教務(wù)管理培訓(xùn)班心得體會

教務(wù)管理培訓(xùn)班心得體會

做好黨校管理工作的幾點思考

能參加區(qū)黨校組織的教務(wù)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我深感榮幸。全班學(xué)員，來自全自治區(qū)各地州黨校分管教學(xué)的副校長以及教務(wù)科長，業(yè)務(wù)相似，因此大家都非常珍惜這難得的機(jī)會，踏踏實實沉下心來，完完全全投入到學(xué)習(xí)中。這短暫的一周，是我工作中的加油站，這短暫的一周，使我進(jìn)一步開闊了視野、拓寬了思路、豐富了知識，提高了能力、升華了境界，收獲了友誼。

培訓(xùn)期間，雖然學(xué)習(xí)安排得很短，但我們感覺到非常緊湊。一周的課程，安排了5個專題課、安排了1次案例教學(xué)《突發(fā)公共事件處置》，安排了1次小組討論、1次全班研討、1次參觀考察、1次全班交流。5堂理論課，堂堂課精彩，堂堂課讓人回味無窮。靈活多樣的授課方式，新穎精彩的觀點碰撞，與現(xiàn)實工作緊密相關(guān)的思想交鋒，讓我們學(xué)在其中、樂在其中。一周來，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《推進(jìn)黨校教學(xué)改革與發(fā)展》《貫徹落實黨校兩個“條例”》《社會調(diào)查研究》《黨校的教學(xué)管理與課程體系建設(shè)》，《教育心理學(xué)若干問題》等專題，使我進(jìn)一步明確了黨校教育的科學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了兄弟黨校關(guān)于教學(xué)上的一些好的做法，收獲很大，感觸很深。

一、更加明確了黨校教育的科學(xué)理念。

一是明確了黨校教育的總體要求是：“圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的要求，尊重和研究干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律，針對干部成長的特點和需求，以學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部�！边@是黨校教育不同于高校教育的一個很大特色，。作為中國共產(chǎn)黨唯一的一所學(xué)校，馬克思主義理論灌輸是非常必要的，也是非常必須的，這是我們黨校的一個特色與優(yōu)勢，是我們今后必須堅持的。

二是必須堅持體現(xiàn)黨校教育和干部培訓(xùn)規(guī)律的科學(xué)理念例如：在黨校教育方向上強(qiáng)調(diào)“黨校姓黨”、“圍繞中心服務(wù)大局”。所謂“黨校姓黨”就是教師教黨、學(xué)員學(xué)黨，“科學(xué)探索無禁區(qū)、黨校講壇有紀(jì)律”，黨校的課堂絕對不允許有雜音。在教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)“提高干部素質(zhì)與能力”；在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“以馬克思主義理論為主課、以黨性鍛煉為核心”；在教育方針上強(qiáng)調(diào)“實事求是”、“理論聯(lián)系實際”；在教育方法上強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長”等等，這些理念盡管我們在平常也經(jīng)常說，但通過這次專家的講解，我理解的從來沒有像今天一樣如此深刻。

三是必須把握干部教育培訓(xùn)發(fā)展的基本趨勢：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，干部參加教育培訓(xùn)的需求日益呈現(xiàn)多樣化、差別化、個性化的特點，這是干部教育培訓(xùn)發(fā)展的基本趨勢，也是干部自身發(fā)展的實際需要。充分尊重干部的這些實際需要，確定和落實各項培訓(xùn)任務(wù)，才能將以人為本真正落到實處。干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求是一個復(fù)雜多變的需求體系。這就要加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)需求的調(diào)查研究，了解和把握干部需求發(fā)展變化的基本趨勢，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)地設(shè)計和制定干部教育培訓(xùn)的計劃與方案并組織實施，從而努力增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。從這次教務(wù)干部培訓(xùn)班我的切身感受也是如此，“小班化”“專題班化”是今后培訓(xùn)的大勢所趨，也是滿足學(xué)員需求所在，必須要辦好。

二、創(chuàng)新了教學(xué)理念

一是以人為本、按需施教的理念。以往我理解的“以人為本、按需施教”是主要以學(xué)員

需求為主，忽視了組織需求和崗位需求，那么通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明確了：到黨校學(xué)習(xí)，組織需求是第一位的，其次是崗位需求，再其次才是學(xué)員個人需求。因此“按需施教”是以人為本的具體化,強(qiáng)調(diào)的是干部教育培訓(xùn)工作既要符合黨和國家工作大局的需要,符合干部崗位職責(zé)的要求,也要符合干部個性化、差別化的培訓(xùn)需求。

二是發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色的理念。黨校具有不同于其他高�；蚋刹拷逃�培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鮮明的辦學(xué)和教育特色,其中最重要的就是“理論武裝、黨性教育”。知識、技能是次要的，這是黨校與高校最大不同的地方。因此干部教育培訓(xùn)需求是組織、崗位和個人三方面需求的統(tǒng)一體。這就要求把按需培訓(xùn)作為干部教育工作的根本出發(fā)點，把能否滿足“三方面需求”作為衡量干部教育培訓(xùn)工作質(zhì)量和效益的根本標(biāo)準(zhǔn)�！靶枰�什么學(xué)什么，缺什么補什么”中的需要最主要的或第一位的是國家需求、組織需求、工作崗位的需求，應(yīng)該是黨的事業(yè)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部履職盡責(zé)需要什么就培訓(xùn)什么，應(yīng)該具有一定的強(qiáng)制性，而不是純粹滿足個人的需要或個人的興趣愛好。但是，在教育培訓(xùn)中也要充分考慮干部個人需求和學(xué)習(xí)興趣，組織需求、崗位需求要轉(zhuǎn)化成干部個人的需求，在學(xué)習(xí)中才能入心入腦，只有個人有興趣學(xué)了才能學(xué)得進(jìn)去。學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能取到效果。

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聆聽專家的聲音

----對教務(wù)管理工作的再認(rèn)識馬場中學(xué)：吳道海

首先感謝教育局聯(lián)合新紀(jì)元教師培訓(xùn)中心組織的全縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動。這是我走上教務(wù)主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了四川教育學(xué)院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院姜恒權(quán)教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示范性操作指導(dǎo)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

一、做人要誠

誠信是做人的標(biāo)準(zhǔn)，先做事就要先學(xué)會做人。學(xué)校是一個整體，學(xué)校教學(xué)機(jī)制的正常運轉(zhuǎn)要靠由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個機(jī)制運轉(zhuǎn)的樞紐，這就決定了作為一個教務(wù)主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長的關(guān)系和與教師的關(guān)系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長，實現(xiàn)自身價值，形成一個和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、辦事要勤

教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導(dǎo)致工作效率不高，甚至?xí)�影響教�?wù)主任的身心健康，只要是教務(wù)主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務(wù)主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”通過交流既可發(fā)現(xiàn)工作中的不足，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調(diào)整工作的時間表，勤于制定工作的計劃。計劃時間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜；再次，要勤督導(dǎo)、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現(xiàn)象失真。第四，勤觀察、勤思考。教務(wù)主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經(jīng)常下到教師和學(xué)生中間去，要經(jīng)常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發(fā)展演變，在心里留下清晰的影像，并對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題及時思考，對眼前所發(fā)生的事作出了正確的判斷，及時查缺補漏。第五，勤分析、勤總結(jié)。學(xué)會仔細(xì)分析事情發(fā)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應(yīng)付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發(fā)輝團(tuán)隊的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時，事后要勤于總結(jié)，總結(jié)工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗，用于指導(dǎo)下一步的工作。

三、務(wù)事要實

教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實可行的計劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實。要盡可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現(xiàn)在的學(xué)生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

四、學(xué)習(xí)要鉆

學(xué)習(xí)是成長的階梯，是獲得成功的必經(jīng)途徑。教務(wù)主任要經(jīng)常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)管理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務(wù)主任主管教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是教學(xué)人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負(fù)擔(dān)，工作所賦予的要求和其他人員不一樣�，F(xiàn)代管理科學(xué)和教學(xué)管理的實踐都告訴我們，要使教育盡快適應(yīng)社會發(fā)展，教務(wù)主任必須學(xué)會鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)和運用管理科學(xué)。

五、創(chuàng)新要恒

教務(wù)主任的工作要有超前意識。我認(rèn)為，只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎(chǔ)、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠(yuǎn)大的目光，在教學(xué)安排時，盡可能考慮到不久的將來教學(xué)發(fā)展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。

教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平，而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，是維系學(xué)校教學(xué)機(jī)制運轉(zhuǎn)的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個學(xué)校的發(fā)展，我們要時刻保持良好的心態(tài)，熱愛我們的職業(yè)，用心鉆研，不斷創(chuàng)新，腳踏實地進(jìn)行有效的工作，向既定目標(biāo)奮進(jìn)。

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