中學生軍訓豈能廢止

中學生軍訓豈能廢止？（舊文存放）

兼對中國孩子夏令營較量失敗的反思

8月20日《南方都市報》時事評論中《中學生軍訓能否廢止》（作者李榆山，以下簡稱“李文”）一文拿中學生軍訓說事，以白云區(qū)某中學軍訓300人暈倒30人為由建議將這種“形式大于內容”、“無趣”、孩子“受折磨”的軍訓廢止。該文作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，無視國家法律滿是情緒化的文字，讓人讀來感嘆現在不僅孩子心理脆弱，成人心理也很脆弱啊！

《信息時報》的記者拿38度的高溫做文章，暈倒30人，又是家長的怨言，又是培訓的70歲的爺爺，又是教育局和氣象部門負責人的說法，建議軍訓盡量避免在酷暑中進行。到了“李文”中就全面否定軍訓了。

我是地方大學畢業(yè)進入軍校的，以前對軍訓、國防教育也采取無所謂乃至排斥的態(tài)度。進入軍校后，接受了專門的軍政強化訓練（在此申明，我大學畢業(yè)后并沒有忘記恩師“獨立之精神,自由之思想”的教誨，因此，行文言語盡量我想盡量做到客觀理性，以免讓人以為我給“洗腦”了），又給地方中學生和大學生進行過國防教育；在軍校又同時給部隊生和委培生授課。我的感受是，現在的青少年學生不僅缺乏吃苦耐勞精神，國防意識也非常淡薄，我們中小學的國防教育做得太少了！

對于學校國防教育，我國1984年頒布的《中華人民共和國兵役法》第八章明確規(guī)定必須對高等院校和高級中學學生的軍事訓練，201*年頒布的《中華人民共和國國防教育法》在第二章也專門對“學校國防教育”作了相應規(guī)定：“第十四條小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育。第十五條高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育�！闭堊⒁猓�法律條文中所說的“應當”就是“必須”的意思。也就是說，對中小學生進行國防教育是法律規(guī)定的，學校不執(zhí)行就是違法。此外原國家教委1997年發(fā)布的《小學、初中國防教育綱要（修訂稿）》要求小學生和初中生必須了解基本的國防理論和軍事知識，樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。我們天天都在喊“依法治國”，一到自己看不順眼，或者看見自己孩子受點苦就把法律置之腦后了！

對學生進行軍事教育和訓練，我國具有悠久的歷史。早在西周時期，就有對學生進行射箭和駕御戰(zhàn)車的訓練，要求學生成為“武車之士”。春秋戰(zhàn)國百家爭鳴，兵家地位是很高的，兵學教育很受歡迎。秦漢唐時期，兵學成為民間教育重要組成部分。北宋至明清，武學制度作為國家的軍事教育制度一直沿襲下來。到了新中國，學校國防教育依然是國民教育的重要內容。小平同志就說，國防教育也要從娃娃抓起�！皬耐尥拮テ稹�，不僅包括“李文”所說的“傳授給孩子和年齡相稱的國防知識，使他們對國家的軍事制度、軍人的使命和責任有粗淺了解”，還包括“根據解放軍隊列條令，組織隊列訓練”，“學習軍人的儀表和作風，增強組織紀律性和集體主義觀念”（《小學、初中國防教育綱要（修訂稿）》），就是要讓他們“站立正、踢正步”，正所謂外塑形象，內強素質。我們不要以有用無用的功利判斷標準來看待�？陀^的說，近幾十年來，比起西方發(fā)達國家，我國系統(tǒng)的國防教育起步太晚，教育體制落后，且不說那些人口較少的發(fā)達國家進行全民兵役制度，人家的學校國防教育的確讓我們汗顏。比如法國政府在青少年中成立了各種準軍事組織，印度在學校的準軍事人員就達數十萬之眾。

在網易網站轉載《信息時報》的新聞《300中學生高溫下軍訓暈倒30人素質訓練遭質疑》一文后面，網友的評論幾乎一邊倒的認為中學生不是苦吃多了而是吃得太少了，大都認為軍訓是有必要的。這一點筆者深有感觸。在我同時授課的學生中，地方委培生和部隊來的同齡學生吃苦精神大相徑庭。我曾到過番禺一間中學輔助隊列訓練，和《信息時報》說的一樣，第一天暈倒學生達十分之一左右。原因很簡單，很多學生平時訓練太少，加之第一天大都沒有吃早餐。但到了第二天、第三天就很少了。在軍事訓練當中，暈倒很正常，甚至有的身體素質好的成人由于站姿不規(guī)范暈倒也是常有的事。何況學校做好了醫(yī)療等防護措施。那些成天把孩子當玻璃人，捏在手里怕摔了，含在嘴里還怕化了的家長們，大可不必如此擔驚受怕。在教育的很多環(huán)節(jié)，不能一刀切的用“己所不欲，勿施于人”對對待孩子，否則他們在今后人生道路的競爭中就會輕易落敗。

心疼孩子受苦的家長們，請你們看看新華網201*年8月18日刊載的一條消息：《國際青少年草原探險夏令營考驗中國嬌娃》。30名中國孩子在30名韓國孩子和30名日本孩子面前是多么不堪一擊。日韓的孩子拒絕別人幫忙拿行囊，而我們的孩子叫苦不迭。初看這則新聞，我還以為是記者對十年前的故事的回憶。文章的最后一段說：早在1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子，曾經在內蒙古共同舉行了一個草原探險夏令營。這才讓我猛然醒悟過來，當年我看到《夏令營中的較量》時的慚愧和震驚情緒又重上心頭。那則新聞通過網絡已經很難查找，我發(fā)現我當年像記載苦澀初戀一樣把那則新聞記在了筆記本上：1992年的烏蘭察布盟草原上，當中國孩子爭先恐后將背包扔進垃圾桶時，當一個中國女孩躺在大本營的席夢思床上時，當一位中國少工委干部將自己的孩子用小車拉過艱難地段時，日本小男孩黑木雄介肚子疼得臉色蒼白也不當逃兵，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實對發(fā)高燒的孫子只有鼓勵。日本孩子在烏蘭察布盟草原對草原和藍天響徹云霄贊美的吼聲震撼著每一個中國人的心靈。筆記本的字跡已經模糊，但殘酷的現實卻是如此新鮮。新華網的記者在評論12年間的兩次失敗時說：“（中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中的諸多問題）曾一度在國內引起強烈反響，有識之士痛感于中國學生身上的諸多弱點以及中國青少年教育在培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方式上的種種問題，曾發(fā)出過‘救救教育’‘救救孩子’的大聲疾呼。然而令人遺憾的是，時至今日，12年過去了，我們的教育現狀并未發(fā)生脫胎換骨、今非昔比的根本改觀。”孩子失敗的故事在繼續(xù)重演，歷史的悲劇就有可能重演！這決非聳人聽聞、杞人憂天。中、日、韓孩子素質的高低也是在高溫下見分曉的。我們常說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，近日在雅典奪得金牌的運動員都不例外�！熬染群⒆印�！這聲音響徹了一個世紀，內涵雖然有所改變，但初衷沒變。怎樣救？不是把他們從38度的高溫下的軍訓中救出來，而是讓他們在類似軍訓的訓練中更堅強一些，更勇敢一些。（當然，家庭和學校都要做好必要的防護和救護工作。）所以，在對待孩子的教育上，我們心態(tài)是否該正常點，為了孩子的前途、為了國家的前途甚至應該狠一點。

在國防教育方面，我國目前的確還存在諸如認識模糊、手段單一、軍訓師資缺乏、訓練科學性、系統(tǒng)性不夠等諸多問題，尤其是欠缺系統(tǒng)的國防知識和國防意識的教育。但我們不能因為存在問題就廢止它，我們應該正視問題，應該發(fā)動全社會力量，尤其是學校、教育主管部門、家庭發(fā)揮合力作用，一起為提高國防教育的質量而獻計獻策。

擴展閱讀：淺析中學生軍訓在推進素質教育中的作用(正式)

淺析中學生軍訓在推進素質教育中

的作用

摘要：國防教育是全面貫徹黨的教育方針、對學生實施素質教育的重要內容，通過軍訓使學生增強國防觀念和憂患意識，有利于提高學生思想道德素質，也是學校實現德育實效的重要舉措。關鍵字：軍訓素質教育作用

作為學校教育的一種特殊形式，軍訓在培養(yǎng)和提高學生素質方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過軍訓，學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞，愛國奉獻、勇于犧牲，勇敢頑強、堅忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。而且有利于磨練學生的意志品質，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質的增強，從而為將來建設祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎。對此我就中學生軍訓在推進素質教育中的作用談幾點看法。

一、開展國防教育是全面貫徹黨的教育方針、對學生實施素質教育的重要內容。

通過軍訓，廣大學生不僅可以學習到基本的軍事知

識和技能，還可以學習到人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立共產主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生愛國奉獻、積極進取、奮發(fā)向上的高尚情操。

當代中學生多數是獨生子女，在家里是“重點保護對象”。軍訓使他們離開了學校、家庭，把他們拉到軍營過一段緊張艱苦的軍事生活，直接體驗官兵工作的環(huán)境和生活情趣，也可以親自體會軍人那種忘我奮斗和無私奉獻的精神。使同學們的心靈得到了洗刷，他們也開始懂得了什么叫奉獻，也開始懂得了關心他人�？梢哉f學員一朝受訓，終生受益。

二、學生軍訓是增強學生國防觀念和憂患意識的重要舉措和提高中學生國防意識的重要途徑。

當代青年學生，朝氣蓬勃，充滿活力，思想敏銳，勤于思考，是祖國的未來和希望。但是長期的和平環(huán)境，使他們國防觀念淡薄，憂患意識淡漠。開展學生軍訓，就是要通過軍事理論和國防知識教育，使他們意識到，增強全民國防觀念和憂患意識顯得尤為重要和迫切。學

生軍訓的目的就是教育他們始終不能忘記中國近代的屈辱歷史，從中懂得"盛世不忘隱憂，居安須防危亂，有備才能無患"的道理，激發(fā)他們將愛國之情變作學習的動

力，將來為報效祖國、建設強大的國防做出應有的貢獻。國防關系到國家的存亡、民族的興衰。國防意識的培養(yǎng)是我國國防建設的戰(zhàn)略任務，是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障。加強全民的國防意識，首先必須加強青年學生的國防意識，提高他們的國防觀念。而學生軍訓是青年學生接受國防意識培養(yǎng)的基本方式。和平環(huán)境下的菁菁校園，容易使學生們的國防觀念淡化，缺乏對國家的政治責任感和崇軍尚武的意識等等，這是極為危險的。青年學生正處在世界觀、人生觀趨于成熟的關鍵時期，如果不對其進行必要的國防教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強他們建設祖國、保衛(wèi)祖國的義務感和責任感，將會極大影響他們的全面發(fā)展，也就很難建立一支高素質的國防后備力量隊伍。因此，對青年學生進行軍訓，就抓住了國防意識培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，就抓住了保證我國社會主義性質不變和贏得未來戰(zhàn)爭勝利的關鍵青年學生通過軍訓，除掌握了基本的軍事知識和技

能外，更突出表現為精神面貌上的可喜變化：他們更加關注國家安危，更積極地參與國防建設，更加崇勇尚武。學生軍訓的全面開展，將為全民國防意識的提高奠定堅實的基礎。

三、軍訓有利于提高中學生思想道德素質。

學生的道德素質狀況怎樣，直接關系到中華民族的整體道德素質。當前中學生道德狀況總體是好的，但也要看到中學生道德建設方面仍然存在的問題和挑戰(zhàn)，比如少數中學生處處以自我為中心，缺乏遠大理想，愛國意識、社會責任感淡化等。通過軍事技能訓練過程中的管理和教育，對于培養(yǎng)學生的集體主義精神，克服各種不良行為和生活習慣，提高道德素質，具有重要的實踐意義。從道德意義上說，保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。以愛國主義為核心的國防教育，使中學生在增強國防觀念的同時，思想政治素質也有了明顯提高，這對提高中學生的道德品質和行為規(guī)范起到潛移默化的滲透作用。

四、軍訓是對大學生進行成才意識培養(yǎng),貫徹全面發(fā)展教

育觀的有效途徑

德智體等方面全面發(fā)展才能成為社會需要的合格人

才,這樣的人才將來才能為國家社會做出應有的貢獻。軍訓,特別是軍訓中通過軍事理論的學習,通過對當前國際軍事動態(tài)的了解,通過了解我國國防和我國與一些軍事強國之間的差距,可使大學生深刻認識到,現代戰(zhàn)爭已不是傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭,現代戰(zhàn)爭拼的就是經濟,拼的就是科技,拼的就是人才。當前,以高科技為標志的國際軍事競爭愈演愈烈,未來戰(zhàn)爭是高度現代化的軍事技術和武器裝備的角逐,戰(zhàn)爭的勝負更取決于我們是否擁有大批既有報國之志又有專業(yè)技能的國防人才,人仍然是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素。如此“居安思�！�,可增強大學生的憂患意識和成才意識,可讓學生開闊眼界,豐富知識,從而提高他們學習的自覺性和主動性,提高他們的創(chuàng)新能力。另外,很多學生體質弱,加上天氣炎熱,所以往往軍訓剛開始就有學生暈倒的現象出現。軍訓可以讓大家充分認識到身體健康的重要,從而使之以軍訓為起點,自覺加強身體鍛煉,提高身體素質,促進自己德智體等方面的全面發(fā)展。

五、軍訓是學校實現德育實效的重要陣地

軍訓工作在我市的綜合實踐活動中已形成了傳統(tǒng)，它有力地促進了德育工作的開展，學生通過軍訓，各方面的素質都有了很大提高。學校充分利用軍訓這一強有力的手段，制定出了適合本校特點的整體教育規(guī)劃，形成了一個良好的育人氛圍。目前，全市中學每年都組織新生到我校軍訓，學校已把鞏固軍訓成果納入校風、校紀、精神文明禮貌建設的內容，把愛軍、學軍、擁軍滲透到學校教育的各個方面。以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的跨世紀人才為目標，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，著重學習軍人的道德品質和奉獻精神，培養(yǎng)學生的組織觀念，紀律觀念，良好的學習態(tài)度和刻苦頑強、銳意進取的精神。把德育學校的管理經驗引入到學校，與日常管理工作結合起來，自覺與軍人的言行規(guī)范結合起來。在值勤、升旗、上操、集會、儀表、文明禮貌、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、宿舍管理、考勤、外出活動等方面，嚴格訓練，嚴格要求，做到有標準、有措施、有檢查、有落實。學校形成從上到下，從教師到學生，從課內到課外，形成全面的、立體的管理網絡，教師身先士卒，師

生的積極性得到充分發(fā)揮，有力地推動了學校教育教學工作的進展，為培養(yǎng)品學兼優(yōu)的人才打下扎實的基礎。在學校的素質教育中，學生軍訓具有非常重要的作用，是其它形式所不能替代的，主要表現在學生的思想道德素質、身體心理素質、文化科技素質和專業(yè)素質的培養(yǎng)和提高，同時，對學生的紀律觀念、國防觀念、民族自尊心和凝聚力的增強也具有積極的促進作用。因此，學生軍訓是學校素質教育的重要組成部分，必須予以高度重視。

總的來講，做好普通高校學生的軍訓工作，是貫徹黨的教育方針，推進素質教育，完善高等教育教學體系的一項重要舉措。這項工作必將受到教育界更廣泛的重視。

參考文獻：《新形勢下加強學生軍訓工作的幾點思考.》周立強《淺析學生軍訓在國防后備力量建設中的作用》劉書杰

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