小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究
發(fā)表時(shí)間:201*-12-0719:31:23[查看原文]
小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究
課題階段性小結(jié)(一)
從確立了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究》的課題開始到現(xiàn)在,我們?nèi)w課題組的老師以極大的熱情投入了新課題的研究和實(shí)驗(yàn)中。課題組根據(jù)課題研究工作的計(jì)劃,以實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,提高課堂教學(xué)為研究重點(diǎn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課題組成員投身于課題研究工作的積極性和主動(dòng)性,深入開展校本課題研究,不斷規(guī)范學(xué)校課題研究過程管理,力求通過探索研究小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,尋求一種既能促進(jìn)學(xué)生提高,又能促使教師發(fā)展的作業(yè)過程管理方法,積極探索出小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)的最佳方法和途徑,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的最大效能,從而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
在實(shí)踐中探索,在探索中反思。課題組成員以踏實(shí)的工作態(tài)度潛心學(xué)習(xí)和研討,不斷探索,不斷反思,結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展,使我們的這項(xiàng)課題順利地開展。在201*年9月201*年元月,我們做了以下工作:
一、課題研究的實(shí)施情況
(一)課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況1、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。我們課題組全體成員利用每周大組教研時(shí)間掀起了理論學(xué)習(xí)的高潮。學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述》、《教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及要求》、《教學(xué)設(shè)計(jì)格式》、《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性研究》、《課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性》、《如何寫教學(xué)反思》、《注重低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維》、《加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練注重自主性思維能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問探新》、《課堂教學(xué)中的疑問的引探》、《淺議數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效性提問》等科研文章,有效的提升了自身的理論水平。2、加大了培訓(xùn)力度。
在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)我們課題組加大了數(shù)學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。通過對(duì)課改前后的教材及教學(xué)用書進(jìn)行對(duì)比,在全組進(jìn)行說數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過說課、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、說解題思路等形式促使每個(gè)教師對(duì)教材編排有整體的認(rèn)識(shí),促使教師更好地對(duì)教材進(jìn)行駕馭、重組,落實(shí)大教材觀,大數(shù)學(xué)觀,促使每個(gè)教師都能成為教材的創(chuàng)編者。因?yàn)橹挥袑?duì)教材有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)才能使組織的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)更具實(shí)效性。此外,課題組成員還積極參加了上級(jí)組織的培訓(xùn)。
(二)階段性的研究過程
1、積極開展問卷調(diào)查工作。為了使課題有效推進(jìn),了解小學(xué)生作業(yè)及作業(yè)管理的現(xiàn)狀,本課題組設(shè)計(jì)了教師訪談錄和《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置》的調(diào)查問卷,并進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查活動(dòng),及時(shí)總結(jié)了這次調(diào)查活動(dòng)的情況,并完成了調(diào)查報(bào)告。通過對(duì)學(xué)生的個(gè)案分析,學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生在作業(yè)方面存在的問題,為課題組做下一步研究做好了準(zhǔn)備。
2、課題研究重在過程,課題組成員開展人人上好一堂研究課的活動(dòng),全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和途徑。
3、認(rèn)真整理研究過程和收集資料,對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行理論分析。適時(shí)召開小型的課題研究研討會(huì),調(diào)研課題的研究情況,督促課題組成員圍繞課題撰寫課題研究論文、整理研究的資料。如,積累學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)筆記,課堂教學(xué)教案,學(xué)生個(gè)案,教師論文等。
二、課題研究中存在的不足
1.問卷調(diào)查準(zhǔn)備不夠充分,調(diào)查的目標(biāo)有些泛化。
2.缺乏與家長(zhǎng)的溝通,作業(yè)有一部分不理想,仍然存在敷衍了事的現(xiàn)象。3.教師在實(shí)驗(yàn)過程中的強(qiáng)度不夠,有后顧之憂,怕學(xué)生的成績(jī)提不高。4.實(shí)際操作中,有對(duì)新課程理念和作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)變觀念難度較大,有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
三、下一步研究計(jì)劃1.繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗(yàn),并加大對(duì)課題的管理力度,規(guī)范課題研究實(shí)驗(yàn)工作的管理。注意及時(shí)收集課題研究資料,總結(jié)研究成果。2.引領(lǐng)我校教師加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。3.定期舉辦課題研究交流、展示活動(dòng)。及時(shí)總結(jié)成功的做法,交流、推廣經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮課題研究的示范輻射作用,以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。4.注意邊研究邊推廣,讓課題研究和實(shí)施新課程相互影響、相互促進(jìn),推進(jìn)我校新課程改革的實(shí)施。四、階段性成果;類別教學(xué)論文宋小翠獲獎(jiǎng)人呂利霞獲獎(jiǎng)名稱《運(yùn)用信息技術(shù)引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂高效練習(xí)》《練習(xí)有效,課堂高效》山陽(yáng)區(qū)一等獎(jiǎng)201*.12獲獎(jiǎng)等級(jí)省二等獎(jiǎng)時(shí)間201*.11《“電影院”》的設(shè)計(jì)與反山陽(yáng)區(qū)二等獎(jiǎng)201*.12思輔導(dǎo)獎(jiǎng)呂利霞申麗瑩宋小翠《巧算賬》省一等獎(jiǎng)201*.9《數(shù)學(xué)課堂趣事多》《計(jì)算有訣竅》省二等獎(jiǎng)省三等獎(jiǎng)201*.9201*.9在后續(xù)的課題研究過程中,我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)。
執(zhí)筆人:宋小翠
201*年元
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)芻議
摘要:作業(yè)是為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí),作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)直接關(guān)系著學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的效率。就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生基礎(chǔ)水平低、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā),這樣才能更好地提高有效性。
1.從小學(xué)生的基礎(chǔ)水平出發(fā),靈活設(shè)計(jì)作業(yè)題,合理地降低作業(yè)難度
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為中心,以小學(xué)生數(shù)學(xué)水平為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)多種形式的數(shù)學(xué)作業(yè)。雖然說作業(yè)的功能是為鞏固所學(xué)的知識(shí)、強(qiáng)化技能技巧,但是在作業(yè)設(shè)計(jì)上不能一味看重這一點(diǎn)而造成設(shè)計(jì)的作業(yè)題題型呆板、形式機(jī)械單調(diào)、內(nèi)容封閉,這樣雖然能鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),但是也降低了數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性。如果設(shè)計(jì)的作業(yè)讓學(xué)生感覺到枯燥就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以數(shù)學(xué)課本課堂作業(yè)為依據(jù),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,選擇或改編一些具有典型性和針對(duì)性的材料,注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,通過將數(shù)學(xué)問題與生活情景的關(guān)聯(lián),編制出有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的、具有一定遷移意義和啟發(fā)性的作業(yè)。比如,在學(xué)習(xí)位置與方向的時(shí)候可以以所在地區(qū)的實(shí)際地形為題,如,操場(chǎng)在教學(xué)樓的
友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的研究:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。