二初中班班通總結(jié)
平陌鎮(zhèn)二初中“班班通”工程項目建設(shè)工作總結(jié)
為積極推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進教學(xué)手段，從而達到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，深化教學(xué)改革的目的，新密市教育局啟動“班班通”項目工程，我校搶抓機遇，積極務(wù)實，在“班班通”工程的安裝、培訓(xùn)、使用等各環(huán)節(jié)認真落實上級要求并因校制宜創(chuàng)造性的開展相關(guān)工作，現(xiàn)就我�！鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩嵺`中遇到的問題進行總結(jié)。
首先，我校建立了以校長王志明同志為首的班班通工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)主任康銀章同志總負責，在班班通施工期間給予了大力的配合，同時，學(xué)校為了和班班通工程相適應(yīng)，也做了很多大量的工作，投入了資金安裝了防盜設(shè)施，更新了一部分老化的電線設(shè)備，騰出了專門的機房等等。使之達到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實施做好了前期準備工作。
以校長王志明為首的校委會人員及相關(guān)教師，犧牲暑期休息時間無償?shù)募影嗉狱c，勞累奔波。
特別是總務(wù)主任康銀章老師，暑假期間，始終吃住在校，始終伴隨著班班通工程的建設(shè)，跑前跑后，施工前給施工人員開各處各教室的門，施工后還要逐個的檢查，做到燈滅門鎖。任勞任怨，特別感動的是他的母親此時正生病臥床，他不能圍繞在床前盡孝，卻毅然而然的把班班通工程放在首要
的位置上，就在班班通工程竣工的前夕，她老人家?guī)еz憾的走了。
正是在他們的努力下，我�！鞍喟嗤ā痹O(shè)備于8月底順利“落戶”平陌鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，并順利通過了全部調(diào)試完畢。
8月13日，平陌鎮(zhèn)“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程設(shè)備應(yīng)用與管理培訓(xùn)會在平陌鎮(zhèn)一初中召開，我校人員全部參加了此次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)會上，邀請的專家作現(xiàn)場講座，她們就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說明，重點對設(shè)備使用、日常維護、注意事項和如何調(diào)用遠教資源進行了系統(tǒng)講解，培訓(xùn)專家講解生動、精彩，參訓(xùn)教師通過這次認知培訓(xùn)，對使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認識和技能，但還有待于提高和熟練。為了進一步強化技能，我�！俺脽岽蜩F”，我校在開學(xué)初又對全校的教師進行了班班通授課系統(tǒng)的全面演練和培訓(xùn)，使廣大教師對“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程的重要意義和作用有了更深刻的認識。
為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機制，以推進班班通的順利實施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責。校長是第一責任人，抽取一名專職教師負責具體指導(dǎo)，教務(wù)主任負責具體實施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。學(xué)校組織師生進行學(xué)習，讓每位師生明白使
用流程及注意事項。做到了系統(tǒng)運作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛?cè)嵯酀�、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。
在實踐的過程中，我校遇到了一些難題，第一是班班通備課系統(tǒng)始終不會用，第二是在授課時發(fā)現(xiàn)教師資源里面的好多東西不能跟現(xiàn)有的教材配套，有雜亂和錯誤的地方。這些都是我們在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)該注意的問題。
班班通的應(yīng)用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習方式，開闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績。
新密市平陌鎮(zhèn)第二初級中學(xué)
201*-9-20
擴展閱讀：班班通使用總結(jié)
“班班通”使用總結(jié)
過去，農(nóng)村小學(xué)條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，使很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課就喊“累”。今年，在市教體局的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，班班通走進了我們小學(xué)課堂。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的增強了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的效率。在這里，我談一點個人的體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了第一，改變了教師的備課方式。
“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或數(shù)學(xué)小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。
第二，教師的上課手段改變了
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。在教學(xué)三年級上冊年月日這一單元的第一次新課《年月日》時，學(xué)生平時對這些知識有一些接觸，但是沒有系統(tǒng)的認識，本次新課涉及的內(nèi)容較多，我通過“班班通”在網(wǎng)絡(luò)上參考了一些名師的教學(xué)設(shè)計，并結(jié)合自己的教案，制作了課件，采用多媒體教學(xué)。上課時，我首先顯示了一張彩色一月份的日歷，抓住學(xué)生的注意力，并提問“一年有幾個月？”學(xué)生在現(xiàn)實生活中對此有體驗，都能回答出一年有十二個月。在此基礎(chǔ)上，我提出問題“哪幾個月是31天？哪幾個月又是30天？”對此歸納性的問題，學(xué)生回答起來有點難度，我出示了201*年12個月的日歷圖片，讓學(xué)生觀察。在這種情況下，學(xué)生通過觀察得出結(jié)果比較快，很積極的舉手回答了問題，我根據(jù)學(xué)生的回答給相同的月份涂上了相同的顏色，學(xué)生看到這樣的變化覺得很新奇，進一步抓住了他們的上課注意力，我再引導(dǎo)，讓學(xué)生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并歸納成文字形式在PPT中表現(xiàn)，讓學(xué)生有更深刻的印象。在教學(xué)比較特殊的二月時，我先讓智慧老人提了一個問題“二月有多少天呢？”學(xué)生這時就有不同的答案了，有的說28天，有的說29天，學(xué)生發(fā)表完意見后，我不評論他們的對錯，而是給他們出示了一張1981年到201*年每年二月份的天數(shù)的圖表，讓學(xué)生自己觀察、判斷回答的對錯并在小組討論自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過仔細的觀察得出以下結(jié)論：1、28天的年份多，29天的年份少；2、每四年有一年的二月份是29天；3、二月份是29天的年份都是偶數(shù)。根據(jù)他們的結(jié)論，我加以引導(dǎo)，學(xué)生知道了二月份有29天的年份叫閏年而且這些年份除以4沒有余數(shù)，由此學(xué)生得出了一個結(jié)論：除以4沒有余數(shù)的年份就是閏年。學(xué)生掌握了閏年的知識后，我在PPT上出示幾個年份讓學(xué)生判斷哪些年份是閏年，學(xué)生計算得出答案后，我又請了同學(xué)在電子黑板上演示計算過程。在后面提問“一年有多少天？”時，學(xué)生的答案就比較理性，他們說出了“平年有365天，閏年則有366天”。最后我出示了記憶年、月、日的歌訣記憶法，即“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。”學(xué)生對這樣的歌訣很有興趣，很快就記住了年月日。本堂課有效的利用了網(wǎng)絡(luò)教育資源，增加了課堂容量，并明顯提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們主動探索新知識，取得了非常好的課堂效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
通過以上幾點，我深深的總結(jié)出“班班通”帶給我們當今教學(xué)的重要性，如果缺少了這個媒體，學(xué)生們的課堂可能還是傳統(tǒng)的課堂形式；如果缺少了這個溝通的“橋梁”，學(xué)生很難體會到各個學(xué)科更直觀、感性的認識；如果缺少了這種媒介，學(xué)生可能很難找到課本中的那些光點，只能因循教師的經(jīng)驗來思考問題。作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
友情提示：本文中關(guān)于《二初中班班通總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二初中班班通總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © www.7334dd.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權(quán)所有