人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

第六單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

克和千克課本P85～90頁(yè)。單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。單元教學(xué)要求：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。單元課時(shí)安排：

克和千克2課時(shí)左右＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿總學(xué)時(shí)：＿＿節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)

克和千克

共2課時(shí)第一課時(shí)課型：新授主編：王秀珍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克

的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活

是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。3、建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：展臺(tái)白板PPT

學(xué)習(xí)過(guò)程：集體備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。個(gè)性修改個(gè)性修改字體用請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？藍(lán)色小四宋體【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。（4）剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。（3）請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第6題�！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克教學(xué)后記：（教學(xué)后記用深紅小四宋體）＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿總學(xué)時(shí)：＿＿節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)

稱一稱

共2課時(shí)第二課時(shí)課型：新授主編：王秀珍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。3、鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：展臺(tái)白板PPT天平，盤(pán)稱，適量的生活用品，如水果

學(xué)習(xí)過(guò)程：集體備課個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。個(gè)性修改字體用請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？藍(lán)色小四宋體【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱物體的重量，我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。（4）剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。（3）請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題�！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克教學(xué)后記：（教學(xué)后記用深紅小四宋體）

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克和千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)過(guò)程；

一、游戲：背一背

（一）小朋友們，體育課里有一種跑步比賽比較特別，就是必須讓每人背上一個(gè)同學(xué)再跑。如果是你參加比賽，你打算選我們班的哪個(gè)同學(xué)來(lái)背？為什么？（二）小結(jié)：（你所說(shuō)的重量其實(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量。）看來(lái)我們小朋友的質(zhì)量有輕有重，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道他們的質(zhì)量呢？（可以用秤稱）【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識(shí)秤：揭示課題克和千克

（一）是的，生活中有各種各樣的秤，你都認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：常見(jiàn)的秤）咱們來(lái)認(rèn)一認(rèn)看：

同學(xué)們真是有心人，平時(shí)生活中肯定很會(huì)注意觀察！、（二）用秤可以知道物體的質(zhì)量，那你知道的質(zhì)量單位有哪些？

（三）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“克和千克”。（板書(shū)：克與千克）國(guó)際上克一般用字母g表示，千克用字母kg表示。三、感知體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。（一）認(rèn)識(shí)克�，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)克：1．感受1克重的物體

（1）每?jī)蓚�(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個(gè)2分硬幣）

（2）師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書(shū)：1克（1g）。2．估計(jì)１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個(gè)，回形針2枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊）【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的身邊事物入手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。

（2）全班交流并小結(jié)：

小朋友各有各的說(shuō)法，其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺(jué)很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來(lái)稱呢？（天平一般用來(lái)稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）課前老師已經(jīng)把大家估計(jì)的這幾樣物體稱了一稱，2個(gè)小正方體大約重1克，2枚回形針也大約重1克，而1元硬幣和橡皮相對(duì)比較重，大約有6到7克，剛才你估計(jì)準(zhǔn)確了嗎？3．感知幾克。

（1）我們已經(jīng)知道：1個(gè)2分硬幣重1克，2個(gè)2分硬幣重幾克？10個(gè)2分硬幣重幾克？30個(gè)2分硬幣有多重？

（2）老師沒(méi)有30個(gè)2分硬幣，但有30克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？真聰明，是的，為了方便顧客購(gòu)買(mǎi)，超市里很多商品上一般都標(biāo)明了它的質(zhì)量。瞧，這顆果凍上面就寫(xiě)著30g,知道就表示是多少克嗎？就是30克。

在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購(gòu)來(lái)的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量嗎？讀一讀看。

【設(shè)計(jì)意圖】：借此告知學(xué)生數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。（二）認(rèn)識(shí)千克。1．感知1千克

師：我們知道1袋米重1千克，（實(shí)物）板書(shū)：1千克

（1）這是我們看出來(lái)的。能不能稱一下呢？知道該用什么秤稱嗎？（出示臺(tái)秤）（2）臺(tái)秤可以稱相對(duì)重一些的物體，一般以千克為單位。把東西放到盤(pán)子上，觀察針對(duì)著幾，對(duì)著1就是１千克。

（3）把這袋米放在手上，輪流掂一掂，仔細(xì)感覺(jué)一下1千克。師：掂過(guò)了1千克重的物體，你覺(jué)得1千克怎樣，有什么感覺(jué)？2．克和千克之間的關(guān)系

師：這袋米是1000克，稱出來(lái)是1千克，1000克和1千克之間到底是什么關(guān)系呢，該用什么符號(hào)連接呢？板書(shū)：1千克＝1000克。（1）這兩個(gè)1千克的單位一樣嗎？（2）怎樣讀它們比較好呢？

（3）根據(jù)它們關(guān)系，我們來(lái)?yè)尨穑?千克里面有幾個(gè)1克？

2千克里面有幾個(gè)1克？5千克里面有幾個(gè)1克？3000克就是幾千克？8000克就是幾千克？3.寫(xiě)出體重。（課件出示：）四、鞏固應(yīng)用：

1.學(xué)了這么久，相信大家都知道克和千克是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用克做單位比較合適？什么時(shí)候用千克做單位比較合適？（課件出示：）2.很能干，看來(lái)大家已經(jīng)和克與千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！下面這段話寫(xiě)得對(duì)不對(duì)：（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。五、小結(jié)：

今天我們掂了那么多物體，也估了很多質(zhì)量，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？六、課堂檢測(cè)：

1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”．

(1)3千克○3000克(2)900克○1千克3）6千克○5999克（4）1000克○1千克2.將下列重量按從大到小排列．600克、1千克、400克、3千克()＞()＞()＞()

二、火眼金睛（對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)）

（1）5千克鐵比5千克棉花重。（）（2）一瓶橙汁凈重600千克。（）（3）一頭豬重200千克。（）

（4）一袋咖啡凈重20克，50袋凈重1千克。（（）

友情提示：本文中關(guān)于《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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