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作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 22:18:04 | 移動端:作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)

作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)

作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)

馮玉明

本學(xué)期,學(xué)校的教研活動搞得如火如荼。一個名為“作業(yè)設(shè)計的有效性”的校本教研活動正在開展。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)和特點,把老師們分為幾個大組,其中,我們四、五、六年級的語文老師為一個大組。由于我們組的老師都是從事中、高年級的語文教學(xué),大家都認(rèn)為,閱讀是中高年級語文學(xué)習(xí)的重要部分,怎樣提高學(xué)生的閱讀能力,是我們每個語文老師所必須面對的。所以,經(jīng)過討論研究,大家一致決定,我們小組的組名為:快樂智多星?谔柺牵何议喿x,我快樂!研討的課題是:閱讀的積累和運用。

圍繞著這個課題,老師們暢所欲言,紛紛出謀獻(xiàn)策,都提出了自己的策略。從老師們的策略卡中,我們看到了許許多多的金點子,這些金點子將會對我們這次校本教研活動起到了很大的作用。老師們策劃出來的金點子歸納起來有下幾個方面:A、如何指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀的效率。B、C、

課外閱讀之中如何積累和運用。怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力。

D、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。E、F、

如何在閱讀中體會作者的思想感情。

如何快速準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容和把握文章的中心思想。

G、如何在讀中思考,做好讀書筆記。H、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。I、如何把握文章的描寫方法,學(xué)會仿寫。

看到一張張的策略卡,讀了老師們的一個個金點子。從中看出老師們的工作熱忱和對教學(xué)的精益求精。我相信,老師們都會把這些研究策略貫徹到教學(xué)中去,并且能不斷總結(jié),不斷積累經(jīng)驗。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就會形成,閱讀作業(yè)設(shè)計的有效性就會充分顯示出來。我們的教研活動就會取得好的成果。

擴(kuò)展閱讀:有效性作業(yè)設(shè)計的階段性總結(jié)何玉蓮

《小學(xué)數(shù)學(xué)有效性作業(yè)設(shè)計的實踐研究》

課題階段性小結(jié)

山丹東街小學(xué)何玉蓮

此課題的研究我們嘗試了一學(xué)期了,為了使課題研究落到實處,全體課題組成員共同努力,通過一個階段地實驗和研究,教師的教學(xué)觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味,離我們并不遙遠(yuǎn),原來它就在身邊,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個階段地實驗和研究,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中,漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣,變得會教、善教,教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。數(shù)學(xué)活動的有效性明顯提高,也取得了一定的成果,F(xiàn)回顧如下:

一、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。

全體數(shù)學(xué)教研組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進(jìn)行對比,促使每個教師對教材編排有整體的認(rèn)識,以促使教師更好地對教材進(jìn)行駕馭、重組,落實大教材觀,促使每個教師都能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認(rèn)識才能使組織的數(shù)學(xué)活動更具實效。在課題研究中,老師們除了各自研讀以外,還一起進(jìn)行交流,記錄心得體會,以求融會貫通,對課題研究有所幫助。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件,搭建平臺,通過走出去,請進(jìn)來的方式,鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動,在活動中,通過不懈的學(xué)習(xí),讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考,改進(jìn)了教師的教學(xué)行為,提高了數(shù)學(xué)活動的效度。

2、互動教研促課題發(fā)展。

課題實施以來,學(xué)校教研組開展了校本參與式研討,為教師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺,通過各種教研活動,促進(jìn)了課題的發(fā)展。

二、階段性的研究過程

在全體教師的共同努力下,課題研究順利進(jìn)行著:

1、在課題研究中,課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計教學(xué)的多篇文章。老師們除了各自研讀以外,還一起進(jìn)行交流,以求融會貫通,對課題研究有所幫助。并進(jìn)行班班對比的形式,用不同的練習(xí)來進(jìn)行教學(xué),并加以比較,加以反饋。

2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。

課堂上教師更注重數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計,注重和諧、民主師生關(guān)系的建立,激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性;讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松,學(xué)得愉快。教師注重數(shù)學(xué)活動內(nèi)涵的挖掘,讓學(xué)生充分地體驗和探索,學(xué)生自主活動的時間和空間得到較大的拓展;教師講究數(shù)學(xué)活動的組織。

3、基于對理論研究和認(rèn)識,課題組的成員都能夠把理論聯(lián)系實際,把學(xué)到的理論知識加以實踐,并根據(jù)教材要求和各班級學(xué)生的實際情況,進(jìn)行課題實驗。通過多節(jié)研討課,我們共同探討作業(yè)設(shè)計的策略和最佳方案,順利推進(jìn)課題的研究。

三、實驗成果:

課題組成員通過這段時間的摸索和實踐研究,并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識,并把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中,從教學(xué)效果看取得一定的成效。明確了練習(xí)設(shè)計的調(diào)理。

1、作業(yè)要有明確的目的

教科書上的練習(xí)是經(jīng)過精選的,每道題、每項練習(xí)都承擔(dān)著某項訓(xùn)練任務(wù)。老師在備課時應(yīng)領(lǐng)會教科書編者配置這些練習(xí)的意圖,這樣才能根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的練習(xí),不要盲目地把書上的題或練習(xí)冊上的題從頭到尾全做一

遍。要充分發(fā)揮家庭作業(yè)在學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)揮能力過程中的積極作用。個別老師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤做出規(guī)定:寫錯一個字,重抄十遍;算錯一道題,加做三道題。這種作業(yè)的目的雖然明確,但不正確。這是懲罰,而不是訓(xùn)練。這種懲罰性的作業(yè)不僅無意,反而有害,它促使學(xué)生厭煩做作業(yè),在這種心情下做作業(yè),甚至可能錯的更多。

2、作業(yè)分量和難度都要適當(dāng)

所謂分量要適當(dāng),就是要遵守國家教委的規(guī)定:“小學(xué)一年級一般不留書面家庭作業(yè),二三年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過1小時!弊鳂I(yè)量過多,會給學(xué)生的身心健康帶來不良影響;作業(yè)量太少,就達(dá)不到教學(xué)大綱和教科書的基本要求。

難易適當(dāng)是對全班大多數(shù)學(xué)生而說的。作業(yè)難易程度,應(yīng)是學(xué)生需要經(jīng)過一定努力才能完成的,但又是學(xué)生可以獨立完成的。在作業(yè)量及作業(yè)題目難度的設(shè)計方面,我們應(yīng)遵循“難度較大的要多練,機械重復(fù)的內(nèi)容要精練”的原則。

3、作業(yè)即要有統(tǒng)一要求又要有所區(qū)別

布置給學(xué)生的課外作業(yè),除人人必須完成的統(tǒng)一要求外,應(yīng)有一定彈性。學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生,可適當(dāng)增加一些一定難度的選作題,由學(xué)生自原完成;學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生,可根據(jù)實際情況布置少量補漏性的作業(yè)。

4、作業(yè)要經(jīng)過精選,要具有典型性

課外作業(yè)量大質(zhì)差,是我國小學(xué)教學(xué)工作中一個最普遍性的問題。把學(xué)生的精力浪費在一些無意義的機械重復(fù)練習(xí)上,這類做法不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量,反而加重課業(yè)負(fù)擔(dān),降低教學(xué)質(zhì)量,是必需制止和修正的。

5、作業(yè)作業(yè)形式設(shè)計豐富,切莫老一套

從學(xué)生們的反應(yīng)來看,作業(yè)形式的設(shè)計是所有作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀中最不容樂觀的。作業(yè)形式單一是現(xiàn)今普遍存在于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的一個問題。

作業(yè)設(shè)計應(yīng)有趣味性,這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績。尤其對于小學(xué)生來說,好玩是孩子的天性。在作業(yè)形式的設(shè)計上,多變的形式必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再把做作業(yè)看成一件枯燥乏味的事情。

對于三年級的學(xué)生,可以用做游戲、講故事的方式將學(xué)習(xí)任務(wù)加以落實,使孩子在游戲活動中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生在獲得快樂的同時也獲取了知識。比如:

(1)數(shù)學(xué)游戲

學(xué)生學(xué)完乘法口訣后,老師可以設(shè)計“對口令”的游戲,讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長之間玩。

(2)創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)習(xí)完“計量單位”的知識后可以設(shè)計這樣一道以“小明的一天”為情境的填空題:今天早上7(),小明從2()長的床上起來,用了10()的時間很快刷完了牙,洗好了臉,吃了大約200()的早飯。就背起2()重的書包,飛快地向400()以外的學(xué)校跑去。路上碰上了體重55()的小胖子方方,和他一起到了學(xué)校。

放學(xué)后,小明一回到家,馬上拿出1()長的鋼筆和1()厚的練習(xí)本做起了作業(yè)。晚上6()動畫片開始了,看了大約半()。吃完晚飯后,復(fù)習(xí)了一會兒功課,就上床睡覺了。關(guān)的資料。想一想:這樣做是為了什么?你會把垃圾分類嗎?

老一套的書面作業(yè),學(xué)生做起來枯燥無味。教師要賦予家庭作業(yè)新內(nèi)容,新形式,比如給學(xué)生動手操作的作業(yè),學(xué)生通過擺、拼、說、涂既提高了理解能力,又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報。總之,寓學(xué)、作于樂,這樣學(xué)生做起來才會樂此不疲,適時完成相關(guān)作業(yè)。

6、思路清晰,目的明確,實施指導(dǎo),保質(zhì)保量完成作業(yè)

小學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量,與老師解題思路是否交代清楚有很大的關(guān)系。題目抄在什么地方,要不要空行,要不要寫豎式,要不要寫驗算,須一一交代清楚。尤其是對一二年級的學(xué)生很有必要。最好是邊交代,邊示范,這樣有利于提高家庭作業(yè)質(zhì)量和效率。

7、作業(yè)要富有趣味性

家庭作業(yè)要富有趣味性,這是由兒童的年齡特征和心理特點決定的。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則計算后,我留下了《涂顏色》的課外作業(yè),要求通過計算,把圖中計算正確的式子在空白處圖上顏色,問題是:圖后你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生帶著疑問,

回家后顧不上吃飯就認(rèn)真地計算查找起來。計算完畢并涂出圖形,一個個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了,學(xué)生臉上露出欣喜,不覺忘記計算的辛苦。四、存在的不足

1、教師在實際教學(xué)中,對學(xué)生的評價缺乏針對性。

2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾,往往量有了,質(zhì)卻忽視了。

3.教師自我評價和反思不到位,理論修養(yǎng)必須再加強。4.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,要加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總而言之,課題研究工作經(jīng)過一學(xué)期的實施取得了明顯的效果。在后期活動中,我們將進(jìn)一步鞏固此次活動的效果,及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題,落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來,在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思,大膽創(chuàng)新、勇于開拓,進(jìn)一步將研究推向深入。

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