北白尚中心小學教學評估匯報

各位領導：

北白尚中心小學地處南白尚村北，學校占地面積11339平方米，建筑面積3138平方米。目前我�，F(xiàn)狀完全小學一所，教學點兩個，有小學16年級10個教學班，，學生336名。教職工33人，其中專任教師31人，職稱：小學高級及以上職稱教師18人，小學一級教師13人。學歷：本科5人，�？�24人，中專4人，學歷達標率100%。學校布局合理，設施齊全。建有科學探究實驗室及儀器室、微機室、圖書室及閱覽室、衛(wèi)星接收室、少兒活動室、心理咨詢室等。教師普通話達標率100%，全體教師能勝任教學工作。近年來，在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績。

學校一直堅持德育教育為首，科學育人，把教育目標定位于為學生的終身發(fā)展負責，提出并長期堅持“先教學生做人，后教學生學習”的育人理念。組織開展豐富多采的課外活動，大力開展禮儀教育，努力為學生營造個性發(fā)展的自由空間。學校大力實施素質(zhì)教育，追求多元化教育成果。同時，注重尖子生的培養(yǎng)，學校在培養(yǎng)學生方面本著“承認差異”、“面向全體”、“因材施教”、“分層教學”、“分類推進”的原則。在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績，促進了我鎮(zhèn)教育的進步與發(fā)展。教育教學工作也得到了上級領導、學生家長和社會的認可�，F(xiàn)將我校的教學評估情況匯報如下：

一、評估過程及結果

根據(jù)《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》和趙縣教育局的統(tǒng)一部署，我校成立了李慶豐校長任組長，張群雪副校長為副組長，學校中層干部為成員的教學評估領導小組，認真制定了本校教學評估實施方案，召開了全體教師大會，大力宣傳教學評估工作的重要意義，使廣大教師對教學評估有了更高、更深入的認識，為此項工作的順利開展奠定了基礎。接下來由教導處組織，本著公平、公正、實事求是的原則，指導教師對照教師教學評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確看待他人，分別進行了自我評估和教研組評估，學校評估領導小組在此基礎上，根據(jù)家長、學生代表的評價意見及教師的平時表現(xiàn)，對教師的教學工作進行了嚴肅認真的評估，確定了評估等級。

（一）、教師評估結果：優(yōu)秀10名，站參評教師總數(shù)的30.3%；良好23名，占參評教師總數(shù)的69.7%。教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；3、學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生意見；4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。（二）、學校評估結果

得分：90分，等級：達標。其中：教學管理25分，課程管理20分，教學條件18分，校本研修16分，評價研究11分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評估結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報縣教學評估辦公室。

二、評估結果分析：(一)教學管理1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，在李校長帶領下，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實教育局關于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課。以進一步指導教學，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題。樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升研究能力，有干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，以學生發(fā)展為核心，努力使學生得到和諧、主動、全面地發(fā)展，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學校、年級、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。學校分工合作，責任明確，做到事事有人干，事事有人管，工作有目標，全校工作運行井然有序。

3、管理機制

學校機構健全，規(guī)章制度完善，崗位責任制落到實處，學校的各項工作納入了規(guī)范化、制度化、科學化、特色化和輕負擔高質(zhì)量的良性發(fā)展軌道。

學校實行民主、科學、人性化管理，制定了符合學校實際的制度和規(guī)范，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，做到有章可循。每個學期初，我們都要根據(jù)教育局的工作要點認真制定學校的工作計劃、及教學教研計劃，教導處負責實施、督導和落實。期末認真總結，提出整改建議，謀劃新學期工作。學校始終堅持教育要“三個面向”和全面貫徹國家的教育方針，堅持“以人為本”始終把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研興校、特色靚校。全面落實素質(zhì)教育，提升教育水平，以管理促教學，積極開展多種形式的課內(nèi)外活動，促進學生協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、教務管理

學校設有圖書室、實驗室、儀器室、多媒體教室、微機室、音美器材室、體育器材室，各室都有專人管理，使用率較高。學校對教師素養(yǎng)，課堂教學，作業(yè)指導，成績考查等都有具體的要求和相關的考核辦法，并與教師績效工資掛鉤。極大激發(fā)了教師的積極性。

5、學生管理

學校經(jīng)常開展演講比賽、歌詠比賽、乒乓球比賽、體操比賽、拔河比賽等活動。學校非常重視主體班會、團活動和國旗下的講話。法制課、安全課、法制講座等活動，鼓勵學生人人參與，張揚了學生的個性。每周2節(jié)體育課，每天上午安排一個大課間，保證了學生每天不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。各個年級和學科針對學生實際以減輕學生課業(yè)負擔為出發(fā)點，制定了實效性強的檢查課外書面作業(yè)的措施。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改，批改有等級，有鼓勵性評語，錯誤有回聲，作業(yè)總量控制在一個半小時左右，堅決反對重復、機械的大運動量的作業(yè)訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。針對當今社會現(xiàn)實，我校特別對學生進行了禮儀教育。為培養(yǎng)學生禮貌待人，尊敬師長的優(yōu)良品德，我校通過組織朗誦、演講、等活動，推動禮儀教育向縱深發(fā)展，樹立了良好的當代中學生形象。

(二)課程管理1、實施方案

根據(jù)國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，制定各學年度的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施

學校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實施、激勵機制。現(xiàn)我校已開發(fā)了《健康教育讀本》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學校嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師、家長到學生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。

(三)教學條件1、教師隊伍建設

我校教師隊伍中以經(jīng)驗年富的中年教師居多，31名專任教師中，中學高級教師2人，中教一級和小學高級教師17人，小學一級教師12人。教師所任學科與所學專業(yè)相符合，能滿足新課程全面實施的需要。教師教學評估優(yōu)秀率30.3％，良好率達到69.7％，沒有較差教師。

2、經(jīng)費保障教學設施，教學資料

學校建有一整套的經(jīng)費保障措施，確保教學工作的順利開展。學校還及時為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤等資料，滿足了新課程實施的需要。

(四)、校本研修1、組織建設

教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。學校確立了“科研興�！薄翱蒲信d教”的戰(zhàn)略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者，為此我校成立了以李校長為組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，以業(yè)務能力強、教學水平高的教師為組長，實行分層管理，分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責及考核辦法。對責任心強，組織得力的各組長，年終評優(yōu)評模優(yōu)先考慮并在教師業(yè)務檔案中加分。

2、研修規(guī)化

我校經(jīng)過對教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的培訓目標和計劃、建立了教師個人發(fā)展檔案。學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

3、制度建設

為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，使教育科研活動經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化。為鼓勵教師積極參加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小學教研制度》。對潛心鉆研業(yè)務，刊登、發(fā)表、獲獎論文，有優(yōu)秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。各科研小組定期活動。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。教師參加校本教研的情況在評優(yōu)評模中成為先決條件。這就為我校的校本教研活動提供了強有力的制度保障。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，領會教材的編寫意圖，把握新舊教材的不同點。把握教材的重點、難點以及深度、廣度的界定，通過集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。提高了教師把握教材、駕御課堂的能力。在集體備課中，重點確認每節(jié)課中的知識目標、能力目標，讓學生學會怎樣構建知識的形成過程，學會研究問題的方法。以及挖掘教材中培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習積極性的因素，和對學生進行思想品德教育、做人教育，形成正確人生觀、價值觀的內(nèi)容，寓學生教育于知識學習過程中，教書育人，培養(yǎng)能力。我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

積極開展教研教改，要求全體教師人人有課題，針對學科特點設立自主研究主題，努力探求教學規(guī)律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些頗有見地的研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環(huán)跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教研水平的目的。

根據(jù)對照評估要求，校本研修方面，部分教師的教學理念需要更新，教學方法需要進一步改進。

(五)評價研究l、教學考查

我校制定了各學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，對教師的備課，作業(yè)批改，每學期普查2次，并進行不定期抽查。要求教師每次上完課后，都在備課中記錄課后小記，進行教學反思，總結教學中的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，供學科組研究。每學期我們還進行一次學生評議，將評議結果按等級記入教師業(yè)務檔案。領導聽課采取隨堂聽課的方式，隨時掌握教師日常教學活動的動態(tài)，并做為學校評估教師的主要依據(jù)。

2、教師評價

我校建立了以教師自評為主、學校領導、同事、家長、學生共同參與，以促進教師不斷提高為目的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們組織教師們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》并印發(fā)給大家，要求逐項對照、實事求是地剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準自我評價、逐項量化、寫出白評報告學科組評估廣泛征求意見校評估組確定評估結果被評估人反饋意見。經(jīng)評估沒有不合格教師。3、學生評價

我校在進行學生綜合素質(zhì)評價之前，要求班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學生對評價的內(nèi)容有一個深入全面的了解，目的是充分發(fā)揮學生在評價中的自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和反思，從而對自己的優(yōu)點和不足有一個直觀量化的認識。有利于自身的進步。在學生自評的基礎上，組織班級小組對每一個小組成員進行評價，評價結果報班主任。班主任在此基礎上，與課任教師對每一個學生進行評價，分“A、B、C、D"四個等級，評價結果填入素質(zhì)教育手冊。

4、命題研究，質(zhì)量評價

為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，我校對所有學科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養(yǎng)學生能力為核心進行命題研究，不出偏題、怪題、或不符合課程基本要求的題目，力爭考試成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平的反映教師的教學工作。充分利用考試促進每個學生的進步，發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。每次考試后，教師要從知識的講授、教法的運用，培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，提高教學效率。幾年來，我校學生學業(yè)考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可。

由于傳統(tǒng)的教育觀念和農(nóng)村陳舊教育思想的影響，對學生評價的轉(zhuǎn)變還需要有一個過程，需要我們進一步努力。

綜合以上各項，我校評估得分為90分。三、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。3、教師培訓面欠廣、培訓經(jīng)費有待提高。

今后我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

趙州鎮(zhèn)北白尚中心小學

擴展閱讀：平坊中心小學教學評估自評報告

平坊中心小學

201*201*學年度教學評估自評報告

根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和教體局以及中心校對學校教學評估的要求，我們對照標準，積極開展了學校教學評估工作，下面就我校教學評估工作自評情況作如下匯報：一、學�；�本情況：

平坊中心小學現(xiàn)有8個教學班，在校生168人，教師23人，教師學歷合格率100%。

二、教學評估領導小組：組長：孫淑蘭副組長：賈相杰

成員：沈麗華陳力娟徐珊珊陳靜李桂珍三、教師教學評估流程：

1、學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。2、教師自評：評估領導小組對照評估標準逐條進行。

3、課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師進行聽課，并做好課堂評價記錄。

4、課堂教學評價：根據(jù)課堂評價記錄評估。

5、教研組互評：教研組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評。

6、學生對教師的評價：通過調(diào)查問卷形式組織學生評價教師。7、家長對教師的評價：通過調(diào)查問卷形式組織家長評價教師。

8、學校評估教師：學校評估小組匯總全體教師評估結果做出總體評價。（三）學校教學評估流程

1、學習《河北省義務教育階段學校教學評估標準》。

2、學校自評：依據(jù)《標準》的指標內(nèi)容進行自我評價，總結經(jīng)驗，找出存在的問題。

四、教師教學評估結果分析學校教學評估自評結果

評估指標評估結果教學管理23課程管理20教學條件20校本研修18評價研究12合計總分94綜合評價等級優(yōu)秀

通過評估，專職教師中，總人數(shù)為23人，其中優(yōu)秀人，占總數(shù)的%，良好人，占教師總數(shù)的%。五、學校教學評估自評結果分析

（一）、教學管理（總分25分，自評得分23分）

教學工作無小事。在管理中我們以精細化管理手段，力求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。1、提升管理內(nèi)涵，以制度規(guī)范教學行為，提高課堂教學實效。本學年我校將多年形成的不斷完善的制度重新梳理，歸總，修正、補充、完善、規(guī)范各項規(guī)章制度，細化工作程序、工作規(guī)范和工作標準，如教師備課、上課、聽課、評課、教研、作業(yè)檢查、教學質(zhì)量監(jiān)控等標準，《教科研常規(guī)基本要求》、《聽課基本要求》《教師輔導轉(zhuǎn)化基本

要求》等）。

學校的各類管理制度是學校文化的基礎性內(nèi)容和堅強保證，而實施與落實管理制度則是學校工作得以開展的保障，為了使課程改革更加深入地進行下去，加大落實、檢查力度。將教師的理論學習筆記、備課、反思、批改作業(yè)、聽課、上課等日常教學行為作為年終考核內(nèi)容進行量化。使教學業(yè)務檔案更加完善，各項管理工作分工清晰、責任明確，確保學校開展的每一項工作都能正常運轉(zhuǎn)，在保證制度落實的同時，又能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。2、做好過程管理，優(yōu)質(zhì)高效

精致化管理的核心是教學管理，教學管理的核心是教學過程的管理，本學期我們從教學過程入手，主要做了以下工作：

（1）備課模式又出新。今年的備課我們增加了整體教材分析及同課異構模式。老師們認真研讀、理解教材，了解編輯的意圖和教材的重難點及知識之間的聯(lián)系，各學科組進行了教研，對所備的內(nèi)容寫出詳實的備課教案及備課意圖，同教研組備同一節(jié)課，為同組教師起到答疑解惑的作用。在探討中、爭執(zhí)中、嘗試中讓我們對教材鉆研的更透，對新課程理念理解的更深。老師們在傾聽、評議中互動起來，同伴互助，共同進步，達到教研促提高的目的。（2）質(zhì)量檢測抓實、抓細，抓出實效。

通過考試“反饋學生的學習真實能力，培養(yǎng)學生的誠信意識”已在教師的頭腦中形成正確的意識。每一位教師能夠更加嚴格考風考紀。

這學期我們更加注重質(zhì)量分析。每次考試做好試卷分析工作已成為我們新的工作習慣。本學期第一次月考后由教導處組織試卷分析工作，然后請四位教師做了經(jīng)驗介紹如何輕負高質(zhì)地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。第二次月考后進行了第二次學科組教研，由各年級組做試卷分析。試卷分析針對命題、學生答題情況、教學環(huán)節(jié)落實、各年級之間存在的差距、教學措施整改做出分析總結，通過結果來反思教學的過程。

（3）“一個也不能少”。對于學困生我們采取了學習成績逐步提高的辦法，對學困生來說，每天留的作業(yè)比其他學生要簡單，要少，盡量讓他們看到希望，慢慢提高他們學習興趣，學校領導重點檢查他們的作業(yè)，以此來跟蹤學生的情況。

(4)、今年的六年級。面對新的畢業(yè)班政策，我們的目光更多的聚焦到六年級。中心校徐曉波校長、郭懷力副校長和六年級老師們多次召開組務會和家長會，共同認清形勢，我們一起分析了教學中存在的優(yōu)、缺點，分析學生的學習成績，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，努力為提高本屆畢業(yè)生的優(yōu)秀率和合格率而不斷奮斗著，拼搏著。（5）、學校領導對教學工作引領的不夠，教師去外地學校機會較少，教師本身學習氛圍不夠濃厚，鉆研教材、挖掘教材不夠透徹，自評減2分。

（二）課程管理（總分20分，自評得分20分）

1---6年級全部按照《河北省義務教育課程設置及課時安排表》，設置課程。安排課時。各門課程嚴格落實備課制度，做到科科有教案，

課課有課時計劃，科學演示實驗開出率100%，分組實驗開出率大100%。學校每學期對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學評估的依據(jù)。（三）、教學條件（總分20分、自評得分18分）

1、學校硬件條件得到極大的改善。多方投資，新建教學樓一幢，面積兩千七百多平方米，學校設有圖書室、實驗室、微機室、多媒體、會議室等功能室齊全。教師利用現(xiàn)有器材功能進行教學，并取得一定成績。

2、學校及時為教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、頂尖教案等工具書，能夠滿足教學的實際需求。

3、學校沒有能夠保障教師外地的外地學習，研討交流等經(jīng)費。教師學習的氛圍不夠濃厚，達不到學校預期的效果。減2分。

4、教學設施不全，沒有多媒體先進教學設施，影響學校發(fā)展。減2分。

（四）、校本研修（總分20分自評得分20分）

1、每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題已書面的形式進行反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助。學校制定了相關的學習制度，起目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

2、學校成立了青年教師幫帶工程，對新上崗的教師進行幫扶，新老教師互相交流，去唱補短，共同提高。

3、學校根據(jù)教學需要組織教師進行理論學習，每周由教研組長和骨

干教師組織集中學習，相互交流，主任每學期至少聽兩遍各年級教師的課，全校教師匯報課、研討課及優(yōu)秀教師的示范課、聽后參加評課。學校要求各學科教師必須有教學反思。

4、課堂教學中教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中的實際問題的能力有較大提高，學校組織教師積極參加長青送教下鄉(xiāng)課，通過培訓，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。

（五）、評價研究（總分15分自評得分13分1）

1、學校有各學科課堂教學、實驗教學評價標準。教師安學校要求參加各縣教學活動，每次活動有記錄，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)作為教師考核評估的主要依據(jù)。

2、學校建有教師教學評估機制，每學年一次，評估結果作為年度考核的主要標準依據(jù)。教師評價建立了一教師自評為主，學校領導、同事、學生家長共同參與的評價體系。

3、學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價，教師根據(jù)學生的實際情況認真填寫“小學生綜合素質(zhì)評價手冊”。5、學校把教學質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高重要指標，學生學業(yè)成績逐年提高，同時學校的辦學成果得到了上級和社會的認可。

總之，我校積極的開展了學校教學評估工作，把教學評估作為學校的工作重點，同時通過教學評估工作的開展使我們認識到了學校的不足，今后我校將朝著科學化，精細化管理努力。

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