C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)
在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi),通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作,我們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì),更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛(ài),在每次的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。
雖然在上個(gè)學(xué)期中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課,但是我所學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì)用到,平時(shí)沒(méi)有什么練習(xí)的機(jī)會(huì),這次的課程設(shè)計(jì)是我第一次通過(guò)自己構(gòu)思,和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設(shè)計(jì)一項(xiàng)程序。這次設(shè)計(jì),不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí),還讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ),在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言,僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的,還要經(jīng)常自己動(dòng)手,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手,經(jīng)常編寫(xiě)程序,才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足,并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題,不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。
在我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí),我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)的資料,或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn),這不僅豐富了我們的知識(shí),還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性,需要用文件來(lái)存儲(chǔ)信息,由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn)用,所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍,又做了一下課后習(xí)題來(lái)驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解,終于,經(jīng)過(guò)我們的不懈努力,我們小組的程序有了突破,成功地實(shí)現(xiàn)了用文件來(lái)保存并查看學(xué)生的信息。
這次設(shè)計(jì)中,我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來(lái)表達(dá)自己的想法,并根據(jù)流程圖來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開(kāi)始的時(shí)候,我畫(huà)流程圖很是困難,需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據(jù)自己的想法畫(huà)出圖來(lái),后來(lái)畫(huà)多了,就更加了解它的功能,十分得心應(yīng)手,能夠比較快而準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。
在這次課程設(shè)計(jì)中,我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思,然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析,將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊,再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細(xì)分,最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的編寫(xiě)過(guò)程中,我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句,還用到了函數(shù)之間的調(diào)用(包括遞歸調(diào)用)。由于我們是分工編寫(xiě)代碼,最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總(gè)人寫(xiě)的函數(shù)的思想不都一樣,所以在調(diào)試的過(guò)程中也遇到了困難,但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改,終于功夫不負(fù)有心人,我們成功了!
在參考書(shū)上,我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的高敬陽(yáng)主編的《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》,還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版《c語(yǔ)言》進(jìn)行參考。當(dāng)然,我們的程序還有一些不完善的地方,比如說(shuō),當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候,程序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán);在一次程序運(yùn)行中,只能行使一種權(quán)限,要想再行使另一種權(quán)限,就只能退出程序,然后再運(yùn)行程序。
三周的小學(xué)期即將結(jié)束,時(shí)間雖短,但是我收獲了很多。最后,謝謝老師和同學(xué)們的指導(dǎo),更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
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計(jì)網(wǎng)09《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)
《C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告》
姓名:陶艷瓊____________班級(jí):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)091班
【500字以?xún)?nèi)的實(shí)訓(xùn)體會(huì)】
C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后,我們進(jìn)行了C語(yǔ)言階段,嘗試編寫(xiě)各種類(lèi)型的程序。在為期一個(gè)周時(shí)間中,我的感受是:C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的成有很多不同,所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難和平時(shí)的相差不大,遇到不會(huì)做的題同學(xué)互相討論,互相幫助,共同解決,攻克了C語(yǔ)言的復(fù)雜程序,我感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中,我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)了解,也對(duì)這學(xué)期的知識(shí)得到鞏固,還嘗試了運(yùn)行編程,每次運(yùn)行程序成功,讓我對(duì)下面的項(xiàng)目充滿(mǎn)了信心通過(guò)自己的努力最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成基本技能,這次的實(shí)訓(xùn),是我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn),最令人激動(dòng)的就是同學(xué)遇到問(wèn)題互相幫助雖然只是一個(gè)很小得實(shí)訓(xùn),但同學(xué)們的滿(mǎn)腔人情卻是值得驕傲的,我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中取長(zhǎng)補(bǔ)短在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí),提高了我們學(xué)習(xí),雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有一些小抱怨,但到了結(jié)束是才知道,這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué),學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動(dòng),每天在我們來(lái)之前家到了機(jī)房,給我們我分享他學(xué)C語(yǔ)言的感受,還提醒我們注意在編程時(shí)與遇到的事項(xiàng),,這些是我們平時(shí)上課無(wú)發(fā)了解到的知識(shí)是我們更
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深層次的極大收獲。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,在試訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到自己還有很多知識(shí)沒(méi)學(xué)好,最基本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理清楚,而且許多東西要經(jīng)過(guò)翻書(shū),上網(wǎng)查閱,搜索,遇到一小點(diǎn)錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái),就會(huì)煩躁不安,覺(jué)得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài),以后要克服,盡量保持一顆藍(lán)好的心態(tài),學(xué)好C語(yǔ)言,用C語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
對(duì)于未來(lái),近程下個(gè)學(xué)期,我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí),然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。能寫(xiě)出一些程序,上網(wǎng)的時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼,遇到問(wèn)題是多和同學(xué)討論,并且多弄出幾套方案,多練習(xí)自己結(jié)局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之,這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章,更是C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
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《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)計(jì)劃
指導(dǎo)教師:毛躍平
一.實(shí)訓(xùn)目的
《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,通過(guò)對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí),掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、掌握編寫(xiě)運(yùn)行程序的步驟,掌握常用的計(jì)算機(jī)算法,本課程也是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,為此安排一周實(shí)訓(xùn),能進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固理論知識(shí),鍛煉解決問(wèn)題的能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二.實(shí)訓(xùn)班級(jí)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)091班三.實(shí)訓(xùn)日期及時(shí)間
201*年6月28日201*年7月2日,共5天四.實(shí)訓(xùn)要求
要求每一位參加實(shí)訓(xùn)的同學(xué)認(rèn)真分析每個(gè)題目,認(rèn)真回答題目給出的問(wèn)題,在該題..
后面寫(xiě)出解題思路及算法,再編寫(xiě)程序,在計(jì)算機(jī)調(diào)試并運(yùn)行,最后上交該實(shí)訓(xùn)文...................檔和源代碼。.....
以自己的姓名建立一文件夾,以1-1.c1-2.c2-1.c…為源碼名保存程序每一程序頂部的注釋中寫(xiě)如下的內(nèi)容/*
姓名:XXXX題目:1.1日期:201*-6-x*/
實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以相互討論,查閱相關(guān)資料,但一定要自己理解問(wèn)題并自己動(dòng)手實(shí)成
題目,嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),成績(jī)以零分記。
注意解題過(guò)程中算法的設(shè)計(jì),注意分析和理解題目的描述是如何轉(zhuǎn)換為C程序的語(yǔ)
句,體會(huì)使用不同解題算法之間的低劣。
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五.實(shí)訓(xùn)題目一、基本知識(shí)
1.1完成課本P68頁(yè)第7題
注意:c9/5(F32)輸入,9/5是求整運(yùn)算。
1.2輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)(0-100),根據(jù)分值,90-100輸出’A’,80-89輸出’B’,70-79輸出’c’,60-69輸出’D’,其他輸出’E’,要求使用switch語(yǔ)句完成。利用switch的循環(huán)結(jié)構(gòu),注意符號(hào)輸入
1.3寫(xiě)一程序,實(shí)現(xiàn)判斷一個(gè)整數(shù)n是否是素?cái)?shù)。
要求判斷素?cái)?shù)的功能寫(xiě)成一個(gè)函數(shù),在main函數(shù)中輸入要判斷的數(shù)n,根據(jù)該函數(shù)的返...............回值輸出相關(guān)信息二、常見(jiàn)推理問(wèn)題
2.1有一條長(zhǎng)階,若每步跨2階,則最后剩1階;若每步跨3階,則最后剩2階;若每步跨5階,則最后剩4階;若每步跨7階,則最后正好一階不剩.編程求出樓梯的長(zhǎng)度。
【思路】根據(jù)題義,假定該樓梯長(zhǎng)為7(請(qǐng)問(wèn)為何要假定為7,若從其他數(shù)開(kāi)始行不行?),看7能否滿(mǎn)足要求,若滿(mǎn)足要求,則該樓梯長(zhǎng)為,否則,看8,9,10….直到找到一個(gè)滿(mǎn)足要求的整數(shù)n,即該數(shù)同時(shí)滿(mǎn)足n%2==1,n%3==3,n%5==4,n%7==0,則停止循環(huán),輸入該數(shù)即可(思考,滿(mǎn)足這一條件的數(shù)是否只有一個(gè))。
因?yàn)椋坎娇?階,則最后剩1階;若每步跨3階,則最后剩2階;若每步跨5階,則最后剩4階;若每步跨7階,則最后正好一階不剩.剛好剩一個(gè),不可從其他書(shū)開(kāi)始運(yùn)行。2.2Jacky和Mary養(yǎng)了很多豬。他們想要給豬安家。但是Jacky沒(méi)有足夠的豬圈,很多豬只能夠在一個(gè)豬圈安家。Jacky建了3個(gè)豬圈,為了保證公平,剩下1頭豬就沒(méi)有地方安家了。Mary生氣了,罵Jacky沒(méi)有腦子,并讓他重新建立豬圈。這回Jacky建造了5個(gè)豬圈,但是仍然有1頭豬沒(méi)有地方去,然后Jacky又建造了7個(gè)豬圈,但是還有頭沒(méi)有地方去。Jacky都快瘋了。你對(duì)這個(gè)事情感興趣起來(lái),你想通過(guò)Jacky建造豬圈的過(guò)程,知道Jacky家至少養(yǎng)了多少頭豬?
2.3一個(gè)猴子吃桃子,每天吃現(xiàn)有桃子數(shù)量的一半再多一個(gè),到第九天吃完的時(shí)候只剩下1個(gè)桃子,求原來(lái)有多少桃子?
【思路】倒推法,今天吃之前的桃子數(shù)=昨天吃的一半少一個(gè),即today=(yesterday/2)-1
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===>yeterday=(today+1)*2i=10today=1推出第9天吃之前的桃子數(shù),再把第9天當(dāng)作今天(today=yesterday),推出第8天吃之前的桃子數(shù)….直到推出第一天吃之前的桃子數(shù)為止。(注意循環(huán)變量初值和終值是多少)循環(huán)變量初值1和終值是1533
2.4某日,王母娘娘送唐僧一批仙桃,唐僧命八戒去要桃.八戒從娘娘宮里挑上仙桃出發(fā),邊走邊望著前籮筐中的仙桃咽口水,走到128里時(shí),倍覺(jué)心煩腹幾饑口干不能再忍,于是找了個(gè)僻靜處開(kāi)始吃前頭籮筐中的仙桃來(lái),越吃越有興頭,不覺(jué)竟將一筐仙桃吃盡,才猛然覺(jué)得大事不好.正在無(wú)奈之時(shí),發(fā)現(xiàn)身后還有一筐,便轉(zhuǎn)悲為喜,將身后的仙桃一分為二,重新上路.以后,每走前一段路的一半,邊吃光前一籮筐中的仙桃,才上路.如此這般,最后一里走完,正好遇上師傅.師傅一看,兩個(gè)籮筐中各有一個(gè)仙桃,于是大怒,要八戒交代一路吃了多少個(gè)仙桃?八戒掰著指頭,好幾個(gè)時(shí)辰也回答不出,請(qǐng)你幫八戒算算他吃了多少仙桃!
2.5一球從100米高度自由落下,每次落地后反跳回原高度的一半;再落下,求它在第10次落地時(shí),共經(jīng)過(guò)多少米(請(qǐng)注意下落幾次,反彈幾次)?第10次反彈多高?下落12次,反彈11次。三、窮舉搜索算法
此類(lèi)問(wèn)題的解題思路是按題目要求及條件,把所有可能的情況都羅列出來(lái),在其中找出符合要求的解。
3.13025這個(gè)數(shù)具有一種獨(dú)特的性質(zhì):將它平分為二段,即30和25,使之相加后求平方,即(30+25)2,恰好等于3025本身,即abcd=(ab+cd)2。請(qǐng)求出具有這樣性質(zhì)的全部四位數(shù)。
【思考】如何求出一個(gè)數(shù)的前兩位和后兩位?循環(huán)變量初值要從多少開(kāi)始,到多少結(jié)束,把每個(gè)數(shù)前兩位和后兩位拆出來(lái)相加再求平方,并判斷結(jié)果是否等于該數(shù)本身,如等則輸出,注意輸出格式控制。
前兩位a=m%100;后兩位b=m/100;m為一個(gè)四位數(shù),循環(huán)變量從第一個(gè)符合要求的數(shù)開(kāi)始,高9801.
3.2百錢(qián)買(mǎi)百雞:公元5世紀(jì),我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》中提出了如下問(wèn)題:雞翁一值錢(qián)五,雞母一值錢(qián)三,雞雛三值錢(qián)一。凡百錢(qián)買(mǎi)百雞,問(wèn)雞翁、母、雛各幾何?
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3.3有30人在一飯館吃飯,包括男,女和小孩。共花了50元,男的每人3元,女的每人2元,小孩每人一元,求男,女,小孩各多少人?
3.4一個(gè)口袋里有12個(gè)球,3個(gè)白球,3個(gè)紅球,6個(gè)黑球,取出8個(gè)球,求一共有有多少種取法,輸出每一種取法中各種球的數(shù)目。四、遞歸問(wèn)題
4.1編寫(xiě)一遞歸函數(shù),該函數(shù)的功能是求出n的階層(注n!=n*(n-1)!(n>=2)1!=10!=1)4.2漢諾塔問(wèn)題
上帝創(chuàng)造世界的時(shí)候做了三根金剛石柱子,在一根柱子上從下往上安大小順序摞著64片黃金圓盤(pán)。上帝命令婆羅門(mén)把圓盤(pán)從下面開(kāi)始按大小順序重新擺放在另一根柱子上。并且規(guī)定,在小圓盤(pán)上不能放大圓盤(pán),在三根柱子之間一次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)。有傳言說(shuō),這件事完成時(shí)宇宙會(huì)在一瞬間閃電式毀滅。也有人相信婆羅門(mén)至今還在一刻不停地搬動(dòng)著圓盤(pán)。請(qǐng)你編寫(xiě)一程序模擬10個(gè)盤(pán)子的移動(dòng)過(guò)程。
五、常見(jiàn)的數(shù)組問(wèn)題
5.1一群猴子有50只,坐在一起選猴王,每只猴子都有一個(gè)編號(hào)1~50。從1號(hào)猴子開(kāi)始報(bào)號(hào),報(bào)到7號(hào)則退出;下只猴子繼續(xù)從1開(kāi)始報(bào),依次循環(huán),則最后的一只猴子為猴王。試求出這只猴子的編號(hào)
5.2選擇排序(SelectionSort)的基本思想是:每一趟從待排序的記錄中選出關(guān)鍵字最小的記錄,順序放在已排好序的子文件的最后,直到全部記錄排序完畢,編寫(xiě)一函數(shù)對(duì)n個(gè)數(shù)進(jìn)行排序。
5.3回文數(shù)是指一個(gè)像16461這樣“對(duì)稱(chēng)”的數(shù),即:將這個(gè)數(shù)的數(shù)字按相反的順序重新排列后,所得到的數(shù)和原來(lái)的數(shù)一樣。這里,“回文”是指像“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”這樣的,正讀反讀都相同的單詞或句子。設(shè)計(jì)兩個(gè)函數(shù)一個(gè)函數(shù)用來(lái)判斷一個(gè)2位及以上的數(shù)是否回文數(shù),另一函數(shù)用來(lái)判斷一字符串是否回文串。
六、文件操作
6.1編寫(xiě)一程序,實(shí)現(xiàn)將10個(gè)同學(xué)的信息(學(xué)號(hào),姓名,性別及3門(mén)課程成績(jī)保存到文件中,并能讀出指定記錄和改該記錄的程序)
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【思考】文件根據(jù)其訪(fǎng)問(wèn)方式分為哪兩種?根據(jù)文件內(nèi)容又分為哪兩種?對(duì)文件進(jìn)行操作的步驟有哪些?如何讀或?qū)懳募?/p>
在main函數(shù)中賦予只,在另一函數(shù)ptintf中將他們輸出。
七、圖形繪制
【基礎(chǔ)知識(shí)】在C語(yǔ)言中顯示信息的方式有兩種,即字符模式和圖形模式,我們之前的信息輸入輸出都在字符模式下,要讓C程序能畫(huà)出圖形,要把顯示模式設(shè)置在圖形模式下,在圖形模式下,是按像素來(lái)定義坐標(biāo)的。對(duì)VGA適配器,它的最高分辨率為640x480,其中640為整個(gè)屏幕從左到右所有像素的個(gè)數(shù),480為整個(gè)屏幕從上到下所有像素的個(gè)數(shù)。屏幕的左上角坐標(biāo)為(0,0),右下角坐標(biāo)為(639,479),水平方向從左到右為x軸正向,垂直方向從上到下為y軸正向(如圖)。TURBOC的圖形函數(shù)都是相對(duì)于圖形屏幕坐標(biāo),即像素來(lái)說(shuō)的,所有圖形函數(shù)都包含在graphics.h頭文件中
要在屏幕上畫(huà)圖,要先設(shè)置背景色和畫(huà)線(xiàn)顏色,線(xiàn)形,還能對(duì)某封閉區(qū)域填充,要設(shè)置填充樣式和填充顏色
setlinestyle(stly,pattern,width)函數(shù),設(shè)置畫(huà)線(xiàn)樣式
stly=0-40實(shí)線(xiàn)1點(diǎn)線(xiàn)2中心線(xiàn)3虛線(xiàn)4自定義線(xiàn),pattern只有當(dāng)stly=4時(shí)有效,pattern一般設(shè)為0,width為線(xiàn)寬范圍1或3,也可以取2
setfillstyle(intpattern,intcolor);函數(shù)設(shè)置填充封閉區(qū)域的填充樣式pattern設(shè)置填充方式,取值0-12
floodfill(x,y,color)函數(shù)設(shè)置填充的封閉區(qū)域
x,y為封閉區(qū)域內(nèi)任意一點(diǎn)坐標(biāo),color為封閉區(qū)域邊界顏色
要注意使用順序,先畫(huà)一封閉區(qū)域,再設(shè)置填充方式,然后使用floodfill()函數(shù)填充,
第7頁(yè)640(0,0)(639,0)(320,240)480(0,479)(639,479)計(jì)網(wǎng)09《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)
例,要畫(huà)出如圖所示的藍(lán)背景,紅色圓,綠色填充的程序代碼如下:#includeintmain(){
intgdriver,gmode;gdriver=DETECT;
initgraph(&gdriver,&gmode,"");/*設(shè)置圖形顯示模式*/setbkcolor(1);/*設(shè)置背景色*/setcolor(RED);/*設(shè)置畫(huà)線(xiàn)色*/
setlinestyle(1,0,3);/*設(shè)置以寬度為3個(gè)像素的實(shí)線(xiàn)方式畫(huà)圖*/circle(320,240,80);/*以320,240為圓心,80像素為半徑畫(huà)圓*/setfillstyle(1,GREEN);/*設(shè)置以實(shí)心方式綠色填充*/floodfill(320,240,RED);/*取320,240這點(diǎn),向四周填充到紅色邊界*/getch();/*程序停在此處,將畫(huà)出的圖形顯示在屏幕上,按任意鍵返回*/closegraph();/*關(guān)閉圖形模式*/}
題目:要求根據(jù)以上了解到的知識(shí),設(shè)計(jì)畫(huà)一面五星紅旗的程序
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1、有關(guān)函數(shù)
moveto(intx,inty);移動(dòng)游標(biāo)到(x,y)點(diǎn),不是畫(huà)點(diǎn),在移動(dòng)過(guò)程中亦畫(huà)點(diǎn)。line(intx0,inty0,intx1,inty1);畫(huà)一條從點(diǎn)(x0,y0)到(x1,y1)的直線(xiàn)。lineto(intx,inty);畫(huà)一作從現(xiàn)行游標(biāo)到點(diǎn)(x,y)的直線(xiàn)。
circle(intx,inty,intradius);以(x,y)為圓心,radius為半徑,畫(huà)一個(gè)圓。
arc(intx,inty,intstangle,intendangle,intradius);以(x,y)為圓心,radius為半徑,從stangle開(kāi)始到endangle結(jié)束(用度表示)畫(huà)一段圓弧線(xiàn)。
ellipse(intx,inty,intstangle,intendangle,intxradius,intyradius);以(x,y)為中心,xradius,yradius為x軸和y軸半徑,從角stangle開(kāi)始到endangle結(jié)束畫(huà)一段橢圓線(xiàn),當(dāng)stangle=0,endangle=360時(shí),畫(huà)出一個(gè)完整的橢圓。
rectangle(intx1,inty1,intx2,inty2);以(x1,y1)為左上角,(x2,y2)為右下角畫(huà)一個(gè)矩形框。.
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