，距離審圖的日期也一天天臨近，大家手上的施工圖也完成的差不多了，當(dāng)然還有一些較為零碎的任務(wù)，由于塔樓的雨棚以及裙房天窗也隸屬于幕墻部分，因此與這些相關(guān)的圖紙也被分配到我的任務(wù)中，說(shuō)實(shí)話(huà)看到裙房天窗的設(shè)計(jì)自己又學(xué)到很多，不僅是定位的過(guò)程，同時(shí)也重復(fù)著設(shè)計(jì)者的思維過(guò)程，整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)模巨大，然后從軸網(wǎng)定位到細(xì)枝末節(jié)般的天窗定位都遵循著合理的模數(shù)，最后復(fù)雜的造型其實(shí)只是同一模數(shù)體系中的加法減法，接觸如此規(guī)模的項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)，也可以讓自己學(xué)到很多方案設(shè)計(jì)的思維過(guò)程以及方法，也讓自己體會(huì)到很多時(shí)候要真正深入才能了解一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，停留于表面可能永遠(yuǎn)只能學(xué)到皮毛。

最后交圖前的幾天加班也成了家常便飯，當(dāng)然最后交完圖后的心情也算是如釋重負(fù)，整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了聚餐，同時(shí)也為整個(gè)這次華東院的實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。

回想整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，的確學(xué)到了許許多多在大學(xué)課堂學(xué)不到的知識(shí)，而在平時(shí)工作中，也認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自其他學(xué)校的同學(xué)，相處之后大家都成為了關(guān)系不錯(cuò)的朋友，而與帶教師傅的合作中，也看到了自己的差距，比如在CAD這個(gè)最常用的軟件上，自己還是有許多命令不熟悉，雖然平時(shí)學(xué)校里很少會(huì)用到，但是看到師傅操作CAD的熟練程度，自己也自慚形穢。另一方面，辦公室的工作氛圍有別于學(xué)校的學(xué)習(xí)，在這里涉及更多的是團(tuán)隊(duì)合作，遇到問(wèn)題就要及時(shí)提出，了解自己的工作內(nèi)容以及工作范圍，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)度以及能否按時(shí)完成任務(wù)等等，如何與周?chē)�的同事相處交流也�?huì)讓自己今后在工作中獲得很多豐富的經(jīng)驗(yàn)。

施工圖設(shè)計(jì)作為實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，讓我這個(gè)平時(shí)局限于校園的大學(xué)生體會(huì)不少，首先圖紙不單單是自己能看懂，更是得讓別人能一目了然，所以圖紙的質(zhì)量的規(guī)范都要較為嚴(yán)格的要求，其次如何使圖面更為豐富，不讓圖紙顯得空曠也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，無(wú)論今后發(fā)展如何，我們都是要走上工作崗位的，而實(shí)習(xí)的經(jīng)歷將是我們的寶貴財(cái)富，不僅讓我適應(yīng)了工作的流程和節(jié)奏，也讓我看到了自己很多的不足，同時(shí)可以接觸到這種嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)也可以開(kāi)拓自己的設(shè)計(jì)思路，為今后自己在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中積累許多經(jīng)驗(yàn)以及方法，而本來(lái)讀懂看懂優(yōu)秀方案的過(guò)程其實(shí)就已經(jīng)讓自己學(xué)習(xí)到很多寶貴的知識(shí)，不如繪制下沉式廣場(chǎng)的立面過(guò)程中，由于那里的空間關(guān)系較為復(fù)雜，室內(nèi)外的交替變化更為頻繁，而SOM在初步設(shè)計(jì)中的表達(dá)就讓我這個(gè)讀圖的人一目了然，這種表達(dá)手法也是自己值得借鑒的。

設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的經(jīng)歷真的讓我體會(huì)良多，同時(shí)也成為自己人生的一筆財(cái)富，為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)和時(shí)間去外面的世界基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，相信自己今后的設(shè)計(jì)能力也會(huì)有更大的提高。

擴(kuò)展閱讀：施工圖實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

施工圖設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)小結(jié)

一、實(shí)習(xí)目的，任務(wù)：

施工圖實(shí)習(xí)是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)了解設(shè)計(jì)院生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)項(xiàng)目生產(chǎn)過(guò)程的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何與設(shè)計(jì)其他工種相互協(xié)調(diào)配合，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)！

1:了解建筑設(shè)計(jì)從前期準(zhǔn)備到施工圖繪制各階段與建筑設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容2：學(xué)習(xí)科學(xué)的調(diào)研方法，具有從事建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的資料收集、調(diào)查研究的能力3：進(jìn)一步理解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，加強(qiáng)應(yīng)用能力

4:體會(huì)專(zhuān)業(yè)各課程建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑材料、建筑師業(yè)務(wù)知識(shí)等課程在實(shí)際工程中的運(yùn)用

5：體會(huì)設(shè)計(jì)全過(guò)程中建筑師的職責(zé)，理解各工種之間相互配合的重要性及建筑師的綜合協(xié)調(diào)作用。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1.了解澳門(mén)建筑的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2.了解有關(guān)澳門(mén)建筑建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。

三、實(shí)習(xí)日期：

２０１１年９月－２０１１２年１２月。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：

地點(diǎn)：澳門(mén)文化局

五、實(shí)習(xí)項(xiàng)目：雅廉坊大馬路147公共圖書(shū)館工程，戀愛(ài)巷9-11號(hào)工程

六、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)：

今年的大五上學(xué)期我選擇了回家澳門(mén)實(shí)習(xí)，有幸得到學(xué)校的推可以到澳門(mén)文化局實(shí)習(xí),由于平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)大多以方案為主，對(duì)施工圖的認(rèn)知較為缺乏，我想這也是好好的一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到有關(guān)施工圖繪制的相關(guān)要求以及細(xì)節(jié)，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

9月底的測(cè)繪剛結(jié)束，我便來(lái)到文化局開(kāi)始了3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，一踏進(jìn)辦公室-覺(jué)氣氛還是相對(duì)比較輕松，我被安排進(jìn)了雅廉坊圖書(shū)館施工圖設(shè)計(jì)的項(xiàng)目組，剛進(jìn)項(xiàng)目，自然要對(duì)項(xiàng)目盡快熟悉，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)公共圖書(shū)館設(shè)計(jì)，面對(duì)一本厚厚的初步設(shè)計(jì)圖紙，先前相對(duì)輕松的感覺(jué)頓時(shí)沒(méi)了，心想熟悉圖紙可能就要４天時(shí)間吧。

當(dāng)天下午，實(shí)習(xí)的導(dǎo)師仔細(xì)對(duì)我解析，協(xié)和設(shè)計(jì)其實(shí)質(zhì)是將圖紙劃分為各部分，分門(mén)別類(lèi)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，比如柱網(wǎng)，墻體，標(biāo)注，門(mén)窗，確定一個(gè)世界坐標(biāo)，每個(gè)人都以世界坐標(biāo)為基準(zhǔn)作圖，最后由參照各部分組成圖紙形成完成的出圖圖紙，由于大量外部參照的應(yīng)用，可以免去許多重復(fù)工作，同時(shí)，在修改時(shí)，也只需對(duì)一張組成圖紙進(jìn)行改動(dòng)，可謂相當(dāng)高效的設(shè)計(jì)流程，當(dāng)然有許多細(xì)節(jié)也需要注意，比如引入外部參照時(shí)，選附著型還是覆蓋型要分清，還有保存時(shí)的文件名也有嚴(yán)格的要求。

由于項(xiàng)目比較小，基本上兩三個(gè)人負(fù)責(zé)這一項(xiàng)目，帶我的指導(dǎo)老師已經(jīng)工作五年，首先,所有都從平面開(kāi)始，從確定單元分割，到然后材質(zhì)表達(dá)，再到最后細(xì)部節(jié)點(diǎn)連接，我對(duì)自己的工作也很快熟悉起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中我深深體會(huì)到再施工圖繪制過(guò)程中軸線(xiàn)的重要作用，首先就會(huì)有一套軸網(wǎng)，按一定規(guī)律進(jìn)行排布，其實(shí)大到門(mén)窗位置，小到幕墻單元，都會(huì)與軸線(xiàn)形成極富規(guī)律的關(guān)系，而這種關(guān)系則是施工圖上最基本的表達(dá)，同時(shí)也感覺(jué)到好的設(shè)計(jì)必定有其邏輯性，每一道墻的位置都有其依據(jù)，哪怕是復(fù)雜的扇形，曲線(xiàn)，都能從軸網(wǎng)上將其中聯(lián)系一目了然。

隨后進(jìn)入到大立面的繪制工作，基本就是在原來(lái)的圖上深入，這其中也會(huì)有部分材料的替換以及根據(jù)規(guī)范進(jìn)行的部分改動(dòng)，比如放火救援窗的位置，石材鋁板單元的劃分等，當(dāng)所有繪制完成后才知道原來(lái)才只是完成了一半的工作，后面開(kāi)始進(jìn)行布圖，這在平時(shí)學(xué)校的方案設(shè)計(jì)中也是從未接觸過(guò)的，在布局空間加上圖框，調(diào)整視口，添加標(biāo)注，標(biāo)明材料，在添加標(biāo)注的過(guò)程中，遵循以軸線(xiàn)為基準(zhǔn)，所有的尺寸都要與軸線(xiàn)發(fā)生關(guān)系，同時(shí)也包括很多細(xì)節(jié)，時(shí)標(biāo)注樣式也根據(jù)圖紙比例的不同應(yīng)用不同的模板，線(xiàn)型字體都有一定的規(guī)范，這樣各個(gè)小組的圖紙就可以統(tǒng)一起來(lái)。

大立面繪制完后，看到自己完成的施工圖設(shè)計(jì)，心里還是很欣慰的，雖然過(guò)程有的時(shí)候會(huì)比較乏味，但是最后的結(jié)果以及圖紙質(zhì)量還是得到了師傅們的肯定。

平面立面完成后，剩下的就是放樣了，這也是施工圖設(shè)計(jì)中最為枯燥的過(guò)程，剛開(kāi)始很難上手，因?yàn)閷?duì)于材料內(nèi)部的構(gòu)造還有節(jié)點(diǎn)構(gòu)造完全一知半解，經(jīng)過(guò)幾天的熟悉之后，我開(kāi)始要繪制放樣詳圖，比如窗的構(gòu)造，立面保溫層的處理等等，在這個(gè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題相當(dāng)多，看資料依然沒(méi)有頭緒只能請(qǐng)教帶我的師傅，雖然在圖紙表達(dá)的深度上有了詳細(xì)，但是基本的節(jié)點(diǎn)還是要表達(dá)清楚，這對(duì)于平時(shí)在學(xué)校很少涉及構(gòu)造這方面知識(shí)的我來(lái)說(shuō)實(shí)在難度不小，但同時(shí)每天都能學(xué)到很多新鮮的東西，比如地臺(tái)的構(gòu)造，雨棚排水構(gòu)造，吊頂構(gòu)造等等。

隨著工作的深入，距離審圖的日期也一天天臨近，大家手上的施工圖也完成的差不多了，當(dāng)然還有一些較為零碎的任務(wù)，說(shuō)實(shí)話(huà)看到天窗的設(shè)計(jì)自己又學(xué)到很多，不僅是定位的過(guò)程，同時(shí)也重復(fù)著設(shè)計(jì)者的思維過(guò)程，整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)模小，然后從軸網(wǎng)定位到細(xì)枝末節(jié)般的天窗定位都遵循著合理的模數(shù)，接觸如此規(guī)模小的項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)，也可以讓自己學(xué)到很多方案設(shè)計(jì)的思維過(guò)程以及方法，也讓自己體會(huì)到很多時(shí)候要真正深入才能了解一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，停留于表面可能永遠(yuǎn)只能學(xué)到皮毛。可能連家俱也要設(shè)計(jì),

同事跟我講,設(shè)種設(shè)計(jì)才要設(shè)計(jì)。這才是為人親會(huì)到你的設(shè)計(jì)體貼。

我們?nèi)チ耸┕がF(xiàn)場(chǎng)，第一次如此近距離地走進(jìn)工地讓自己心情有些激動(dòng)，，由于施工剛刪開(kāi)始，這次只是大概地了解了下基地的情況，隨后便返回了文化局繼續(xù)畫(huà)大樣圖，工程在進(jìn)行第兩階段，問(wèn)題就不繼發(fā)生了，如原來(lái)的落水管漏水。終是在吊頂做了一些防水的設(shè)備。更重要的是影響的立面柱子飾面的尺寸，這又要重新弄過(guò)。過(guò)幾天工地又說(shuō)，由于吊頂?shù)墓艿赖某叽绫仍瓉?lái)的大了很多，影響的吊頂?shù)母叨�，整個(gè)室內(nèi)的高度

要重新調(diào)過(guò)，還有的是那些在施工圖上的＂收口＂位要重新考慮過(guò)。到了工程的中期，一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題發(fā)生了，由于頑固的住客對(duì)工程的不滿(mǎn)，致導(dǎo)了原來(lái)放機(jī)房的地方不能用，要重新安排一個(gè)合理的地方處理這空調(diào)機(jī)房。那真的是巨大的＂改圖＂了，一個(gè)好好的玻璃立面，一半的面積都成了百業(yè)窗。這刻我深深的明白到改造要比建一楝建筑要難，因?yàn)樗�不但是在前期繪圖的時(shí)候要解決巳知的問(wèn)題，更重要的是在工程進(jìn)行中會(huì)遇到可以把你前期全都推翻的問(wèn)題等你去解決。這真是一種挑戰(zhàn)。

最后當(dāng)工程進(jìn)入了裝飾部分時(shí)，我就可以松一口氣，同時(shí)也為整個(gè)這次在文化局的實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。

七：心得

回想整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，的確學(xué)到了許許多多在大學(xué)課堂學(xué)不到的知識(shí)，而在平時(shí)工作中，也認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自其他學(xué)校的同學(xué)，相處之后大家都成為了關(guān)系不錯(cuò)的朋友，而與帶教師傅的合作中，也看到了自己的差距，比如在CAD這個(gè)最常用的軟件上，自己還是有許多命令不熟悉，雖然平時(shí)學(xué)校里很少會(huì)用到，但是看到師傅操作CAD的熟練程度，自己也自慚形穢。另一方面，辦公室的工作氛圍有別于學(xué)校的學(xué)習(xí)，在這里涉及更多的是團(tuán)隊(duì)合作，遇到問(wèn)題就要及時(shí)提出，了解自己的工作內(nèi)容以及工作范圍，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)度以及能否按時(shí)完成任務(wù)等等，如何與周?chē)�的同事相處交流也�?huì)讓自己今后在工作中獲得很多豐富的經(jīng)驗(yàn)。

施工圖設(shè)計(jì)作為實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，讓我這個(gè)平時(shí)局限于校園的大學(xué)生體會(huì)不少，首先圖紙不單單是自己能看懂，更是得讓別人能一目了然，所以圖紙的質(zhì)量的規(guī)范都要較為嚴(yán)格的要求，其次如何使圖面更為豐富，不讓圖紙顯得空曠也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，無(wú)論今后發(fā)展如何，我們都是要走上工作崗位的，而實(shí)習(xí)的經(jīng)歷將是我們的寶貴財(cái)富，不僅讓我適應(yīng)了工作的流程和節(jié)奏，也讓我看到了自己很多的不足，同時(shí)可以接觸到這種嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)也可以開(kāi)拓自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)更重要是的到施工現(xiàn)場(chǎng)去看，去問(wèn)，自己才會(huì)明白到施工圖所指的，所表的甚么，施工現(xiàn)場(chǎng)就像立體的圖紙，你的思考會(huì)變得更直觀。也會(huì)控制到你本來(lái)設(shè)計(jì)的概念。

文化局的經(jīng)歷真的讓我體會(huì)良多，不是把自己的設(shè)計(jì)完便是完了。明白到指要用心會(huì)一個(gè)設(shè)計(jì)，由設(shè)計(jì)到繪畫(huà)施工圖，再到現(xiàn)場(chǎng)，泛事親力親為。就是好設(shè)計(jì)。同時(shí)也成為自己人生的一筆財(cái)富，為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)感謝學(xué)校讓我有機(jī)會(huì)和時(shí)間去外面的世界基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，相信自己今后的設(shè)計(jì)能力也會(huì)有更大的提高。

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