計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)總結(jié)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：時(shí)間：201*年1月4日

上周三，我們計(jì)1113班在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，這是我上學(xué)來第一次去進(jìn)行這種實(shí)習(xí)活動(dòng)，這次的實(shí)習(xí)是使我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有了更加深刻的了解。

上午九點(diǎn)多，我們到達(dá)了浪潮集團(tuán)濟(jì)南分公司。浪潮集團(tuán)有限公司是中國(guó)領(lǐng)先的計(jì)算平臺(tái)與IT應(yīng)用解決方案供應(yīng)商，同時(shí)，也是中國(guó)最大的服務(wù)器制造商和服務(wù)器解決方案提供商，浪潮集團(tuán)擁有“浪潮信息”和“浪潮軟件”兩家國(guó)內(nèi)A股上市公司和在香港聯(lián)交所上市的浪潮國(guó)際有限公司。浪潮是科技部首批認(rèn)定的創(chuàng)新型企業(yè)，浪潮高效能服務(wù)器和存儲(chǔ)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及亞太地區(qū)最大最先進(jìn)的柔性服務(wù)器生產(chǎn)線和研究中心，擁有首批認(rèn)證的國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心、國(guó)家級(jí)企業(yè)博士后工作站，首批國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)的重點(diǎn)軟件企業(yè)。浪潮服務(wù)器成為“國(guó)家863成果轉(zhuǎn)化基地”、“國(guó)家服務(wù)器產(chǎn)業(yè)化示范工程”。浪潮ERP被列入國(guó)家863計(jì)劃的“適合中國(guó)國(guó)情的ERP軟件”、浪潮ERP、SCM、CRM三個(gè)項(xiàng)目全部入選國(guó)家863計(jì)劃，浪潮還在香港、日本和美國(guó)硅谷設(shè)立了技術(shù)研發(fā)中心。

在參觀浪潮的展示廳過程中，解說員給我們系統(tǒng)解說了浪潮的建立與發(fā)展，主要成就和核心方向，同時(shí)也向我們展示了不同年代的計(jì)算機(jī)，使我們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解。作為國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)中的龍頭巨擘，浪潮無論是在發(fā)展企業(yè)事業(yè)，研究高端市場(chǎng)方面，還是在開拓公司創(chuàng)新精神，培養(yǎng)后繼人才方面，都是國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)中的頂尖高手。浪潮的發(fā)展騰飛史一定程度上反應(yīng)了中國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展史，浪潮成立的幾十年里深刻地影響著中國(guó)的信息化進(jìn)程，這不僅僅是在生產(chǎn)方面，在人才培養(yǎng)方面更是如此。

今天的認(rèn)知實(shí)習(xí)不僅讓我體會(huì)到了企業(yè)文化的魅力，同時(shí)也讓我對(duì)于IT行業(yè)以及自身未來的發(fā)展有了一些新的認(rèn)識(shí)。通過與工作在一線的IT技術(shù)人員和工作人員交流中我知道了IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的的發(fā)展趨勢(shì)，并且在他們身上我看到了作為一位IT人所具備的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，細(xì)心地工作熱情。當(dāng)前IT行業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，我們?nèi)粘Ｉ�活中，教育的發(fā)展與改革，醫(yī)療器械的使用，交通管理，稅務(wù)驗(yàn)收等方面都需要IT行業(yè)作為基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)說，我們現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)比起普通本科教育來說有著更廣闊的前景，但是我們也應(yīng)意識(shí)

到，發(fā)展靠的不是別人，而是自己的努力，所以，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，確立自己的發(fā)展方向，將自己打造成專業(yè)過硬，公文寫作能力強(qiáng)的新時(shí)代IT人才是自身發(fā)展所需要的基本條件。具體的說，我們未來進(jìn)入IT行業(yè)應(yīng)當(dāng)努力使自己參與一些重大項(xiàng)目的開發(fā)，并以此積累經(jīng)驗(yàn)。其次，我們要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，現(xiàn)在的開發(fā)工作往往都是由團(tuán)隊(duì)組成，我們必須學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員通力合作才能更好的完成工作，通過與組員的交流，我們不僅能提高語言交際能力，還能結(jié)交許多新的伙伴。通過本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)IT行業(yè)有了更深的了解，也明確了自己的發(fā)展方向。在這短暫的時(shí)間里我看到了當(dāng)今IT行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，逐步了解我們今后的就業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)方向，讓自己的奮斗目標(biāo)更加明確、就業(yè)思路更加清晰。而且讓我們對(duì)自己的就業(yè)方向也有了定位。

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)于很多專業(yè)來說是很難很枯燥的，但是，正因?yàn)槿绱�，在大學(xué)期間我們才更應(yīng)該腳踏實(shí)地、認(rèn)真刻苦的鉆研。如果耐不下心來，只是追求著片刻的成功，最后在社會(huì)工作中一定不會(huì)有很高的成就。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我們要腳踏實(shí)地、認(rèn)真努力，把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)工作做準(zhǔn)備。

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認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

姓名：夏雯班級(jí)：計(jì)0904學(xué)號(hào)：201*1221423時(shí)間：201*年11月16日

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，正逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移，以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將會(huì)使我們的生活發(fā)生巨大的變化，社會(huì)結(jié)構(gòu)正由傳統(tǒng)化社會(huì)轉(zhuǎn)化為信息化社會(huì)。信息化社會(huì)的一大特點(diǎn)就是幾乎所有的行業(yè)都有需要一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)操作人員，以實(shí)現(xiàn)信息化社會(huì)對(duì)各行業(yè)的需求要求，實(shí)施信息化的關(guān)鍵在于人才，所以在我國(guó)大規(guī)模地實(shí)施信息化，各行各業(yè)都有需要大批各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)動(dòng)性專業(yè)人才。從我國(guó)近年來各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生就業(yè)的情況來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)的空間非常大，有很大的發(fā)展空間，這也就為學(xué)習(xí)研究計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才提供了更為廣闊的市場(chǎng)，從而也能夠鼓動(dòng)更多的人才去轉(zhuǎn)向研究計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)人才日益上升的同時(shí)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也提出了更高的需求，掌握和操作計(jì)算機(jī)己經(jīng)成為新世紀(jì)高素質(zhì)的才必須要掌握基本技術(shù)。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)在家庭中的普及，使社會(huì)出現(xiàn)了對(duì)具有計(jì)算機(jī)安裝、維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)的人才的需求,因此可以認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才將會(huì)有很大的需求，這些人才對(duì)于推進(jìn)我國(guó)信息化發(fā)展必將有著重要的意義。從1956年哈爾濱工業(yè)大學(xué)等幾所大學(xué)率先開辦“計(jì)算裝置與儀器”專業(yè)算起，到現(xiàn)在主流采用的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)在中國(guó)的大學(xué)己經(jīng)走過了53年的歷程，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)近十年來的蓬勃發(fā)展，以及我國(guó)的進(jìn)一步改革開放，我國(guó)開始進(jìn)入信息化社會(huì)，進(jìn)入21世紀(jì)，黨的十六大又近一步提出了“加快信息化進(jìn)程，用信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的宏偉目標(biāo)，這樣在黨的支持下，計(jì)算機(jī)不斷的發(fā)展，它的民展為人類各方面都有帶來了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)化。加快了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，也使人們開始認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們的生洛息息相關(guān)，密不可分。從而使人們認(rèn)識(shí)它的重要地位和發(fā)展前景，于是全國(guó)各地也積極的展開了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的大潮，它的出現(xiàn)將代替很多不必要的勞動(dòng)。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展前景一片大好！

面對(duì)社會(huì)再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是一個(gè)單純的就業(yè)問題，它涉及到學(xué)校工作的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)和課程改革、育人模式更新、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實(shí)現(xiàn)全方位地改進(jìn)。

一是要加強(qiáng)教學(xué)和課程改革，積極開展第二課堂活動(dòng)，形成自己學(xué)校的特色，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是直接影響高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。目前，高校教學(xué)管理在辦學(xué)過程中存在明顯的突出問題，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)全老化，年輕老師缺乏，導(dǎo)致教師為學(xué)生傳授知識(shí)顯得陳舊，學(xué)生不能及時(shí)了解和掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科最先進(jìn)的知識(shí)和最前沿的動(dòng)態(tài)；教材建設(shè)滯后，知識(shí)更新緩慢，理論脫離實(shí)際，不能真正地面向市場(chǎng)，只能在岸上教學(xué)生游泳，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與用人單位脫節(jié)，有專業(yè)能力而缺乏專業(yè)素養(yǎng)。除綜合性重點(diǎn)大學(xué)和工科院系對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)形成規(guī)范體系外，其它院校包括師范院校在建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)方面，缺乏經(jīng)驗(yàn)，總是用師范專業(yè)模式辦非師范專業(yè)。特別是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，仍然采用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏高，但動(dòng)手能力缺乏，在就業(yè)過程中往往受到用人單位的冷遇，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的男生學(xué)習(xí)成績(jī)雖不如女生，但動(dòng)手能力普遍好于女生，在找工作過程中受到用人單位的青睞。因此，高校要按照將社會(huì)人塑造校園人、將校園人育成社會(huì)人的要求，真正面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)和課程改革。

二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)發(fā)展的基本技能和求職技術(shù)。高校的價(jià)值在于培養(yǎng)的學(xué)生為社會(huì)所接納和認(rèn)可。高校要把畢業(yè)生教育貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的始終，要把專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)教育同步開展。要通過職業(yè)教育，幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念；樹立個(gè)人理想與社會(huì)需求相統(tǒng)一的價(jià)值觀，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、到西部、到社會(huì)最需要的地方去；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“五業(yè)”一體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，即“學(xué)業(yè)－職業(yè)－就業(yè)－創(chuàng)業(yè)－事業(yè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)基本技能和求職技術(shù)的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)分析、職業(yè)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)大學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)范、擇業(yè)知識(shí)與要領(lǐng)等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握一些求職的技術(shù)與方法。

三是要切實(shí)采取措施，努力構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的服務(wù)體系。學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)的投入，真正形成學(xué)生就業(yè)的保障機(jī)制；加強(qiáng)與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)和高校就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，努力形成學(xué)生就業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)提供有效信息；加強(qiáng)就業(yè)信息的充分利用，提高就業(yè)信息利用率；完善畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相統(tǒng)一的機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)；建立一支高校就業(yè)工作的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)；充分利用校友資源，發(fā)揮校友在學(xué)生就業(yè)中的作用；要做到高校就業(yè)工作的全程化、全員化、信息化、職業(yè)化和專業(yè)化，努力提高學(xué)生就業(yè)工作的服務(wù)水平；要努力拓展就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)渠道，真正地請(qǐng)進(jìn)來、走出去；重視畢業(yè)生就業(yè)工作中的弱勢(shì)群體工作，在就業(yè)工作中要善于抓重點(diǎn)。

從更細(xì)化的方面來說：一．改革教學(xué)模式

教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方法論體系。一方面，它來自教學(xué)實(shí)踐，是教師和學(xué)生對(duì)某些有效的具體教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)選、概括和加工的結(jié)果。另一方面，教學(xué)模式的實(shí)際執(zhí)行者是教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)踐對(duì)象，即教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐主體。

在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，只重視了基礎(chǔ)，而忽視了能力培養(yǎng)。這一點(diǎn)看看我國(guó)當(dāng)今的中學(xué)教育現(xiàn)狀，就十分清楚了。然而，計(jì)算機(jī)課程即具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力上具有很好的作用。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實(shí)踐的主要目標(biāo)是傳授知識(shí)。在這種理論指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)也存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)卻手足無措。有的學(xué)校教師只管上課，而上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)或教師只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了搭配。這種理論和實(shí)踐相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率底下，學(xué)習(xí)死板，難以面對(duì)和解決新的問題。在計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的學(xué)科中，在面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)面前，從事計(jì)算機(jī)教育的工作者不能不引起深思。

國(guó)外的社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。在面臨“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，不斷提高教室的素質(zhì)、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段、方法，有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)踐證明，”開而弗達(dá)”、讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。我國(guó)當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為∶“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。

當(dāng)然教學(xué)模式有多種多樣，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊龋�在諸多種教育模式中，沒有那一種模式是最完美的。在教學(xué)中，采用那種教學(xué)模式，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去摸索總結(jié)。當(dāng)然，教學(xué)的目的不在于追求完美的模式，改革教學(xué)模式不是目的，而是通過某種行之有效的方法，全面地貫徹教育方針。

二．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力根據(jù)思維探索答案的方向，可把思維分為聚合式思維和發(fā)散式思維。發(fā)散性思維是一種無一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式，它的特點(diǎn)是思維敏捷、思路靈活、具有創(chuàng)造性。聚合式思維，是把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個(gè)正確的答案。

計(jì)算機(jī)語言具有邏輯性強(qiáng)、處理問題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。

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