《計算機組成原理》學習心得

學習心得剛經(jīng)過大一上那輕松的課程，到大一下后課程突然加多了。大一上聽了許多人講學計算機是有多么多么好，一上王老師的課就覺得還真是不容易學好的專業(yè)。而且也覺得我們女生學又比男生吃虧，因為很多計算機相關(guān)的職位只招男生。可見我心里的壓力。

我覺的計算機組成與結(jié)構(gòu)這門課，有很多較難的知識點，到后來的課程我覺得有困難了，比如：中央處理器的功能與結(jié)構(gòu)，微指令的執(zhí)行等等，對于我來講還是比較陌生的。但我努力了，盡自己努力的學習和理解老師的課程，也認真的完成作業(yè)。但我覺得收獲的知識很容易忘記。

雖然計算機組成與結(jié)構(gòu)是考察科目，但王老師還是很認真的來教，特別是當同學有問題時老師能夠很仔細地一一講解。

上計算機結(jié)構(gòu)與組成，開始是與計算機相關(guān)的計算。我很喜歡計算，因為我覺的計算機原來是這樣進行計算的，計算原碼補碼的加減乘除運算，也讓我認識到計算機其實就是很多異或門開關(guān)的組合，因為計算機中傳遞的數(shù)只能是1、0，而這又是由電路中只能傳遞正和負造成的。這門課學到的東西，是我能夠更加了解計算機。包括計算機怎樣執(zhí)行一個命令，怎樣識別，以及計算機中斷，王老師將中斷作了一個很有意思的比喻，說是他正在上課，有同學來打擾就是一個中斷。同樣的王老師上課總是會給我們很多有趣的比喻，這也是老師的特點，能夠吸引我們的注意，能夠讓我們在笑的過程理解，并記住學習的內(nèi)容。所以上王老師的課總是笑聲一片

我覺得自己學習知識時，接受地很快，這也導致自己學習有些不踏實、浮躁，總覺得自己是懂了。自己明白這點，我一定要改過來，要腳踏實地的學。同時我覺得計算機組成與結(jié)構(gòu)是一門基礎課程，基礎很重要。我想把基礎打好。即使老師以后可能不會教我們了，但有不懂的知識還是會找老師請教的。還有就是我覺得很茫然，我不知道將來我能從事哪方面的工作，覺得學的知識很可能會用不上。總之，學這門課還是很有收獲的。

擴展閱讀：《計算機組成原理》精品課程網(wǎng)絡培訓研修心得

《計算機組成原理》精品課網(wǎng)絡培訓研修心得體會

劉志龍，鄭州科技學院，信息科學與工程系

感謝學校給我這個機會參加《計算機組成原理》精品課程的網(wǎng)絡培訓，使我能夠領略國家級名師的學識淵博和講課風采。從唐朔飛老師對《計算機組成原理》課程重難點的講解與剖析過程中，我學到了很多的授課方法和授課技巧，并對課程的重難點的理解更加深刻；從向琳老師對《計算機組成原理》實驗環(huán)節(jié)的分析與講解過程中，我明白了《計算機組成原理》作為一門抽象性比較高的專業(yè)課，通過實驗環(huán)節(jié)才能讓學生從系統(tǒng)級去理解計算機部件的構(gòu)造和工作原理，同時提高學生的動手操作能力。作為一名青年教師，通過這次網(wǎng)絡培訓，我受益匪淺，我清楚的認識到自己還有很多地方需要向教學名師學習，具體的心得體會如下：

1．作為一名青年教師，要想講好這門課，不僅要對本課程的基本內(nèi)容十分熟悉，還要對本課程的相關(guān)先修課程的內(nèi)容也要非常熟悉，這樣才能做到融會貫通、重難點把握得當。我作為一名三本院校的青年教師，走上教學崗位僅僅兩年，學校第一次開《計算機組成原理》這門專業(yè)課，沒有經(jīng)驗可循，我只能不斷加強自身的業(yè)務能力和綜合能力才能夠講好這門課。我要認真學習這門的的先修課程，為這門課程的講授打下堅實基礎，努力通過視頻教學和網(wǎng)絡培訓向有經(jīng)驗的教師學習講授《計算書組成原理》這門課的方法和技巧，通過自己的刻苦學習為講好這門課做好鋪墊作用。通過網(wǎng)絡培訓，我認識到講授好這門課，不但要制作一個好的多媒體課件，采用實例和PPT的動態(tài)執(zhí)行過程讓學生更加直觀的理解計算機部件的工作原理，還要做好充分的備課準備，以提高教學質(zhì)量。

2.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的認識程度上應該有所不同。我任職的學校是鄭州科技學院，它是一所201*年剛剛升為三本的學校。學校學生的基礎稍微有點薄弱，通過對課程的學習，我發(fā)現(xiàn)很多同學認為學習這門課程難度比較大。這門課開在了大四的上學期，我認為有點不太合理，作為考研課，很多考研的學生對這門課先與老師去學習，而不考研的同學有一部分人選擇了去學習其他的軟件類的專業(yè)課，到課率僅有60%左右，并且課程的性質(zhì)是專業(yè)必修課，但是考核方式卻是考查課的性質(zhì)。學校安排了50個課時的理論教學，沒有安排實驗教學內(nèi)容，這樣下來，可想而知，學生對學習的興趣會大大降低，嚴重影響了教學質(zhì)量。通過網(wǎng)絡培訓后，我認識到這門課程的重要性，它是很多計算機類專業(yè)必修課的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，下一步我要向系里提出一些建議，如重新制定課程的培養(yǎng)目標和基本要求，將考查課改為考試課，適當增加驗證性實驗等環(huán)節(jié)，改變考核方式，將上這門課的時間提前到大三下學期等，以提高這門專業(yè)課的地位和教學質(zhì)量。

3.在教學方法和教學理念上要不斷改進。正如唐朔飛老師所講的，要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，利用“啟發(fā)式”、“激發(fā)式”、“互動式”的教學方法，通過設置疑點，提出懸念，加強提問的手段，不斷激發(fā)學生主動探求答案的積極性。我以后要不斷加強，對教學過程和作業(yè)批改的控制能力，利用回答問題加分、批改作業(yè)認真負責、加強出勤率的控制等方式，不斷提高教學質(zhì)量。三本院校的學生基礎知識相對較差且對老師具有較強的依賴性，就業(yè)方向多以底層的技術(shù)支持、系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡維護等應用為主，系統(tǒng)級的設計和開發(fā)相對較少。所以應當加強理論和實踐相結(jié)合、多進行實際操作，為學生提供相應的嵌入式實驗室和計算機組成原理實驗室，加強學生的實驗動手能力，以課程設計或者課程實訓的方式來提高學生的動手能力，以增強學生對計算機各部件的工作原理的理解，建立完整的計算機系統(tǒng)的概念，為學生以后的工作提供強有力的支持。

4.改變以往的考核方式，實行新的考核方法�？荚�、作業(yè)、實驗都是檢驗學生對理論知識掌握程度和實際操作能力的手段。因此有必要將這些環(huán)節(jié)結(jié)合起來作為考核學生的一種方式。我們學校是三本院校，《計算機組成原理》的考核方式是考查課，因此很多學生認為這么課很容易通過，老師又不考試，最后學完了之后寫一篇相關(guān)的論文就可以了，嚴重影響了學校的教學質(zhì)量和學習風氣。唐老師對每一個教學環(huán)節(jié)的一絲不茍的態(tài)度，使我等懂得，作為一個老師，要對學生負責。因此，我決定《計算機組成原理》的考核方式采用自己命題，系部單獨組織考試的方式進行。加強基礎題和設計題的考查，以讓學生對計算機的基本工作原理和總體構(gòu)造有跟深刻的認識，提高學生對計算機的認知程度。學校也剛剛出臺了要加大作業(yè)批改力度和課后答疑的制度，剛好能促進學生對作業(yè)的重視程度，我也要認真批改每一位學生的作業(yè)，并將作業(yè)成績計入到期末成績里面。由于條件限制，學校沒有安排實踐教學環(huán)節(jié)，但是學校的計算機組成和嵌入式實驗室相繼建設完畢，在今后的課程開始中，要不斷加強實踐教學環(huán)節(jié)，并將實驗操作也計入到期末考核之中，以整體提高教學質(zhì)量。

這一次的網(wǎng)絡培訓使我受益頗豐，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念，為我以后講授《計算機組成原理》這門專業(yè)課提供了強有力的指導，我要向他們學習，不斷增強自身的業(yè)務能力和綜合能力，為搞好計算機的教學和科研工作打下堅實的基礎。

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