關(guān)于親近·感悟 作文4篇的作文 本文簡介：

親近·感悟初二（4）班錢龍歷史課，教會我們?nèi)绾握�確看待過去，又如何邁向未來。一節(jié)節(jié)簡單的歷史課，如擺鐘一般向我訴說著過去的一分一秒，也在警示著我今后的一言一行。又是一節(jié)歷史課，同學(xué)們都沉浸于剛開學(xué)的快樂嬉笑之中無法自拔。不管課上課下，班中的紀(jì)律都亂成一鍋粥。歷史老師走進(jìn)教室，打開幻燈片——今天要講第

關(guān)于親近·感悟 作文4篇的作文 本文內(nèi)容：

親近·感悟

初二（4）班 錢龍

歷史課，教會我們?nèi)绾握�確看待過去，又如何邁向未來。一節(jié)節(jié)簡單的歷史課，如擺鐘一般向我訴說著過去的一分一秒，也在警示著我今后的一言一行。

又是一節(jié)歷史課，同學(xué)們都沉浸于剛開學(xué)的快樂嬉笑之中無法自拔。不管課上課下，班中的紀(jì)律都亂成一鍋粥。

歷史老師走進(jìn)教室，打開幻燈片——今天要講第二次鴉片戰(zhàn)爭。同學(xué)們在下面議論紛紜，還有人大聲笑著吼道:“我知道！火燒圓明園！”老師沒有理會，整頓紀(jì)律后開始講課。不一會兒，講到了火燒圓明園這一板塊兒，老師先是列出了一些圖片，還展示了一些視頻，我們看到了圓明園被毀壞前后的大相徑庭與大量文物被盜而留往海外的事實(shí)。老師嚴(yán)肅地痛陳了這一段黑暗歷史:“圓明園匯集中國各地的美麗建筑景物，又融合了西方的文化特點(diǎn)，是當(dāng)時(shí)世界最豪華的皇家園林，卻因三天的大火與無情的盜取而毀于一旦。”其實(shí)對于上一課的鴉片戰(zhàn)爭，《南京條約》的簽訂，我不以為然，我只看到了清廷的腐敗無能，卻未曾體會到中華民族的危機(jī)與恥辱。但看到這些，我心里有一種感受油然而生，那是對這次搶劫而發(fā)自內(nèi)心地感到的一種不公，一種痛恨。教室里鴉雀無聲，有些人表情也隨老師也嚴(yán)肅了起來。接著我又聽到老師講:“沙俄趁火打劫，在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，強(qiáng)迫清政府簽訂了數(shù)個(gè)不平等條約，共割占我國東北，西北150多萬平方千米的領(lǐng)土，巴勒喀什池、庫頁島、外興安嶺等都永遠(yuǎn)脫離了中國的版圖�！眲偛拍莻�(gè)同學(xué)再次叫喊起來:“憑什么��！”的確，這種失去令人難受、令人惋惜、令人悲憤。老師說:“看到這些，對你們的未來有什么啟示嗎？”這個(gè)問題引發(fā)了我們在場所有人的深深思考……

親近歷史，我仿佛親眼見證了那段屈辱的過去，我從此深悟:惟有我們少年當(dāng)自強(qiáng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為偉大復(fù)興的中國夢而奉獻(xiàn)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，才能不受屈辱，面向美好的未來。

親近·感悟

初二（3）班 李暢洋

踏進(jìn)墨香彌漫的書房，輕輕放下手機(jī)，找一處安靜愜意的地方，緩緩坐下，淡淡的墨香縈繞在鼻間，是那種淡淡的氣息，似有非有，似無非無，宛如朦朧的湖，或寄情于山水，乘舟劃過青青的江水。我鋪好紙筆，接一碗清冽的水，水波蕩漾，泛起漣漪。

蘸上濃厚的墨，揮灑在宣紙上，剎那間，筆尖風(fēng)起云涌，描繪出自己的色彩。筆尖旋轉(zhuǎn)，我的嘴角也想上揚(yáng)，沉浸在這自由與淡雅的時(shí)間中。筆尖一頓，一放一收，連綿不斷的青山浮現(xiàn)在眼前，起伏不平，由遠(yuǎn)及近，延伸至中間。將墨綠的筆尖伸進(jìn)水中，筆尖在水中開出了花，一朵朵綻放，一步步生出墨花，一濃一淡，旋轉(zhuǎn)著，覆蓋了水面。待到再提筆時(shí)，已是淡墨清水，暈在紙上，又一條蜿蜒的小溪流出山水之間，又一片氤氳的煙霧繚繞在天山之間，小溪緩緩流淌，時(shí)光也慢慢消失…

用一抹細(xì)如細(xì)絲旳濃墨結(jié)束了畫作，我滿意地望向自己的畫作，老人乘舟緩緩地劃過水面，遠(yuǎn)處，茂密的樹林聳立在地面上，老人亦為動(dòng)，森林亦為靜，動(dòng)靜結(jié)合不亦絕佳嗎？

陽光透過窗，撒在我的臉上，也撒在我的畫作上，醉翁之意不在酒，畫作何嘗不是我手中的一壺酒？即使是陰雨綿綿，我也能從淅淅瀝瀝的雨中尋到快樂。況且每一筆，每一劃也都能帶給我歡樂，在墨花中，我怡然自樂.

有些人培養(yǎng)愛好是為了功名，而有些是為了興趣，讓我們回歸本源，到愛好中尋找快樂，人生除了奮斗，就剩下娛樂了，你的人生中沒有歡樂，那又有什么意義呢？

親近·感悟

初二（3）班 沈徐伽

在幽深的峽谷里，驟雨淅淅瀝瀝地敲擊著草木，棧道上一片濕滑。江水與兩岸連成蒼茫一片。墨一般的濃云暈染開來，仿佛感冒者濃重的鼻音，壓抑的我有些喘不過氣來。竹筏孤零零倚在江畔，被雨打得欹斜。

嘈雜的雨聲夾雜著同行伙伴的咒罵：“怎么突然下起雨來？”“天哪，這樣下去渾身都要濕透了！”“出游的好心情都被這破雨澆沒了！”同伴都未帶雨具，有的脫下外套避雨，有的脫下鞋襪，有的將行囊高舉過頭頂。跺腳的跺腳，嘆氣的嘆氣，不過倒是十分一致地向山谷深處跑去，想找個(gè)避雨的角落。大約確實(shí)不應(yīng)參加什么培訓(xùn)，如今確乎是個(gè)困境了，我也有些焦躁，不安地盲目前行。

信步沿江而行，泥土濕漉漉的清芬裹挾著芰荷的香氣氤氳開來，微冷的風(fēng)像女孩的粉撲子，輕輕軟軟地?fù)崤�我的臉頰。抬頭仰望，天空是酸奶般粘稠的顏色。天地皆青，江湖盡白，有雨燕在山石間梳理羽毛，江水淙淙流過，與生靈的動(dòng)靜聲一同徘徊。

恍然間，焦慮的心情淡了一些，我取出任務(wù)單，標(biāo)題幾個(gè)工整的正楷字映入眼簾“親近自然，合作共贏”，看著幾個(gè)字，再看周圍手足無措的同伴和同樣狼狽的自己，我頓時(shí)悵然放棄了后半句的內(nèi)容。不過，如果不能繼續(xù)任務(wù)，面朝青山聽雨，也是十分愉悅的事嘛。

心里油然而生一股寧靜，焦躁一掃而空，漫步雨中，淺吟長嘯，又何妨？我能看到林中的動(dòng)物，學(xué)會聽雨的聲音，而不是與同伴笑鬧著一路看著紙張上的印刷字，這不正是此行的意義嗎？

數(shù)縷陽光透過云層照在樹葉上，風(fēng)未住，雨已休，青山如眉峰，碧水似眼波，四顧眉眼盈盈，與我相看不厭。如今，學(xué)過的詩文，我算是懂了大半。古人的笑傲風(fēng)雨，我應(yīng)該沒能學(xué)到，但單純的體會寧靜與愉悅總還是可行的。

親近自然，見青山之嫵媚，感悟自然之美好！

37分

親近·感悟

初二（4）班 林影

天氣漸涼，嚴(yán)寒卻未至，颯颯的秋風(fēng)卻吹得人只想添衣，耀眼的陽光仍是灑在每個(gè)人臉上、身上，便也是給這漸涼的天增添些許安慰。

就在這一天，我們來到了故宮，紅漆大門莊嚴(yán)而肅穆，令人不由得停住腳步，心中肅然升起一陣敬意，四方的角樓在無聲地守著這幾百年的風(fēng)霜。有道是“十年寒窗無人問，一朝登科天下知”，這金鑾殿也是無數(shù)文人學(xué)士所夢寐以求的神圣之地，隨著老師的講解，我仿佛看到了那寒門狀元的等科之喜。他帶著慈母的囑托，一人踏上了趕考之路，而今終于可以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，腳步也不由得輕快了些。踏著石階拾級而上，走向那威嚴(yán)的大門，刺骨的陣陣寒風(fēng)將我的思緒拉回現(xiàn)實(shí)，檐角小獸們個(gè)個(gè)微笑著，相伴守護(hù)著這方凈土。踏著潔白的磚石，竟是走到了“正大光明”的牌匾之下，“秘密立儲制”減少了黨爭與手足間的廝殺，那個(gè)盒子是否還藏在牌匾的后面？這些我們都不得而知，象征著九五至尊權(quán)利的寶座突然出現(xiàn)在我的面前，高大而又莊嚴(yán)，這閃耀著的金光激起了古今多少人權(quán)利的欲望？為了得到它，又有多少場無謂的廝殺？人人皆知它引起了諸多爭端，卻還是有很多人對它抱有無盡的渴望，這背后有太多無盡的陰影和深淵，可笑的是，袁世凱卻將它換成了舒適的沙發(fā)，又將沙發(fā)向前挪了些許。傳說里銜的寶珠會砸死名不正言不順之人，想必他也知道自己做的不安穩(wěn)，可為何還要去爭這一虛名。利欲，向來是蝕人心智的。御花園內(nèi)的花花草草經(jīng)歷著無數(shù)的日月，見證這王朝興衰的，也就是它們了吧！卻是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的凄哀，物是人非，人去樓空，也就是如此了吧！

罷了，走出大門，我心中仍是無盡的感慨，一個(gè)盛世，一個(gè)王朝，它因外交而繁華，因困閉關(guān)鎖而衰落，卻也是“成也蕭何，敗也蕭何”了，只是這天下大勢又有誰能看得透呢，不過是隨波逐流罷了，歷史長河滾滾，王朝興替本是常事，卻也怪不得一個(gè)政策了。

與歷史文化的交流，終是一場感悟人間百態(tài)的悲慟。

關(guān)于親近·感悟 作文4篇的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，親近，感悟

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