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應(yīng)用寫作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 21:57:50 | 移動端:應(yīng)用寫作總結(jié)

應(yīng)用寫作總結(jié)

經(jīng)過一個學(xué)期應(yīng)用寫作課程的學(xué)習(xí),我深刻感受到了這門課程給我?guī)淼木薮笫斋@,自從學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對于信息,我會思考,會學(xué)習(xí),會處理,提取它的精華。這就是“學(xué)以致用”!

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟(jì)活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,因此設(shè)立了《應(yīng)用寫作》課,以培養(yǎng)我們的寫作能力,更好地面對競爭!

學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》之后,我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具,有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展,人們在工作和生活中的交往越來越頻繁,事情也越來越復(fù)雜,因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)與我們以后的工作和生活息息相關(guān),同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,為此要打好基本功,走的更遠(yuǎn)更好。

通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:一、應(yīng)用文的種類及用途:

按照不同的用途,應(yīng)用文可以分為兩大類:一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的,一類是個人或集體用來處理私事的,這些應(yīng)用文的主要用途是:傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。二、應(yīng)用文的特點(diǎn):

1.因事而寫,內(nèi)容真實(shí)。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,為用而寫,有用才寫,這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。2.對象明確,非看不可。3.語言得體,文字簡約。4.時間性強(qiáng),講求及時。5.格式固定,書寫規(guī)范。

正因為應(yīng)用寫作的以上特點(diǎn),它的實(shí)用性不言而喻。而且,我們兩年后就要步向各自的工作崗位了,而我本人的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面,包括總結(jié)、計劃、方案、研究報告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,以致造成誤會,導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,因此,對管理者的要求之中,書面表達(dá)也是一個重要的方面。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù),為企業(yè)服務(wù)!學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的心得

時至期末,對應(yīng)用寫作這門課程的學(xué)習(xí)也接近尾聲.本學(xué)期通過18周時間的學(xué)習(xí),加之平時的寫作練習(xí),我對日常應(yīng)用文、公關(guān)公文、常用行政公文等相關(guān)知識有了一定的了解。先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:一、應(yīng)用寫作的特點(diǎn)1主旨突出,觀點(diǎn)明確

應(yīng)用寫作文章的內(nèi)容要求社會化、理性化,要有清晰的規(guī)范性。任何一篇應(yīng)用文都有行文目的,而實(shí)用性又是其基本屬性,所以說公文必有主旨,必有其用意和目的,這樣才容易共同接受。文學(xué)作品寓意深刻內(nèi)涵豐富,不同的讀者在閱讀的過程中,根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義,這樣同樣的一部作品,可能有不同甚至是大相徑庭的理解應(yīng)用文一定要避免這種多義性,意義一定要明確,避免產(chǎn)生歧義,給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋,否則,會造成工作中的極大混亂,比如制定的規(guī)章制度,在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯,給人理解上有不同的說法,就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,造成麻煩再比如一些待簽訂的合同,一定要逐字逐句地檢查有無漏洞,反復(fù)斟酌,有無邏輯錯誤和未考慮到的情況,否則一個很小的紕漏,會帶來極大的損失,在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性,避免詞不達(dá)意。2、很強(qiáng)的寫實(shí)性

應(yīng)用寫作的寫實(shí)性是由其寫作目的決定的,應(yīng)用寫作的目的都是實(shí)用的,都

是為解決實(shí)際問題的,這就是要求我們從事應(yīng)用寫作時,應(yīng)做到:一要從實(shí)際出發(fā),為事造文,因事生文,杜絕空洞的、虛泛的、不解決任何實(shí)際問題的文章;二要如是反映情況,表述應(yīng)恰如其分。如事情是大是;問題是輕是重;質(zhì)量是高是低等等,都要注意事物量的區(qū)別,要再深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,做出準(zhǔn)確的表述;三是據(jù)事分析,據(jù)事推斷,有理有據(jù),抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律,提出解決問題的具體方法。3、應(yīng)用的廣泛性

從內(nèi)容上看,應(yīng)用文體涉及的面非常廣泛,大到黨和國家的內(nèi)政外交諸種要

事和大事,小到每個基層單位、組織或部門甚至個人的日常事務(wù),無所不包。從作者來說,全社會的廣大干部群眾都是它的作者,領(lǐng)導(dǎo)干部要制定方針政策,起草重要文件;機(jī)關(guān)人員要安排計劃,總結(jié)工作,寫請示匯報;科學(xué)工作者要做科學(xué)實(shí)驗,寫科技論文;經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線的工作人員要進(jìn)行市場調(diào)查,寫市場調(diào)查報告;司法部門的同志要寫立案報告、起訴書、判決書、調(diào)解書;工農(nóng)商學(xué)軍各行各業(yè)都要用應(yīng)用文體,誰也離不開它。所以應(yīng)用文體在應(yīng)用上具有極大的廣泛性。4.模式性

在應(yīng)用寫作中,沿用一些固定的模式化語句和語詞的現(xiàn)象比較常見,有些公文用語甚至在關(guān)鍵之處必須使用。模式化語言對于別的文體來說可能是失敗,而對于應(yīng)用寫作來說卻是一種必需。應(yīng)用寫作的體式就是模式化的,每一種體式在寫作中都有固定的套路,在套路的實(shí)施過程中自然而然地形成了一些適宜這些套路的語言,沿用它們,方便、簡潔、有效。如“特此函復(fù)”這一說法,如果換用別的語言來表達(dá),無論怎樣努力都不可能這樣簡煉明白。比如,公文語言中還有相當(dāng)一部分是沿用舊語,如“來函收悉”、“敬請批復(fù)”等慣用語,在我國世代相襲,已不知用了多少年。這樣的套語有益無害,大家樂意襲用,故意標(biāo)新立異,反而不倫不類。因此,在公文中常常能見到一些文言詞語,它們已經(jīng)自然地與現(xiàn)代漢語融為一體。這是公文語言模式性的表現(xiàn)之一,不足為怪。二、應(yīng)用寫作課是大學(xué)生成才就業(yè)的得力助手應(yīng)用寫作具有實(shí)用性,任何工作都離不開它,但它絕不是純技術(shù)性的,而是具有綜合性、特別是智能性的特點(diǎn),如上所述,應(yīng)用寫作課已經(jīng)顯示出它是研究應(yīng)用寫作規(guī)律的重要學(xué)科,因此,確立應(yīng)用寫作的學(xué)科地位,規(guī)定大學(xué)教育必須在各專業(yè)開設(shè)應(yīng)用寫作課勢在必行。這樣也可以結(jié)束各大學(xué)應(yīng)用寫作教學(xué)安排的無政府、無規(guī)律的現(xiàn)狀。這種現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了,長此下去,就會害了我們的學(xué)生,就會使我們學(xué)生不受人才市場的歡迎。現(xiàn)在有好多資料表明應(yīng)用寫作能力差,已經(jīng)成了學(xué)生就業(yè)的絆腳石。例如:我校應(yīng)屆畢業(yè)生在應(yīng)聘會上,理科一名學(xué)生只因不會寫作規(guī)章文而失去就業(yè)機(jī)會,而一名文科生則因此受到青睞。因此,高校中,已經(jīng)加大應(yīng)用寫作的力度,在學(xué)校所有專業(yè)都開設(shè)應(yīng)用寫作課,而且是必修課。很榮幸本學(xué)期參與了這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)會如何完全從特定的實(shí)用目的出發(fā),從客觀實(shí)際中獲得材料、信息,以客觀的事實(shí)情況作為寫作依據(jù),從而客觀、真實(shí)地反映事物的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律是我的最大收獲。我想這方面的知識將對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生巨大的影響。

擴(kuò)展閱讀:應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

獲得能力,享受樂趣

《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》,一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中,F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂趣。這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言!三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時間里,我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,循序漸進(jìn),爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。

友情提示:本文中關(guān)于《應(yīng)用寫作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,應(yīng)用寫作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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