英語(yǔ)科組中段考成績(jī)情況分析

英語(yǔ)科組中段考成績(jī)情況分析

正所謂：總結(jié)一次，認(rèn)識(shí)提高一次。這次英語(yǔ)科組的老師們聚集在一起，針對(duì)中段考試成績(jī)進(jìn)行了分析總結(jié)。既肯定了班級(jí)的成績(jī)，也指出了各種存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也提出了不少的改進(jìn)措施，會(huì)議很成功。

各個(gè)年級(jí)的情況具體如下：三年級(jí)：

中段這張?jiān)嚲�，考點(diǎn)比較全面，綜合了一至三單元的重點(diǎn)內(nèi)容。難度中等。但學(xué)生考的成績(jī)一般，不夠優(yōu)異。原因在于大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，表現(xiàn)在：1.認(rèn)不出單詞、句子。2.對(duì)重點(diǎn)句型的掌握理解不透。3.生活常識(shí)沒(méi)有重視。總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多點(diǎn)指導(dǎo)成績(jī)中下的學(xué)生，把問(wèn)題解決，把難點(diǎn)突破。四年級(jí)：

四年級(jí)的中段試卷貌似不難，其實(shí)是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的測(cè)試，惟有對(duì)以前、現(xiàn)在知識(shí)掌握牢固，且能夠靈活變通學(xué)生才能取得好成績(jī)。雖說(shuō)這次學(xué)生是基本發(fā)揮了他們的水平，但也透露出了他們的根本不足：對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力不強(qiáng)�？荚嚲褪且�考察能力，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備實(shí)際靈活運(yùn)用能力。我們的學(xué)生和教師平日確實(shí)下了很多功夫，腦子里記滿(mǎn)了的單詞、句型、課文，但孩子們一看到考卷就束手無(wú)策。因?yàn)榫砻嫔蠜](méi)有默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)單詞，沒(méi)有背誦課文，而是要用所學(xué)的單詞、句型、課文這些語(yǔ)言知識(shí)去解決一個(gè)個(gè)豐富、真實(shí)、有趣的情景和話(huà)題式的實(shí)際問(wèn)題。這方面能力的欠缺是我們學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，急待提高。所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要將語(yǔ)言知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情的能力。只有將此落實(shí)到教學(xué)中的每一天，每一課，甚至每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，才有可能提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。五年級(jí)：

從成績(jī)反映：總體掌握不夠扎實(shí)。學(xué)生較習(xí)慣圖文并茂的單詞、句子，對(duì)話(huà)，對(duì)試卷中純文字辨認(rèn)不夠理想，導(dǎo)致作答不夠理想。針對(duì)措施：脫離圖畫(huà)，多加練習(xí)。六年級(jí)：

在這次中段成績(jī)中，六年級(jí)的平均分是最高的，高達(dá)九十多分，絕大部分學(xué)生能夠出色完成試題。但因?yàn)檫@張?jiān)嚲砣�是選擇題型，沒(méi)有要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)做答，對(duì)學(xué)生的要求不高，而且容易作弊。因?yàn)椴糠诸}目出現(xiàn)部分學(xué)生雷同現(xiàn)象。所以六年級(jí)老師提出：如果能夠進(jìn)行單人單桌考試，更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是終結(jié)性評(píng)價(jià)，也是過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過(guò)考試更好認(rèn)識(shí)自我，更好地提高和發(fā)展自我�？荚噷�(duì)于我們教育、教學(xué)更是一個(gè)催化劑，有問(wèn)題就要反思，有反思才有提高。我們要將教學(xué)策略與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有機(jī)結(jié)合，調(diào)整心態(tài)，明確方向，科學(xué)務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)和教研工作，相信通過(guò)我們不懈的努力，會(huì)讓我校的英語(yǔ)教學(xué)早日邁上新的臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語(yǔ)組期中考試成績(jī)質(zhì)量分析總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期英語(yǔ)組期中考試總結(jié)

總結(jié)人：張麗莉

期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級(jí)試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jī)，例如四年級(jí)試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解，直接影響了考試成績(jī)；同時(shí)，低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。

3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話(huà)，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每

個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫(xiě)，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；

緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。

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