201*年下學(xué)期六年級(jí)后進(jìn)生教學(xué)工作總結(jié)

201*年下學(xué)期六年級(jí)后進(jìn)生教學(xué)工作總結(jié)

201*年8月我榮幸的步入了小學(xué)教師的行列，新學(xué)期就接手了我們學(xué)校六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我首先了解了該班學(xué)生成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)基礎(chǔ)比較差，而班主任是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文成績(jī)比數(shù)學(xué)好多了。我又向該班班主任（易老師）了解到因?yàn)榉N種原因我已經(jīng)是他們的第6，7位數(shù)學(xué)老師了，所以班級(jí)里尖子生很少，整體數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，差生成績(jī)特別差。對(duì)于這樣的情況，我感覺(jué)責(zé)任和壓力很大。在教學(xué)過(guò)程中，我一邊學(xué)習(xí)和了解六年級(jí)的教學(xué)大綱，一邊補(bǔ)充和回顧一至五年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、要求、任務(wù)。同時(shí)，我還一邊了解學(xué)生情況，一邊進(jìn)入常規(guī)教學(xué)。一月下來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不少，特別是在學(xué)生方面，尤其是作業(yè)問(wèn)題。本階段學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法，平日里大部分學(xué)生都能夠按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但總有十幾本作業(yè)本令我頭痛，要么不交，要么到校后拖拖拉拉補(bǔ)交，批改出來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤百出，有的同學(xué)連乘法口訣，分?jǐn)?shù)加減都不知道，而有的作業(yè)一看就是抄的別人的。批評(píng)教育好幾次，效果卻不明顯，后來(lái)被批評(píng)的同學(xué)索性不交作業(yè)了，問(wèn)他原因，回答“不會(huì)做”。單元測(cè)試下來(lái)，學(xué)習(xí)好的有九十幾分，差的甚至只得二十幾分，連簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算也沒(méi)過(guò)關(guān)，更別提靈活應(yīng)用的題目了。一看名字原來(lái)就是平常作業(yè)出問(wèn)題的那十幾個(gè)人，特別是曾經(jīng)有老師評(píng)六（2）班四個(gè)基礎(chǔ)最差，平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生為“四大天王”。通過(guò)找老師同學(xué)調(diào)查了解，我也找這幾個(gè)學(xué)生了解些情況，找出問(wèn)題所在。他們說(shuō)：每天的作業(yè)因?yàn)椴粫?huì)做而做不完，老師要求交作業(yè)時(shí)不是抄就是拖或欠，別人花二十分鐘完成了，我們做一個(gè)小時(shí)也做不出來(lái)，建議老師少布置些作業(yè)或者布置簡(jiǎn)單些的作業(yè)給我們。這時(shí)我才意識(shí)到原來(lái)我在教學(xué)中沒(méi)有承認(rèn)學(xué)生中的個(gè)體差異，教師總想讓學(xué)生多做一點(diǎn)，多練一點(diǎn)習(xí)題。因此就喜歡用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或一個(gè)尺碼去衡量學(xué)生。然而，這樣做的結(jié)果適得其反。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但沒(méi)有得到快樂(lè)，反而還被一次次不會(huì)做的作業(yè)打擊。導(dǎo)致這些人在學(xué)習(xí)上失去了信心，也就對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，更失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

所以我針對(duì)部分學(xué)生數(shù)學(xué)能力有差異的問(wèn)題，為他們確定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)，特別針對(duì)那十幾個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生。分別讓他們完成不同層次的作業(yè)要求。由于分層作業(yè)的份量、難度適宜，選擇自主、完成時(shí)間靈活，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難，這無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂(lè)趣。結(jié)果馬上就收到了明顯的效果。首先作業(yè)全交齊了，而且沒(méi)有出現(xiàn)抄襲的情況。盡管各組都有部分學(xué)生錯(cuò)誤挺多，但至少說(shuō)明他們回家都認(rèn)真獨(dú)立思考了。同時(shí)課代表還反映了一部分同學(xué)的心聲給我，表示對(duì)布置不同作業(yè)非常歡迎，增強(qiáng)了他們完成數(shù)學(xué)作業(yè)的信心，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。鑒于這樣的效果，我堅(jiān)定了繼續(xù)嘗試的決心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，各層次的作業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。只是有一點(diǎn)困擾我，面臨小學(xué)畢業(yè)還有一年的時(shí)間，由于這十幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太薄弱了，在教新課的同時(shí)還要幫助他們回顧和補(bǔ)習(xí)以前的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且每天的量還不能太大，否則準(zhǔn)確率會(huì)下降。在面對(duì)傳授新知識(shí)和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)面前，我比較彷徨，而且在時(shí)間上非常非常的緊張。

面對(duì)這么大的壓力和責(zé)任，面對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的不足，我必須在平時(shí)的教學(xué)工作中及時(shí)的總結(jié)與改進(jìn)，激勵(lì)進(jìn)步學(xué)生爭(zhēng)取更大進(jìn)步，鼓勵(lì)退步學(xué)生尋找原因，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

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201*年下學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年8月我榮幸的步入了小學(xué)教師的行列，一開(kāi)學(xué)就接手了我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。眨眼間本學(xué)期即將結(jié)束，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，由于試卷較多，內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握。我相信，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任易老師的幫助下，在全班學(xué)生的密切配合下，本班的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，這將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力從各方面學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為農(nóng)村小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

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