C語(yǔ)言設(shè)計(jì)心得

C語(yǔ)言設(shè)計(jì)心得

程序設(shè)計(jì)，大學(xué)之前，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)很陌生、很神秘的東西!以前接觸電腦，覺(jué)得電腦玩游戲很好玩，可是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲是多么困難啊，當(dāng)我對(duì)C語(yǔ)言有一定了解的時(shí)候，才開(kāi)始佩服那些設(shè)計(jì)游戲的人，一個(gè)小小的C語(yǔ)言程序，可以讓很多大一點(diǎn)學(xué)生痛苦難當(dāng)！可是他們卻可以完成一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，真的很不容易！

經(jīng)過(guò)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和這次實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)程序，讓我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深刻的了解和認(rèn)識(shí)!

以前長(zhǎng)輩給我們說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)才是你們以后好的生活的保證，我總是不以為然，覺(jué)得沒(méi)有知識(shí)，也是可以很好的生活，也就邊玩邊學(xué)，可是通過(guò)這次C語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)做基礎(chǔ)，很難完成很多工作，想想也對(duì)啊，現(xiàn)在是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，沒(méi)有科學(xué)文化知識(shí)做基礎(chǔ)，我們?nèi)绻�能很好的完成一�?xiàng)工作呢？作為當(dāng)代大學(xué)生，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才是我們現(xiàn)在的任務(wù)，只有讓自己更有實(shí)力，以后才會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)！

我是一個(gè)自我中心的人，從前總認(rèn)為，不管什么事情，只要我一個(gè)人就可以做好，做完，可是通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，一個(gè)大的工程，一個(gè)人是沒(méi)有辦法獨(dú)立完成的，雖然這個(gè)程序不是很大，但是我還是遇到了很多的困難，有很多我不會(huì)的地方，開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得一個(gè)人找資料也是可以解決的，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那樣我的效率很低，很多問(wèn)題我不懂，我周圍有很多人懂，只要我問(wèn)一下，很快就可以解決,也讓我改變了想法，應(yīng)該和周圍的人合作，努力的讓自己更有實(shí)力，辦事效率也會(huì)提高！

這次我主要設(shè)計(jì)的是一個(gè)關(guān)于學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)的程序，這個(gè)程序的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)便、快捷！讓你可以很快的進(jìn)行添加學(xué)生成績(jī)，一個(gè)一目了然的主菜單，讓你可以看好的找到你要操作的項(xiàng)目！進(jìn)而可以加快做事效率，添加、刪除，都可以很好的做到，也可以讓你查看所有的學(xué)生成績(jī)!

這個(gè)程序唯一的缺點(diǎn)就是不能分科輸入學(xué)生成績(jī)，只能輸入一項(xiàng)，也就是不能讓你了解學(xué)生的各門成績(jī)，只能了解到一個(gè)總分！是我想的太復(fù)雜了，如果修改這個(gè)缺點(diǎn)，可能要?jiǎng)雍芏嗟牡胤剑�還沒(méi)有想到一個(gè)很好的辦法改進(jìn)這個(gè)！

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河南城建學(xué)院

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

適用專業(yè)工程管理專業(yè)課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師趙軍民、魏新紅、張芳芳

設(shè)計(jì)人：051409112王田

201*年6月

一、設(shè)計(jì)目的和要求

1.通過(guò)課程設(shè)計(jì)全面掌握《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，掌握C語(yǔ)言中數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件等方面的基本知識(shí)。

2.通過(guò)課程設(shè)計(jì)了解并掌握C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的方法，熟悉C程序設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)環(huán)境及C程序的調(diào)試過(guò)程。

3.培養(yǎng)查閱參考資料、手冊(cè)的自學(xué)能力，通過(guò)獨(dú)立思考深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析、解決問(wèn)題的方法。

二、內(nèi)容與設(shè)計(jì)思想

1、系統(tǒng)功能描述

（1）編譯時(shí)，主菜單為如下：

0、輸入記錄1、顯示記錄2、按姓名查找3、按電話號(hào)碼查找4、插入記錄5、按姓名排序6、刪除記錄7、記錄保存文件8、Quit（2）各項(xiàng)功能：0、輸入記錄：將所要記錄的人的信息輸入。

1、顯示記錄：將所輸入的記錄一一顯示。2、按姓名查找：從所記錄中輸入姓名查找其信息。3、按電話號(hào)碼查找：輸入學(xué)生的號(hào)碼查找其信息。4、插入記錄：在所記錄中插入需要記錄的人的信息。5、按姓名排序:對(duì)已有的記錄按姓名第一個(gè)字母的

ASCII碼大小排列，并一一顯示。

6、刪除記錄：從記錄中刪除某學(xué)生的信息。7、記錄保存文件：對(duì)輸入的學(xué)生的信息進(jìn)行保存。8、退出程序。2、總體設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生通訊錄管理系統(tǒng)的程序，使它具有以下的功能：輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，班級(jí)，電話號(hào)碼，地址，顯示學(xué)生記錄，增加學(xué)生記錄，按照學(xué)生姓名進(jìn)行排序，刪除學(xué)生記錄，查找學(xué)生記錄，保存學(xué)生記錄。其主要結(jié)構(gòu)用如下圖示表示：

三、程序具體分析及操作時(shí)問(wèn)題。

1、程序具體分析。

（1）文件名的使用：include稱為文件包含命令,被包含的文件通常是由系統(tǒng)提供的，其擴(kuò)展名為.h.stdio為standardinputoutput

的縮寫，意為“標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出”.代碼中只要有用到printfscanf等函數(shù)，頭文件就要寫#include這個(gè)在代碼中必不可少的，因?yàn)榫帉懘�碼就是為了輸出結(jié)果；用到像getch()這種鍵盤輸入函數(shù)的話，就需要用到#include；用到系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)輸出函數(shù)的話，就用到#include；用到字符數(shù)組就要用#inciude。

（2）指針使用：如FILE*fp、定義1個(gè)文件型指針變量,指針變量名字分別叫fp，定義后fp是指向FILE類型結(jié)構(gòu)體的指針�？梢允顾�指向某個(gè)文件的結(jié)構(gòu)體變量,從而通過(guò)該結(jié)構(gòu)體變量中的文件信息能夠訪問(wèn)該文件。

指針是地址變量：它的值有兩種：其一是地址，其二是內(nèi)容。不同的表達(dá)方式可以取不同的值。

指針是可以運(yùn)算的，它的運(yùn)算法則與變量是一致的。

（3）結(jié)構(gòu)體：如structLinkList定義結(jié)構(gòu)體為L(zhǎng)inkList。當(dāng)結(jié)構(gòu)體成員為指針的時(shí)候，每當(dāng)給這個(gè)成員賦值之前必須先為這個(gè)結(jié)構(gòu)體成員分配一個(gè)內(nèi)存空間。

（4）字符數(shù)組的比較：如strcmp(student[i].name,name)==0，strcmp(student[i].phone,phone)==0

，

strcmp(student[i].phone,phone)==NULL都是用來(lái)比較輸入的與原有的，當(dāng)相等時(shí)即為0.

（5）實(shí)現(xiàn)文件的打開(kāi)和輸入：除有scanf和printf以外還涉及到其他的，如fp=fopen("student.bin","wb"))==NULL用fopen（）函數(shù)來(lái)實(shí)

現(xiàn)打開(kāi)文件；fwrite(&student[i],sizeof(structrecord),1,fp)!=1fwrite用于二進(jìn)制的文件輸入輸出也用于讀寫記錄這里的記錄是指一串固定長(zhǎng)度的字節(jié)。

（6）C語(yǔ)言中的一些結(jié)構(gòu)。如for(j=i;j

while(a8);returna;2．操作時(shí)問(wèn)題分析

編好后進(jìn)行運(yùn)行時(shí)，有一些遺漏問(wèn)題，如大括號(hào)的使用是否對(duì)起；語(yǔ)句的使用是否錯(cuò)誤；對(duì)一個(gè)變量是否定義；輸出是否有遺漏；數(shù)據(jù)的使用是否符合規(guī)定,定義是否正確等。對(duì)于調(diào)試，要看程序是否運(yùn)行且達(dá)到預(yù)期效果，按照思路能夠正確的使用。開(kāi)始時(shí)在姓名輸入上出了問(wèn)題，但是是小問(wèn)題，修改一下便可實(shí)現(xiàn)姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、電話號(hào)碼、地址的正常輸出。

四、個(gè)人任務(wù)

得到正確的程序后，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)試、測(cè)試成功后，進(jìn)行分組任務(wù)，而我得到的任務(wù)如下程序及解釋：

list()/*顯示記錄中的信息*/{

inti;/*定義整形變量i*/system("cls");/*清屏*/

if(num!=0)/*如果信息記錄不為0*/{

printf("\\n\\t\\t***************以下為通訊錄所有信息************");

for(i=0;i

}

printf("\\n\\t\\t************************************************");}else

printf("\\n\\t\\t通訊錄中無(wú)任何紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單：");getch();

return(0);/*返回0*/}

search()/*尋找信息*/{

intmark=0;inti;inta=0;

printf("\\n\\t\\t*****************按姓名查找*******************");

charname[20];/*定義名字為20個(gè)字符*/printf("\\n\\t\\t請(qǐng)輸入姓名:");scanf("%s",name);

for(i=a;i

getch();return(0);}}}

if(mark!=0)/*{

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有相同姓名的用戶紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return(0);}else{

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有相同姓名的用戶紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return(0);}}

五、心得體會(huì)

這次的課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言結(jié)果的一次大考驗(yàn)。自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。并發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足，平時(shí)沒(méi)掌握的知識(shí)在實(shí)踐中暴漏，經(jīng)過(guò)不斷的思考，查閱書籍和上網(wǎng)查資料及上機(jī)運(yùn)行，解決了大部分問(wèn)題，還稍微有些小問(wèn)題。但是，我相信在今的學(xué)習(xí)中，一定能把它解決好。當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握程序開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見(jiàn)，功能最強(qiáng)大的一種高級(jí)語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是十分必要的。

我不僅鞏固《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握設(shè)計(jì)的基本方法，強(qiáng)化上機(jī)動(dòng)手能力，還進(jìn)一步掌握以下了知識(shí)：數(shù)據(jù)類型、分支控制、循環(huán)控制、函數(shù)的定義及調(diào)用、結(jié)構(gòu)體及數(shù)組、指針、文

件操作、編譯預(yù)處理等；通過(guò)課程設(shè)計(jì)，掌握了程序的局部測(cè)試、調(diào)試方法，建立程序系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試的基本概念和思想，學(xué)會(huì)較大程序的系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試方法。

當(dāng)我選擇學(xué)生通訊錄管理系統(tǒng)時(shí)，首先系統(tǒng)分析主要思路及框架，與同學(xué)討論，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，盡管一些文件要同組幫助找，也還有一些循環(huán)語(yǔ)句要具體分析，了解其運(yùn)行路線，尤其是for,while,if等的使用。我知道書上和老師講的有限，故上網(wǎng)搜也是一種利用資源的表現(xiàn)。在編程中，特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的努力，大體上把課本上的知識(shí)點(diǎn)看了一遍，知識(shí)點(diǎn)也都基本是撐握了，所以下一步就是開(kāi)始正式的編程序了。當(dāng)讀懂了C語(yǔ)言編程的基本過(guò)程和方法。經(jīng)過(guò)一波三折，終于開(kāi)始正式編程。

團(tuán)隊(duì)精神不可少，分工合作也是必須的，身為組長(zhǎng)就要以身作則，帶領(lǐng)好小組，做好各項(xiàng)工作。在開(kāi)始，對(duì)本組人員進(jìn)行整理，分析其特點(diǎn)，再分配任務(wù)，然后進(jìn)行綜合應(yīng)用，最后對(duì)所需資料及要編的程序進(jìn)行整理得出最后程序。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，收獲知識(shí)，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一定會(huì)把課程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，是生活也更加好。

六、源代碼為：

#include"stdio.h"#include"stdlib.h"#include"string.h"#include"conio.h"#include"stdlib.h"#definenull0structrecord{

charname[20];charphone[20];charadress[40];charclassnumber[10];charnumber[30];}

student[500];structLinkList{

structrecordUS;structLinkList*next;}

a;

structLinkList*head=null;intnum=0;FILE*fp;

intmenu_select();intadduser();intlist();intsearch();intdisplay();intadd();intlistbyname();intdele();intsave();intexit();voidmain(){

system("cls");for(;;){

switch(menu_select()){

case0:adduser();break;case1:list();break;case2:search();break;case3:display();break;case4:add();break;case5:listbyname();break;case6:dele();break;case7:save();break;case8:exit(0);

}}}

menu_select(){

chars[80];inta;

printf("*_*pressanykeyentermenu!*_*\\n");getch();system("cls");

printf("\\t\\t********************MENU*********************\\n\\n");

printf("\\t\\t0.輸入記錄\\n");printf("\\t\\t1.顯示記錄\\n");printf("\\t\\t2.按姓名查找\\n");printf("\\t\\t3.按電話號(hào)碼查找\\n");printf("\\t\\t4.插入記錄\\n");printf("\\t\\t5.按姓名排序\\n");printf("\\t\\t6.刪除記錄\\n");printf("\\t\\t7.記錄保存文件\\n");printf("\\t\\t8.Quit\\n");

printf("\\t\\t***********************************************\\n");do{

printf("\\nEnteryouchoice(0~8):");scanf("%s",s);a=atoi(s);}

while(a8);returna;}

adduser(){

printf("\\n\\t\\t********************************\\n");printf("\\n\\t\\t輸入姓名:");

scanf("%s",&student[num].name);printf("\\n\\t\\t輸入電話號(hào)碼:");scanf("%s",&student[num].phone);printf("\\n\\t\\t輸入地址:");

scanf("%s",&student[num].adress);printf("\\n\\t\\t輸入班級(jí):");

scanf("%s",&student[num].classnumber);printf("\\n\\t\\t輸入學(xué)號(hào):");

scanf("%s",&student[num].number);num++;

printf("\\n\\t\\t是否繼續(xù)添加?(Y/N):");if(getch()=="y")adduser();return(0);}list(){inti;

system("cls");if(num!=0){

請(qǐng)輸入用戶信

息

printf("\\n\\t\\t***************以下為通訊錄所有信息************");for(i=0;i

inta=0;

printf("\\n\\t\\t************************************");charname[20];

printf("\\n\\t\\t請(qǐng)輸入姓名:");scanf("%s",name);for(i=a;i

}else{

printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return(0);}}}

if(mark!=0){

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有相同姓名的用戶紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return(0);}else{

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有相同姓名的用戶紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return(0);}}

display(){

intmark=0;inti;inta=0;

printf("\\n\\t\\t******************按電話查找******************");charphone[10];

printf("\\n\\t\\t請(qǐng)輸入電話號(hào)碼:");scanf("%s",phone);for(i=0;i

}add(){inti;

if((fp=fopen("student.bin","wb"))==NULL){

printf("\\n\\t\\t文件打開(kāi)失敗");}

for(i=0;i

adduser();return(0);}

fclose(fp);

printf("\\n\\t\\t通訊錄文件已保存");printf("\\n\\t\\t按任意鍵退出程序\\n\\t\\t");exit(0);return(0);}

voiddeletebyphone(){inti,j;

intdeletemark=0;charphone[20];

printf("\\n\\t\\t請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除用戶電話號(hào)碼：");scanf("%s",phone);if(num==0){

printf("\\n\\t\\t對(duì)不起，文件中無(wú)任何紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t按任意鍵返回主菜單");getch();return;}

for(i=0;i

printf("\\n\\t\\t電話：%s",student[i].phone);printf("\\n\\t\\t地址：%s",student[i].adress);printf("\\n\\t\\t學(xué)號(hào)：%s",student[i].number);printf("\\n\\t\\t是否刪除?(y/n)");if(getch()=="y"){

for(j=i;j

}

voiddeletebyname(){inta=0;intfindmark=0;intj;

intdeletemark=0;inti;

charname[20];

printf("\\n\\t\\t請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除用戶姓名：");scanf("%s",name);for(i=a;i

deletemark++;

printf("\\n\\t\\t刪除成功");if((i+1)

{

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有該用戶的紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t是否繼續(xù)刪除?(y/n)");if(getch()=="y")deletebyphone();return;return;}

elseif(findmark!=0){

printf("\\n\\t\\t沒(méi)有重名信息");printf("\\n\\t\\t沒(méi)有該用戶的紀(jì)錄");printf("\\n\\t\\t是否繼續(xù)刪除?(y/n)");if(getch()=="y")deletebyphone();return;return;}}dele(){

charchoic;

printf("\\n\\t\\t1-按電話號(hào)碼刪除2-按姓名刪除");printf("\\n\\t\\t請(qǐng)選擇：");choic=getch();switch(choic){

case"1":deletebyphone();break;case"2":deletebyname();break;

}

return(0);}

listbyname(){inti,j;

structrecordtmp;for(i=1;i

intj;FILE*fp;

fp=fopen("student.txt","w");if(fp==NULL)

printf("can"topenthefile.");if(num!=0){

for(j=0;j

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