教學(xué)觀摩實踐總結(jié)

石河子大學(xué)09歷史教學(xué)觀摩實踐總結(jié)

學(xué)生：周明

學(xué)號：201*020514學(xué)院：政法學(xué)院

教學(xué)觀摩實踐總結(jié)

本人于201*年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進行教學(xué)觀摩課。這兩次教學(xué)觀摩課是中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)論課程下的教學(xué)觀摩的一次實踐。對于我在這次觀摩實踐中有很大的收獲可以總結(jié)�？偨Y(jié)這次教學(xué)觀摩實踐課的經(jīng)歷對我的教育教學(xué)實習(xí)有很大的幫助的。因為我是第一次要面臨實習(xí)，第一次走上講臺所以我要做好準(zhǔn)備的�？偨Y(jié)有這樣幾點；各校的實踐教學(xué)相當(dāng)規(guī)范，教師都

認(rèn)真書寫教案，課前有準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中既有相關(guān)理論和操作工藝的講解、教師的示范，也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識，進行職業(yè)道德教育，有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；實訓(xùn)設(shè)備完善，學(xué)生動手操作時間充分，教師巡回指導(dǎo)細(xì)致，并對操作做了具體的考核要求�；�本上都達到了預(yù)期的教學(xué)效果。這是應(yīng)該注意的地方有一些做法較好如教學(xué)理念的形成，教學(xué)理念是教育的靈魂和根本性指導(dǎo)思想，對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學(xué)校的實踐教學(xué)而言，教學(xué)理念涉及對培養(yǎng)目標(biāo)的定位，技能模塊的分解與組合，職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成，教學(xué)方法的采用，指導(dǎo)教師與學(xué)生的關(guān)系定位等，在一中聽課有很大的收獲。還有，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。以計算機及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來新的方法，特別是用于實踐教學(xué)中，可將不易觀察的設(shè)備內(nèi)部，需從多角度觀察的動作要領(lǐng)等，為順利進行設(shè)備使用而需查找的資料等，得以迅捷的實現(xiàn)。在市重點校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個地方。同時，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能是實踐教學(xué)的重要目的之一。因此，

這就要求實習(xí)指導(dǎo)教師不僅需要有相應(yīng)的理論知識，而且更需要扎實的操作技能。本次觀摩課的授課教師多有非常嫻熟的操作技能，如市技校直接聘用企業(yè)退休的技師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，職教中心的孫老師從事過多年的汽車修理工作，保證了傳授技能的正確性。實習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)教師均表現(xiàn)出了較好的職業(yè)素養(yǎng)。但是通過此次觀摩課，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要進一步改進的地方，1不敢放手、不習(xí)慣放手。雖然“以學(xué)生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學(xué)中還是放不開，生怕學(xué)生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。這是一個注意的地方。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白為什么。2教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。

3教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。所以，在聽課的過程中值得注意的地方有很多，如語態(tài)，教態(tài)等。這些方面在教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容。4.教學(xué)方法上面的改進，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化所學(xué)。5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功，專業(yè)知識一定要扎實，今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍，以利于提高自己的理論水平。

6.教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，要善于從細(xì)節(jié)中進行施教，如表揚的技巧、深度要適當(dāng)，問題的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)等都要精心準(zhǔn)備。我想就這幾次的觀摩課做一總結(jié)。因為，這是在石河子地區(qū)地區(qū)中學(xué)歷史課的觀摩

活動，具有一定的代表型。可以為后面的實踐教學(xué)有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實踐。確實我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)校有不同的教學(xué)理念。

其次，一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情透視、教學(xué)目標(biāo)詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)，還有板書構(gòu)想，重點則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師，有一些不足。但是總體是好的。因為，說課絕不是紙上談兵，應(yīng)該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應(yīng)該著眼于教育教學(xué)實際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動學(xué)生是好的，在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容，一節(jié)課整體來說是比較成功的。

課堂上師生互動和諧，師生互動的效果如何其實也與教師的創(chuàng)意有關(guān)，好的創(chuàng)意，首先應(yīng)該想到的是如何突出學(xué)生的主體地位，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。

同時，在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或

者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。對與以后走上講臺的老師有好處的。

擴展閱讀：教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

育師啟智

小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動學(xué)習(xí)心得

河邊小學(xué)鄧倩201*、03

201*年3月，我有幸參加了由北京師范大學(xué)教學(xué)培訓(xùn)中心舉辦的小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動，傾聽了來自不同省市的四位優(yōu)秀骨干教師帶來的的四堂優(yōu)秀示范課以及講座。四位教師都以自己的特色詮釋著對小學(xué)英語課堂教學(xué)的理解，作為一名新教師，我受益匪淺，四位老師對新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，對教材的深刻解讀，對課堂的準(zhǔn)確把握，對細(xì)節(jié)的不容忽視讓我深刻的領(lǐng)會到教小學(xué)英語課本上簡單的單詞課文并不難，但是做好一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師卻有很長的路要走。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我簡單的談下自己的心得體會。

一、課堂觀念

來自安徽省的趙剛老師在課堂上除開教授了本節(jié)課重要的單詞句型后還引申了一些其它知識，聽課的老師們私下都在探討學(xué)生能不能接受這么多知識，后來的講座中趙剛老師主動提出這個問題打消了老師們的疑惑，學(xué)生學(xué)英語其實初高中再加上大學(xué)總共十年的時間完全夠了，那么小學(xué)學(xué)習(xí)英語的目的是什么？是學(xué)一些單詞？一些句型？趙剛老師認(rèn)為小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該有以下四個觀點：

（1）訓(xùn)練學(xué)生快的思維反應(yīng)。所以趙剛老師上課語速較快，雖然前期學(xué)習(xí)可能比較困難，但是經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生快的思維，快的反應(yīng)。（2）讓學(xué)生了解西方國家文化，開拓學(xué)生視野。這也就是為什么趙剛老師在課堂上攝入了大的信息量，他認(rèn)為，小學(xué)英語不在乎多學(xué)幾個單詞，學(xué)幾個句型，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有興趣去了解這個世界上還有很多不同的文化，不同的行為習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野。

（3）注重板書。通過板書，學(xué)生能過回憶起整堂課的結(jié)構(gòu)，主題框架，換句話說，這也是一種思維模式的訓(xùn)練，培訓(xùn)學(xué)生從小就應(yīng)該有邏輯，有條理。

（4）小組活動。課堂上老師讓同學(xué)練習(xí)的時間畢竟有限，那么跟自己說跟同學(xué)說也是很好的方法，根據(jù)二期課改目標(biāo)要求：以培養(yǎng)學(xué)生實際的英語交流能力，在教材中使用真實的應(yīng)用語言。所以語用是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

趙剛老師強調(diào)：有什么樣的語言觀就有什么樣的語言教學(xué)觀，有什么樣的語言教學(xué)觀就有什么樣的語言教學(xué)行為。

二、教學(xué)情境

四位老師均精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，來自北京海淀外國語學(xué)校的主維山老師上了一節(jié)《LookAfterTheWorld》,通過觀看視頻，創(chuàng)設(shè)了地球現(xiàn)在受到了傷害的情景，從而引出了本節(jié)課的內(nèi)容，而來自成都龍江路小學(xué)的劉飛雪老師也是通過觀看圖片以及視頻創(chuàng)設(shè)了制作蛋糕的這樣一個情景從而引出本課《WeAreMakingACake》,逼真的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)，創(chuàng)新精神。三、細(xì)節(jié)把握

另外四位教師的板書設(shè)計更是讓我體會到一堂優(yōu)秀的課必定是經(jīng)過認(rèn)真研究，反復(fù)推敲，劉飛雪老師提出在他拿到這堂課的時候也感覺設(shè)計有難度，這時他先設(shè)計了板書，然后根據(jù)主題框架完成了整堂課的設(shè)計，好的板書能幫助學(xué)生把握重難點，及時鞏固所學(xué)知識，四位老師的板書字跡更是相當(dāng)工整，簡筆畫也形象逼真，這些細(xì)節(jié)的把握看似簡單，實際確正是教師基本功素質(zhì)的體現(xiàn)。四、語言應(yīng)用

在這四節(jié)課中，有一個明顯的共性，就是教師的英語口語相當(dāng)流利，正是因為教師本身注重語言的交際能力，所以在課堂教學(xué)中英語的閱讀以及表達就體現(xiàn)的非常明顯，集體誦讀，分組讀，個人讀，師生英語問答，生生的英語交流，師生在讀和表達中交流情感，加深認(rèn)識，真正實現(xiàn)了以讀帶講的課堂模式以及語言學(xué)以致用的目的。

五、集體備課。

最后，特別讓我覺得值得學(xué)習(xí)的是趙剛老師“所提倡”的集體備課。趙剛老師擔(dān)任的是區(qū)教研員的工作，他會組織全區(qū)所有學(xué)校一起集體備課，每個學(xué)校分擔(dān)一課，每個學(xué)校的每位老師又分擔(dān)一個課時，最終審核通過的教案會上傳到全體統(tǒng)一的郵箱供全區(qū)所有教師下載。當(dāng)全區(qū)所有教師都會看到這份教案時，自然無形中帶給備課學(xué)校一種壓力，這種壓力會讓老師們對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計反復(fù)推敲，對教學(xué)重難點的把握反復(fù)理解，這種來自教師自身的備課對教師的成長是相當(dāng)有益的，特別是對新教師來說，從學(xué)習(xí)到自身參與能很快理解該怎樣上好一堂課。這種資源共享并不是讓老師懶散，因為老師下載教案后還必須根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情進行二次備課，相反只是讓教師將時間拿來做更有意義的事，提高老師的效率。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師路還很長很長。在以后的教學(xué)中，我一定充分利用一切學(xué)習(xí)機會提高自己，積淀教學(xué)素養(yǎng)。終記：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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