人教版小學(xué)六年級語文上冊第六單元備課
人教版小學(xué)六年級語文第六單元備課
單元教材分析
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。其中“詩海拾貝”共有古今中外六首詩詞,收集了《詩經(jīng)采薇》、唐詩《春夜喜雨》、宋詞《西江月夜行黃沙道中》和元曲《天凈沙秋》、現(xiàn)代詩《太陽的話》《白樺》!芭c詩同行”包括三首現(xiàn)代詩和兩個詩歌小故事,分別是《我們?nèi)タ春!贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋贰督o詩加“腰”》《詩中的“秋”》。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進(jìn)一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。單元教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感
受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情
境,體會詩人的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,
感受詩歌的魅力。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的活動總結(jié)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,大體把握詩意,體會詩歌情感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞、搜集詩歌,感受詩歌的魅力。難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞、搜集詩歌,感受詩歌的魅力。單元課時分配
1.瀏覽本組教材,討論和制定活動計劃。(1課時)2.通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》和《太陽的話》《白樺》,了解詩歌的特點(diǎn)。(2課時)3.通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩歌。(23課時)4.小組討論搜集到的詩歌,按一定的類別分類,進(jìn)行整理和補(bǔ)充。(2課時)5.舉辦詩歌朗誦會。(2課時)6.分組開展下列活動,或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng):合作編本小詩集;進(jìn)行詩歌知識競賽;自己動手寫詩。(23課時)
7.寫簡單的活動總結(jié)。(1課時)
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)語文六年級上冊第六單元表格備課(與備課紙一樣一樣的)
單元備課單元名稱:第六單元單元簡析:第六單元表現(xiàn)“名人風(fēng)采”,由《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》《習(xí)作6》《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信,這封信感情真摯,表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛!跺X學(xué)森》本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時,一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言,體現(xiàn)人物的思想感情,塑造人物形象,表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國,拳拳報國之心!墩蔡煊印肺恼乱匀宋锏拿譃轭},重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材!缎车膬鹤印妨挚鲜且晃痪哂泻軓(qiáng)魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。體會林肯在辯論中處亂不驚,寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的胸懷。課時安排:《給家鄉(xiāng)孩子的信》用2課時《錢學(xué)森》用2課時《詹天佑》用2課時《鞋匠的兒子》2課時《習(xí)作》用2課時《練習(xí)二》用2課時
課題給家鄉(xiāng)孩子的一封信課型新授課時安排2教材簡析教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信,這封信感情真摯,表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識,更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系,以書信體的形式,用簡明、清楚的語言表達(dá)方式,傳達(dá)出寫信的基本格式和要求,為學(xué)生獨(dú)立寫信做好鋪墊。1、能夠掌握4個生字,會寫9個生字,并會運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、造句。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。3、了解課文內(nèi)容,懂得書信的一般格式。4、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句,圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想,加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情,同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。1、通過對課文的學(xué)習(xí),體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情,同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。2、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句,圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想,加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。課前1、搜集有關(guān)資料預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備教具運(yùn)用2、讀熟課文錄音機(jī)
第(1)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容一、談話導(dǎo)入二、自讀課文三、精讀課文第一段四、講讀課文第一段五、布置作業(yè)
授課時間201*年月日學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。學(xué)習(xí)生字,初步感知課文。學(xué)習(xí)過程設(shè)計1.巴金爺爺是四川成都人,師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記“五四”以來著名的作家,在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。2.他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望呢?討論交流1.輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,(1)朗讀正音。畫出本課新詞。(2)查字典或聯(lián)系上2.思考:巴金爺爺為什么寫這下文理解詞語。封新,信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)(3)學(xué)生質(zhì)疑問難了哪些希望?3、指名試讀課文,說說每個自然段的意思。1.指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?2.家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信,給朗讀巴金老人感謝孩巴金爺爺怎樣的感覺?3.朗讀第一段的第二句話,感子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣受四十多個孩子圍個巴金爺爺?shù)母星椋繃\嘰喳喳的熱鬧場面。4.有感情朗讀第一段。1.巴金爺爺寫這封信的時候,已經(jīng)87歲了,寫字困難,手不在這種情況下,巴金聽指揮,寫信比較困難。讀課文爺爺還是拿起了筆,第二段第一句,體會寫信的易。給家鄉(xiāng)孩子寫信,這2.默讀課文第二段,畫出最能是為什么呢?表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。3.有感情朗讀第二段。1、完成文后習(xí)題3,抄寫詞語。2、朗讀課文。
第(2)課時授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容一、精講課文第三段201*年月日讀課文,理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記1.默讀課文第三段,思考:這巴金是:五四以來著名一段主要寫了什么內(nèi)容?作家,創(chuàng)作了二十幾部2.巴金是個普通人嗎?中、長篇小說,十二本3.巴金為什么而寫作呢?散文、游記,大量的短(1)理解“我寫作不是我有才片小說還有許多譯著,在國際上享有崇高的華而是我有感情,多我的祖國和聲譽(yù)。但他卻為什么把同胞有無限的字,我用作品表達(dá)自己當(dāng)作普通人呢?我的這種感情”這句話的意思,,體會表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。(2)用“不是而是”練習(xí)說話。4.巴金在心中怎樣評價自己的一生的,同時又表達(dá)了什么希望?(1)默讀課文,思考:巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、讀巴金說的第二句話,平平凡凡的一生?巴金思索、追討論:我們生存需要什求,明白了生命的意義是什么?(2)理解“我愿意再活一次,么?我們比生存需要重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生多得多的是什么?命開花結(jié)果”的意思。“人活著就是要給我(3)什么是生命開花結(jié)果?(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)們生活其中的社會添現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?上一點(diǎn)光彩。”這句話5.小結(jié)。巴金爺爺雖然是一個就是講生命的意義在國際上有名的作家,但他卻把自于奉獻(xiàn)而不在于享受。己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人,他當(dāng)時87歲了,他還在思索怎樣為社會添光彩,他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果,甚至他還希
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容二、講讀課文第四段學(xué)習(xí)過程設(shè)計望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí),重新工作,要為社會添更多光彩”,“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”,讓生命更有意義?梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪!6、指導(dǎo)有感情朗讀。1.巴金由于希望看到自己的生命開花,但是又不可能再活一次,只能怎么辦?2.感情朗讀,體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。1.指名讀課文,思考:這一段主要寫了什么?2.用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2.默讀課文,對照格式,說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?23、給家鄉(xiāng)孩子的信老老實(shí)實(shí)、平平凡凡思索、追求、明白生命的意義再活一次開花結(jié)果珍惜時間、好好學(xué)習(xí)師生需要關(guān)注的要點(diǎn)要想進(jìn)一步了解藺相如,還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。課后札記三、講讀課文第五段四、講解信的格式五、有感情朗讀課文板書設(shè)計v為社會添光彩為別人奉獻(xiàn)愛
課題錢學(xué)森課型新授課時安排2教材簡析本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時,一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言,體現(xiàn)人物的思想感情,塑造人物形象,表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國,拳拳報國之心。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語。教學(xué)目的3、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前熟讀課文,查找有關(guān)資料。預(yù)習(xí)感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡課前準(zhǔn)備教具運(yùn)用多媒體
第(1)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容授課時間201*年月日讀課文理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記新中國剛建立,在國外的導(dǎo)入新課,介一批愛國科學(xué)家紛紛歸來,參紹錢學(xué)森加祖國建設(shè)。其中有這樣一位科學(xué)家,他的名字叫錢學(xué)問:你為什么這樣森。讓我們親切地呼喊他的名喊?請學(xué)生介紹錢學(xué)字森。1、指名分段朗讀課文,讀后二、初讀課文,理清段落說說段意。2、請學(xué)生將段意連起來,說說課文主要內(nèi)容。3、根據(jù)段意分段。1、檢查生字讀音,理解詞語。三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑2、自由選擇讀文。提出不理解的詞句,討論解決。3、指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語
第(2)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容授課時間201*年月日能結(jié)合課文內(nèi)容體會作者的思想感情。讀課文體會思想感情學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)試用“()的錢學(xué)森”課后札記一、明確學(xué)習(xí)目默讀課文,說說課文給我們主要講標(biāo)了錢學(xué)森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人?二、討論學(xué)習(xí)方1、讀書找出根據(jù)2、交流說出理由法3、討論補(bǔ)充見解歡迎利用教材以外的資料交流。三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問1、你認(rèn)為他是個怎樣的錢學(xué)森?題為什么?四、組織集體交2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?流3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)4、試一試,怎樣讀好這幾句話?1、交流朗讀體會,比較讀,評價。2、有感情地朗讀課文。五、訓(xùn)練朗讀六、你能講這個故事嗎?七、作業(yè)以第三段為例,復(fù)述課文。學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。填空。(思念祖國、報效祖國)
課題教材簡析教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)詹天佑課型新授課時安排2文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)作記號。2.學(xué)會10個生字,理解“阻撓”等11個詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。3.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。課前熟讀課文,查找有關(guān)資料。預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備教具多媒體運(yùn)用
第(1)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容一.看圖導(dǎo)入授課時間初讀課文,學(xué)習(xí)課文的前兩段201*年月日了解詹天佑修筑京張鐵路是的背景學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記同學(xué)們,在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則(投影出示詹天佑的徐,收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天再圖片以及簡介)來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。根據(jù)投影來向大家介紹一下二.整體感知,詹天佑。理清文章脈絡(luò)。他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)在文中找出有關(guān)的句子。第20課《詹天佑》。1.請同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?速朗讀課文,找出答案。投影出示(1)詹天佑是怎樣的人?(2)通過什么事寫詹天佑的?中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2.認(rèn)識過渡句,理清段落層次。(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?(2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路!边@句話在文中起了什么作用。(3)給課文分段,用“‖”作記號。
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容三.學(xué)習(xí)第2、3自然段四.作業(yè)學(xué)習(xí)過程設(shè)計1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?投影出示問題2.請個別學(xué)生回答:(1)當(dāng)時的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報紙的一句話可以看出","p":{"h":18,"w":4.5,"x":455.50
第(2)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容一、導(dǎo)入授課時間201*年月1日感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的學(xué)習(xí)過程設(shè)計我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪?師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記段三、學(xué)習(xí)第31.請同學(xué)們默讀課文第3段,請用小標(biāo)題的形式邊讀邊思考:概括出來,可以同桌互詹天佑在修筑京張鐵路的過相探討一下。程中,遇到了哪些困難?(板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路)2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層,可以四人小組討論,各請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把抒己見,談?wù)勛约簩@第4節(jié)讀一遍,在書上找出答案回幾個問題的理解答。。(投影出示問題:詹天佑為什么要勘測線路?詹天佑是怎么說學(xué)生劃找四人小的?怎么做的?怎么想的?分別組交流全班探討表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?)3.經(jīng)過詹天佑的親身勘測,周密計算,終于完成了第一步的勘測工作,接下來他要怎么辦了呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層,并請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解,畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容段五.總結(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記教師巡導(dǎo),并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。4.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路,請大家來看看。(投影出示動畫)詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天(是一個擁有高度智工啊,那么從這些設(shè)計我們又可以慧和創(chuàng)造精神的人)看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?5.那么同學(xué)們,這段中對當(dāng)時自(襯托了詹天佑杰出然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作的才干)用呢?小結(jié):因此,我們在讀文章時,不僅要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,才能更好地理解文章,理解人物。就這樣,詹天佑忍辱負(fù)重,憑克服重重困難,終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù),給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)魹槭裁凑f“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?這句和課文哪個部分照應(yīng)?這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)?佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng))齊讀課文最后一段。敬之情。(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng),和“詹天表達(dá)出對詹天佑的崇四.略講第4著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,
課題教材簡析鞋匠的兒子課型新授課時安排2林肯是一位具有很強(qiáng)魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對林肯的故事有強(qiáng)烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文章的主旨。教學(xué)目的1、能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;2、能有感情的朗讀課文;3、體會林肯在辯論中處亂不驚,寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的胸懷,體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、憑借課文的語言材料,體會寬容是一種力量,體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):1、憑借課文的語言材料,體會寬容是一種力量,體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、以課文內(nèi)容為載體,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力.課前有感情的熟讀課文預(yù)習(xí)錄音機(jī)準(zhǔn)備教具運(yùn)用課前
第(1)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容一、走近林肯,了解林肯的生平。二、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”。三、細(xì)讀課文第三四節(jié),直面“傲慢”與“羞辱”。授課時間201*年月日1.能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;2、能有感情的朗讀課文;憑借課文的語言材料,體會寬容是一種力量,體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程設(shè)計1、讓我們一起來寫林肯的名字。2、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。3、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?1、同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?2、請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業(yè)?3、交流:整個參議院的議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個鞋匠。(1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時候是尷尬的時候?林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?”1、讀第三小節(jié)?凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?2、你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?能聽出嗎?3、這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個參議員,所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么?引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。當(dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人,從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記四、在感情1、在《晏子使楚》中,面對侮辱誹的朗讀林肯謗,晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》的話,從林中,面對挑起事端,小羊據(jù)理力爭;肯的話中體我們同樣可以看下面這個故事:的心靈。會林肯偉大加拿大外交官朗寧在競選省議員時,因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f:你能通過讀來表現(xiàn)出“你是喝牛奶長大的,那身上一定林肯獨(dú)特的的辯論有牛的血統(tǒng)了!”駁得對方無話可嗎?進(jìn)行讀的指導(dǎo)說。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么?這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么?(設(shè)計意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)五、拓展:3、文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的
第(2)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容授課時間201*年月日領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚,寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的胸懷,體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感憑借課文的語言材料,體會寬容是一種力量,體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(以填空的形式出示第一自然段,學(xué)生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑微”、“羞辱”,教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。)師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、結(jié)合背景,1、師生談話:今天這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》,在深談起因讀這篇課文之前,讓我們一起記住這樣一個社會背景:當(dāng)時的美國,種族歧視、等級歧視異常嚴(yán)重,人與人之間是極其不平等的,在這種嚴(yán)重的歧視面前,鞋匠是的,總統(tǒng)是;平民是,上流社會貴族是的。2、復(fù)習(xí)第一自然段,指導(dǎo)生字新詞的書寫。談話:林肯,一個曾經(jīng)的平民,一個鞋匠的兒子,一個曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員,如今打敗了自認(rèn)為高高在上出身名門望族的議員們,這怎么了得?于是,二、品詞讀文,(一)扣“大笑”,體會林肯不卑不亢、泰然自若話人物1、請同學(xué)們默讀25自然段,劃出描寫林肯演講前后,參議員表現(xiàn)的詞。2、板書:大笑靜默贊嘆(文章中總有一些引起我們注意的詞,循著這些詞,多叩問幾個為什么,我們往往可以讀到文字里面去。3、討論:“笑”,在這里是一種怎樣的笑?為什么大笑?這段羞辱的話語中,哪一句話最令他們開懷不已?
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計4、指導(dǎo)朗讀“一個鞋匠的兒子”:整個參議院到處都有這樣的嘲笑聲“一個鞋匠的兒子”(指名朗讀)言下之意是什么?他們還在羞辱誰?在公眾場合,不光羞辱自己,還羞辱自己的父親,而且是已故的父親,還有所有的平民、底層人民,面對這樣的侮辱,一般人會怎樣?(二)扣“靜默”,體會林肯寬容大度、襟懷坦蕩1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語后,變成了一片靜默。2、是啊,當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的振顫,產(chǎn)生了太多的想不到的時候,我們會靜默。請你讀讀這一段文字,想想大家靜默的原因,用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來。參議員們想不到!3、(出示林肯的第一段演講)讓我們一起來讀讀這四句話,字字叩擊心靈,句句令人振顫。4、這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差,怎能不讓人靜默呢?(教師擦除“?”)可接下來怎么又會變成贊嘆的掌聲的呢?(三)扣“贊嘆”,體會林肯仁愛正義、謙虛誠懇1、讀演講,想想林肯的哪些話語令人贊嘆,在引起你贊嘆的詞句下面做記號,并以“了不起啊!”這樣的句子,談?wù)勛约旱母惺。相機(jī)教學(xué)“偉大”(什么人才算為大?在林肯心目中呢?)這就是林肯身上折射出來的令人嘆服的平民思想,只要都是偉大的。)2、林肯用什么贏得了掌聲?如果剛才是不認(rèn)可,現(xiàn)在成了;師生需要關(guān)注的要點(diǎn)(出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子,集體朗讀)(出示插圖:看圖說說林肯的表現(xiàn))(出示第四小節(jié)第一句話)“靜默”可以換成哪些詞?在什么情況下,我們會靜默?(想不到啊,居然感激;居然不回避;居然說自己不如父親;居然如此寬容;居然還說是忠告)(了不起。槲耆杷娜诵扌,一個總統(tǒng)可以為任何人修鞋子,做鞋子居然是一種藝術(shù),一個做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的)課后札記
教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容三、回憶課文,悟?qū)懛ㄋ摹⑼卣寡由,升華情感。五、朗讀名言,結(jié)束新課。學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)就是這樣一個鞋匠的兒子,分句引讀最后一個自然段。(逐句出示)板書:21、鞋匠的兒子博大襟懷偉大的人格魅力聰明智慧謙遜樸實(shí)副板書:尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆課后札記3、語言是心靈的窗口,從林肯的三段演講中,你看到了一個怎樣的林肯?4、再看那個態(tài)度傲慢的參議員,他心里正想著什么呢?也有驚訝,想不到。;也有贊嘆,了不起。;也有深深的自責(zé),不應(yīng)該。ㄋ模⿲(dǎo)讀最后一個自然段板書:偉大的總統(tǒng)1、學(xué)生介紹小故事。導(dǎo)語:林肯被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng),他一生功勛累累,深受人民的愛戴。同學(xué)們,在你們收集的資料中,有體現(xiàn)林肯獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎?給我們介紹一下。2、學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目,寫一段話。導(dǎo)語:同學(xué)們,林肯作為一個鞋匠的兒子,出身卑微,但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人,其中也包括林老師。我想,同學(xué)們也一定被深深地感動了吧。下面,就請同學(xué)們以“我眼中的林肯”為題目,寫一段話。最后,讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧!師生一起朗讀林肯說的一句話。(我不一定會勝利,但定會真誠行事。我不一定成功,但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候,我會給予支持;他錯的時候,我肯定會離他而去。)如果剛才是鄙視,現(xiàn)在成了
課題教材簡析教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。2、正確流利有感情地誦讀詩文,熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,理解詩文的意思,讀出詩的節(jié)奏。3、寫好好鋼筆字,注意整體布局。4、練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。5、學(xué)寫毛筆字語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā),讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的效果,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。練習(xí)六課型練習(xí)課時安排1教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。課前預(yù)習(xí)練習(xí)六預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備教具錄音機(jī)運(yùn)用
第(1)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容授課時間201*年月日認(rèn)識倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。認(rèn)識倒順詞,背誦劉邦的《大風(fēng)歌》學(xué)習(xí)過程設(shè)計師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲一、語文與生活片段請大家打開課本,讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點(diǎn)。2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀,說一說這六個歸納一下:“演講講演、樣式詞語的意思是否相同式樣、代替替代”的意思相同,另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無窮的知識,因同的例子。3、應(yīng)用與拓展此,這就要求我們要處有一雙會二、誦讀與欣賞根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容,把補(bǔ)充的倒處留意生活,發(fā)現(xiàn)的眼睛。順詞,加入到相聲片段里續(xù)說。這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作,劉邦作為馬上得天下的開國君主,《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀;范讀,注意詩歌的停頓指名讀,讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容自由練讀,小組合作,講解:“兮”是古時候表示語氣的邊讀邊體會詩歌的抑詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”全班朗讀揚(yáng)頓挫,做到熟讀成比賽誦。
第(2)課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容授課時間201*年月日學(xué)習(xí)鋼筆字,毛筆字,練習(xí)口語交際練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。學(xué)習(xí)過程設(shè)計集體評議、交流展開想象,體會詩歌的感情師生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話要從字的學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生描提示注意點(diǎn):布局、大小、形狀去觀練興趣。揣摩,感受勻稱美。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾察、行字指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法描練四、口語交際:(一)談話導(dǎo)入我喜歡的一句我們在平時的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言名言。可以互相交流一下,你最喜歡哪句名言?這句名言給了你哪些啟發(fā)?(二)學(xué)生討論交流1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。指生交流,并說出自己2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。3學(xué)生評議。4、師總結(jié)。(三)指導(dǎo)學(xué)生做書簽。從這則名言中所受的教益和啟示。適當(dāng)加一些圖案,起到美化作用。五、學(xué)寫毛筆字本次練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字,例字是“撒、鞭”。講解:這類字比較特殊,屬于左窄右寬型,右邊實(shí)際上又是左右結(jié)學(xué)生練寫構(gòu),平時我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。
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