學生調查問卷總結報告

教師教學質量問卷調查總結報告

第一部分：概況

一、調查目的：全面了解學生對每位教師教學常規(guī)和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規(guī)管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。二、調查時間：201*年6月9日

三、調查對象：10級機電和數控專業(yè)全體學生

四、調查方法：采用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。

五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關系為：100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。

第二部分：結果與分析

一、調查結果：

1．從問卷表來看，被調查教師教學態(tài)度認真負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2．學生們充分肯定了被調查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

3．教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。

二、存在的問題：

1．絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時

到班、提前下課，上課期間接聽手機；

2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

4．部分優(yōu)秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發(fā)生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。

三、建議和探討：

1．嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；

2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；

3．把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。

第三部分：總結

通過這次問卷調查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。

這次問卷調查體現了一些教師教學的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀

教師學習，總結教學經驗，彌補自己教學方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的臺階。

自動化學院學生調查問卷組201*年6月11日

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教師教學質量問卷調查總結報告

第一部分：概況

一、調查目的：全面了解學生對每位教師教學常規(guī)和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規(guī)管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。二、調查時間：201*年6月9日

三、調查對象：10級機電和數控專業(yè)全體學生

四、調查方法：采用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。

五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關系為：100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。

第二部分：結果與分析

一、調查結果：

1．從問卷表來看，被調查教師教學態(tài)度認真負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2．學生們充分肯定了被調查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

2．學生們充分肯定了被調查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

二、存在的問題：

1．絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時

到班、提前下課，上課期間接聽手機；

2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

4．部分優(yōu)秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發(fā)生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。

三、建議和探討：

1．嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；

2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；

3．把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。

第三部分：總結

通過這次問卷調查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。

這次問卷調查體現了一些教師教學的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀

教師學習，總結教學經驗，彌補自己教學方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的臺階。

自動化學院學生調查問卷組201*年6月11日

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