關(guān)于高中生學(xué)習(xí)興趣的研究性學(xué)習(xí)報告

研究性學(xué)習(xí)報告

1題目：關(guān)于高中生學(xué)科興趣的調(diào)查2班級：3參與人員：4關(guān)鍵詞：學(xué)科興趣5正文：

①研究對象：高中學(xué)生②研究方法：問卷調(diào)查③研究內(nèi)容：高中生學(xué)科興趣

④研究假設(shè)：學(xué)生學(xué)科興趣和學(xué)生性別、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生自信心等因素有關(guān)

⑤研究步驟：研究準備，編寫問卷，分發(fā)問卷，回收問卷，分析數(shù)據(jù)，撰寫報告。（可按實際需要填寫具體）6具體分工：（以下填人名）①研究準備：②編寫問卷：③分發(fā)問卷：④回收問卷：⑤分析數(shù)據(jù)：⑥撰寫報告：關(guān)于高中生學(xué)習(xí)興趣的問卷

擴展閱讀：研究性學(xué)習(xí)報告高中生英語閱讀的困難與方法的研究

研究性學(xué)習(xí)報告

高中生英語閱讀的困難與方法的研究

課題題目：高中生英語閱讀的困難與方法的研究

指導(dǎo)教師：林香玉

課題組成員：曾俞靜（組長）冷燕芳蔡燕君汪朋

課題提出背景說明：

大家都知道，生活在21世紀的年輕人掌握一門外語是十分重要的，尤其是英語。如何學(xué)好英提高英語水平，是當前很多中學(xué)生困惑的問題。其實，學(xué)好英語并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，以后要做的就是堅持下去�？赡芪覀兌家娺^類似的情況：有的人整日埋頭書案，學(xué)得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”，學(xué)得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經(jīng)找到了良好的學(xué)習(xí)方法與你個人的最佳結(jié)合點了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。

學(xué)好英語的另一個關(guān)鍵是提高英語學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。那如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？當然你必須要學(xué)會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用你所學(xué)習(xí)的英語知識。你懂得越多你的興趣就會越濃。首先，你必須有足夠的詞匯量，有堅實的語法知識

研究課題的目的和意義：

1、為了提高英語閱讀水平

2、為了提高考試中閱讀理解的得分率3、為了提高英語素質(zhì)

組員任務(wù)分工：

1、汪朋總計問卷調(diào)查

2、曾俞靜、冷燕芳上網(wǎng)查找資料3、全部組員分發(fā)問卷調(diào)查

活動步驟：組織輔導(dǎo)報告、班級布置與動員

↓

個人選擇題目

↓

教師初審，合并相近題目↓

確定研究題目，寫出研究方案↓

舉行開題報告會，評審研究方案↓

小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo)

↓

形成課題成果，個人、小組總結(jié)↓

成果展示，同學(xué)評議

↓

學(xué)生成績評定

↓

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施情況總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動記錄：

如何提高英語閱讀速度

閱讀理解題是NMET試卷中分值最高的題型，它能檢測學(xué)生獲取英語信息的能力及理解的準確程度，在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵�；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)實踐，下面就如何提高高中階段英語閱讀速度談?wù)勛约旱淖龇ǎ?、增加詞匯量

詞匯量偏低是制約學(xué)生閱讀速度的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，去年高考試題中出現(xiàn)的超出考綱的詞匯多達59個，如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應(yīng)大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求？因此，擴大常用詞匯必須成為我們英語教學(xué)中一項常抓不懈的工作。擴充詞匯主要有三個渠道：精讀、泛讀、構(gòu)詞。在課本教學(xué)時要特別重視對學(xué)生詞匯的考查，要通過聽寫、替換、造句等手段，促使學(xué)生首先記住課本上的基本詞匯。其次教師要重視學(xué)生的泛讀教學(xué)，通過補充大量英語課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補充詞匯納入考查范圍之內(nèi)。適當教給學(xué)生一些基本的構(gòu)詞知識有助于學(xué)生快速、高效地積累詞匯，同時也為猜測生詞提供一定的參考依據(jù)，便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形，知其意。2、擴大知識面

閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關(guān)系。如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要

的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應(yīng)該重視泛讀教學(xué)，要選定一種內(nèi)容廣泛、話題時興、難度適當?shù)膰鴥?nèi)外優(yōu)秀英語教材，（如NewConceptEnglish，OxfordEnglish，theMulticulturalWorkshop等）作為泛讀課本，并將其列入正式的教學(xué)計劃，與精讀一起進行考查。另外，還要鼓勵學(xué)生多讀英語報刊、雜志，切勿將英語教學(xué)局限在有限的課文教學(xué)之內(nèi)，否則，想要大幅度提高閱讀速度就是不現(xiàn)實的。

3、克服不良閱讀習(xí)慣，堅持意群閱讀

在快速閱讀過程中，應(yīng)注意克服一些不良閱讀習(xí)慣以促進閱讀速度有效提高。常見的不良閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀和回視。

指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實證明，閱讀速度緩慢一般都是因為讀者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習(xí)慣。

回視又叫返讀或復(fù)視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。所謂意群，就是有意義的短語和語法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。因此，堅持意群閱讀，要克服以下不良習(xí)慣：指字讀、聲讀、不斷回視；一次一詞。

4、掌握閱讀技巧，使用文題文閱讀方式

對于怎樣在提高閱讀速度的同時，又能提高做題的準確性，歷來有三種閱讀方法：1.先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，由于閱讀的目的性不明確，記住的細節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。

2.先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點是目的明確，在閱讀時有所側(cè)重，能節(jié)省時間。缺點在于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節(jié)分布情況，因而不可能很快找到所需信息，但這種方法比較適合于類似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。

3.文題文閱讀。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，然后讀問題，再將全文認真讀一遍，最后回答問題，這個過程列表如下：

順序內(nèi)容閱讀方法目的

1通讀閱讀材料

速度（快速/略讀/覽讀）

掌握主旨大意2粗讀思考題速度

明確考查重點，以便排除干擾項3復(fù)讀閱讀材料

通篇跳讀（尋讀）局部精讀理解全篇，初選答案4解答思考題精讀（細讀）確定答案

該種方法避免了前兩種方法的缺點，使同學(xué)們在快速閱讀的過程中了解全文的題材、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句。在跳讀時，一目十行，目光自上而下尋視與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，無關(guān)的內(nèi)容掠過，使回答有關(guān)who，what，when，where等文章細節(jié)問題時，能很快找到答案，這樣既提高了做題的準確性，又能有效地利用時間。因此，文題文閱讀理解方法是多數(shù)人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。

5、注重長句、復(fù)雜句的理解

近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語境考查考生對語言語法知識綜合運用能力。所選閱讀材料均有大量復(fù)雜單句和復(fù)雜復(fù)合句，單句采用非謂語動詞，獨立主格結(jié)構(gòu)等高級語法；復(fù)合句采用多種從句疊現(xiàn)的復(fù)雜句型，來增強句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。

比如201*NMET閱讀理解E篇的第三段有這樣一句話：

例1：PerhapsthebestsignofhowcomputerandInternetusepushesupdemandforpapercomesfromthehigh-techindustryitself,whichseesprintingasoneofitsmostpromisingnewmarkets.析：這是一個典型的長句，有“how”引導(dǎo)的從句修飾sign，也有which引導(dǎo)的定語從句。在看這個句子時，如果一不小心就會很容易看不明白，因為use,pushesup;comesfrom這些詞充當什么句子成份？哪個是謂語？該怎么理解？事實上，這里use是作名詞用，意為“的使用”即“電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用推動了紙張的需求”。全句的真正主語、謂語、賓語應(yīng)該分別是：sign,comesfrom和thehigh-techindustry。后面的定從則比較好理解，是seeas（把看成）的用法。只有透徹分析長句，才能明白全文章的意思，才能提高閱讀速度。

一般地說，造成長句的原因主要有三個方面：（1）修飾語過多。（2）并列成份多。（3）語言結(jié)構(gòu)層次多。在分析長句時要采用下面的方法：（1）利用句子成份分析法理解（長、難）單句。

①根據(jù)詞不離句的原則，正確判斷單詞詞性及其充當?shù)木渥映煞�。首先找出主語、謂語、賓語，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。抓住句子的主、謂、賓成份，就等于抓住了句子的主干，對長句的基本意思也就理解了。

②努力找出謂語動詞和非謂語動詞、介詞短語以及從句的引導(dǎo)詞。

③分析從句的功能和短語的作用。例如：是否是主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。

④分析詞、短語和從句之間的相互關(guān)系。例如：定語從句所修飾的先行詞是哪一個，介詞短語修飾的哪個詞等等。

⑤注意插入語和其他成份，正確分析句中是否有固定詞組或固定搭配。（2）利用結(jié)構(gòu)引導(dǎo)詞進行單句重排理解復(fù)合句。

對于閱讀理解題中出現(xiàn)的多種從句疊現(xiàn)的復(fù)合句，我們可以用結(jié)構(gòu)引導(dǎo)詞進行單句重排，從而將這些復(fù)合句進行化簡。

又如NMET201*B篇有這樣一個句子：

例2：Literacyspecialistsadmitthatchildrenwhoreadbelowthelaureloftheirfellowpupilsareoftenafraidofreadingaloudinagroup,oftenhaueloierselfrespect,andregardreadingasaheadache.

分析：認真分析語境邏輯和句子結(jié)構(gòu)可知，that引導(dǎo)賓語從句，賓語從句的主語又帶有一個由who引導(dǎo)的定語從句，賓語從句的謂語由三個并列動詞構(gòu)成，分別為areofterapaidof,oftenhare,andregard,我們可根據(jù)語境含義和結(jié)構(gòu)引導(dǎo)詞將該復(fù)合句作如下單句重排。

Intheopinionofliteracyspecialists,somechildrenreadbelowtheleveloftheirfellowpupils.

Theyareoftenafraidofreadingaloudinagroup.Theyoftenhalelauerself-respect.Theyregardreadingasaheadache.

全句意思逐漸明朗：一些文學(xué)專家認為，有些閱讀能力低于同齡人的孩子不愛在小孩群里高聲讀書，他們自尊心不強，經(jīng)常將讀書看成心痛的事。

只要我們在平時的教學(xué)中注意加強學(xué)生分析長句、難句的訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生在閱讀過程中碰到長句、難句后一定會快刀斬亂麻，迅速理清句子結(jié)構(gòu)，通曉句意，從而大大提高閱讀速度。

6、加強計時和限時閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度

任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體味，去實踐，是不能學(xué)會游泳的。在平時的閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀方法，要注重對學(xué)生進行計時和限時閱讀訓(xùn)練，在平時的訓(xùn)練

中有意識地計算自己的閱讀速度。事實上，英語聽、說、讀、寫四種能力是相互制約、相輔相成的，因此，加強聽、說、寫的訓(xùn)練也有助于提高閱讀速度和閱讀能力。

形式：問卷調(diào)查

小結(jié)：幾天的課題研究和調(diào)查結(jié)束了，除了留給我們美好的回憶，同時現(xiàn)實也給了我們教

訓(xùn)--------原本以為一切會順利，卻幾次遭到了意想不到的回絕�？墒俏覀冞�是走過來了，友情與合作的力量沖破了回絕的陰冷和灰暗。在這過程中，我們漸漸成熟，還知道不管什麼事，只要我們努力，沒有什麼事情是做不到的。

結(jié)果：據(jù)我們問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學(xué)都不怎么喜歡寫閱讀理解題，說它比

較難，不好得分，也是十分比較大的，而百分之十五的人認為一般，一般是對一半錯一半，只有百分之五的人認為比較簡單，得分相對高些，據(jù)那百分之五的人說，他們經(jīng)常會寫些閱讀理解的類題，會�？匆恍┯⒄Z文章或看英語雜志和看英語電視等�？蓮纳系贸�，絕大部分的學(xué)生對閱讀理解的得分并不高，相反的都比較低。所以我們建議：同學(xué)們應(yīng)該多看一些英語文章，和多寫一些有關(guān)英語閱讀的練習(xí)，相信對大家會有些幫助的�。�

指導(dǎo)教師的建議和幫助：指出了我們很多的錯誤，更正確的知道我們該怎樣寫，給了我們很大的幫助。

心得體會：

通過這次調(diào)查結(jié)果顯示，盡管在中學(xué)時我的英語閱讀基礎(chǔ)不錯。但進入高中后，我發(fā)現(xiàn)原來英語閱讀不是一朝一夕就可以學(xué)會的，他需要長時間的積累，所以我認為大多數(shù)同學(xué)都

應(yīng)該多一些課外的閱讀。這將有利于我們英語水平的提高，和增加我們的知識面。曾俞靜

這次和大家一起探討和調(diào)查的研究性課題--高中生英語閱讀的困難與方法的研究,讓我更加的明白了,在這樣考試競爭激烈的校園當中掌握英語閱讀,熟練的運用英語,是非常重要的事情!所以我們決定進行關(guān)于學(xué)習(xí)英語的課題研究.蔡燕君

通過這次的調(diào)查可以知道有些同學(xué)并不喜歡學(xué)習(xí)英語,原因是學(xué)不會或不知道怎樣去學(xué),但我想英語是一種語言只要找到方法就很容.易的去認識它學(xué)好英語，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。由于個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。汪朋

通過這次的調(diào)查我決定把迅速擴大詞匯量作為主要突破口。有的同學(xué)喜歡背大部頭的詞匯手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利于靈活運用。我于是就把著眼點放到了閱讀上，詞匯與閱讀齊頭并進，產(chǎn)生了事半功倍的效果。為了迅速擴大詞匯量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領(lǐng)域的詞匯。所以需要努力！冷燕芳

調(diào)查問卷：

1你對英語這門學(xué)科是否有興趣？（）

A很有興趣B一般C有點討厭D不喜歡

2你一般用多長時間去學(xué)習(xí)英語閱讀？（）

A半小時以下B半小時1小時C1小時2小時D2小時以上

3你認為學(xué)習(xí)英語閱讀難嗎？（）

A很難B還可以C不難

4你的英語閱讀好嗎？（）

A好B還行C不好D幾乎不懂

5英語考試中你認為最好的分的是那題。（）

A聽力B選擇題C句型題D閱讀E其他

6你喜歡英語閱讀嗎？（）

A很喜歡B一般C不喜歡D很討厭

7是否常常買些有關(guān)于閱讀方面的練習(xí)來做。（）

A經(jīng)常B不經(jīng)常C從沒買過

8在寫閱讀題時你是認真寫的還是隨便亂選的。（）

A很認真B稍微看了一下CABCD亂選的

主要參考文獻

1.國家教育部：《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》2.《美國中小學(xué)研究型多媒體教學(xué)模式述評》，3.《全球教育展望》4.《研究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》

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友情提示：本文中關(guān)于《關(guān)于高中生學(xué)習(xí)興趣的研究性學(xué)習(xí)報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關(guān)于高中生學(xué)習(xí)興趣的研究性學(xué)習(xí)報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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