工作總結(jié)

工作總結(jié)

七中黃滕伊初二一班

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，在上個學(xué)期我擔(dān)任班長這個職務(wù)。班上在過去的一年里發(fā)生了很多事情，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作上可能還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。但是細(xì)細(xì)回顧上一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我在同學(xué)們的支持和鼓勵下，還是收獲很多成長很多。在此我先把工作做下總結(jié)：

總的來說還可以，衛(wèi)生方面自從開展了：一到五搞衛(wèi)生的同學(xué)必須在勞委的監(jiān)督下做清潔工作，并按清潔要求讓勞委評分，低于規(guī)定分?jǐn)?shù)的那一天的值日組要代替滿分那組的值日生做值日這個獎罰規(guī)定后，同學(xué)們清潔的效率和質(zhì)量都提高了，所以在這個學(xué)期建議依然使用這個規(guī)定。

在學(xué)習(xí)方面，我們班的學(xué)習(xí)委員和個科代都認(rèn)真負(fù)責(zé)，按班規(guī)定在7：40到7：50之間把作業(yè)收齊交到老師那，整齊有序。如有同學(xué)沒交齊，則會得到相應(yīng)的懲罰。自從上學(xué)期定下這個規(guī)定以來，收繳作業(yè)就有好轉(zhuǎn)。并建議保留此規(guī)定。

則在紀(jì)律方面，班上的班干也十分有責(zé)任感，班上紀(jì)律良好，所以老師可放心。但是在別的方面也有許多不足：有個別同學(xué)的出勤率還是存在問題，無故缺席遲到的現(xiàn)象還是存在。在早讀與課前讀書這方面，科代不夠自覺，會出現(xiàn)科代之間推讓帶讀的事情。我希望在以后的工作與學(xué)習(xí)中，能夠與同學(xué)們一起共同努力、共同成長，不斷改進(jìn)這些缺點(diǎn)和不足。

這學(xué)期我建議像上學(xué)期數(shù)學(xué)一比一的學(xué)習(xí)比賽擴(kuò)大到三科，同時，我們將會在每周五的班會課上向同學(xué)們及時準(zhǔn)確地反饋目前比拼情況，使同學(xué)們更直觀地了解自己在過去一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，分?jǐn)?shù)少的同學(xué)會在接下來的一周工作中更加努力，爭取勝利。而分?jǐn)?shù)多的同學(xué)會更上一層樓，以此在班級中營造一個你追我趕的氛圍。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中變得主動。望老師批準(zhǔn)

在班級的管理方面：我建議實(shí)行有效的管理制度，每天由一名班干部做在講桌前來看管班級的紀(jì)律，他們要根據(jù)看管要求，放學(xué)后把表揚(yáng)與批評名單統(tǒng)計好交給我，我會在適當(dāng)?shù)臅r候向班主任匯報情況。兩個星期自習(xí)課都得到表揚(yáng)的同學(xué)，由老師發(fā)表揚(yáng)短信給家長，都得到批評的同學(xué)，發(fā)批評短信。

在衛(wèi)生方面：由勞動委員安排值日輪流表，在每周二的大掃除時，選出負(fù)責(zé)人，這樣就能更好的打掃班級了。

以上是我這個學(xué)期的學(xué)習(xí)建議，請老師考慮。

作為一個班長首先自律性要強(qiáng)，所謂正人先正己作，作為一名班長必須學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與不足，并且及時改正。其次要很強(qiáng)的凝聚力，班長是一個班組的核心，把整個班組凝聚在一起為實(shí)現(xiàn)班組的各項工作任務(wù)而努力是目標(biāo)。

最后要為人正直，處事公正，在一個班組中班長絕對不可以拉幫結(jié)派，搞小集團(tuán)，在處理事務(wù)時本著對事不對人的原則，該扣的扣，該獎的獎。只有這樣班長才可以樹立自己的威信。不過一個班長能力再強(qiáng)也只是一個人，有很多工作是靠大家的共同努力來完成。總之，我希望在大一的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，爭取使1班在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，尋求新的突破與提高。并希望同學(xué)們多支持，踏好初二的臺階。

擴(kuò)展閱讀：述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢�，所謂述職就是陳述職守，報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同

應(yīng)用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進(jìn)行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同。總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

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