語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告

《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

談玲萍

課題研究的背景

我校自201*年參加了中央教育科學(xué)研究所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究，在學(xué)年初制定課題研究計(jì)劃之后，按照計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課題研究�，F(xiàn)將本人在三學(xué)年的課題研究工作做一個(gè)總結(jié)：課題研究的目標(biāo)

1、收集、研究傳統(tǒng)文化中適宜小學(xué)生成長(zhǎng)的教育內(nèi)容，構(gòu)建現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的文化根基。

2、指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀經(jīng)典的操作方法。

3、開(kāi)發(fā)編寫(xiě)具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典、彰顯鄉(xiāng)域人文特色的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》校本教材。

4、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐厚語(yǔ)言積累；課題研究的內(nèi)容

1、從傳統(tǒng)文化入手，怎樣全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出切實(shí)可行的小學(xué)語(yǔ)文中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑。課題研究的策略

1、實(shí)施“經(jīng)典頌讀”工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典素養(yǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱。于是，親近古詩(shī)文，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就將成為我們課題研究的突破口之一。我們?cè)陂_(kāi)展經(jīng)典誦讀以來(lái)的具體做法是：利用上午上課前20分鐘時(shí)間和校本課時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,確保學(xué)生每周背誦34首，反復(fù)誦讀，入于眼，出于口，聞?dòng)诙�，�?dòng)于心。2、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族傳統(tǒng)文化風(fēng)采，接受人文熏陶。語(yǔ)文本來(lái)就是“文化”做最基本、最重要的載體，歷來(lái)是一個(gè)文化水準(zhǔn)的最外、最鮮明的標(biāo)識(shí)。因此，它本來(lái)就該滿貯著文化的精華來(lái)到課堂。我們要努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，力求語(yǔ)文課多一點(diǎn)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”應(yīng)有的甜味與魅力。

我的做法一是創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)情景與氛圍。①空間情景：在教室墻壁上張貼名言警句，以此來(lái)營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍。②課堂導(dǎo)語(yǔ)情景：引用與課文相關(guān)的典故詩(shī)文，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。③音樂(lè)情景：據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳?lè)，或激昂慷慨或沉緩?fù)褶D(zhuǎn)的音樂(lè)語(yǔ)言有利于把漢語(yǔ)言文學(xué)之美烘托出來(lái)。④影像情景：利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國(guó)文化藝術(shù)的精湛與美妙。

二是挖掘教材的文化內(nèi)容。教材、讀本不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化因子，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，主要是從以下幾方面入手：①?gòu)恼n文注釋、引語(yǔ)入手，挖掘有關(guān)民族文化信息。②從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵。③從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。④從課文詞句入手，挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界。⑤從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。

3、創(chuàng)建“語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化”研究學(xué)習(xí)平臺(tái)，加厚文化底蘊(yùn)，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。我們通過(guò)開(kāi)發(fā)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》校本教材，增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而加厚學(xué)生的文化底節(jié)，拓展文化熏陶的新時(shí)空。

《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》校本教材的開(kāi)發(fā)，由祁永山老師全權(quán)負(fù)責(zé)資料的收集、整理與排版、編輯工作，此教材以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的民族文化精髓為根本目的，結(jié)合家鄉(xiāng)的歷史和人文資料，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力；既開(kāi)闊學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)意的能力及搜集、處理信息的能力。

4、開(kāi)展“尋訪家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實(shí)踐活動(dòng)，繼承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化利用節(jié)假日,讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在親身體驗(yàn)中感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化.（1）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗。②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文選典籍。

（2）開(kāi)展考察活動(dòng)。①考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來(lái)。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)的飲食文化特點(diǎn)。

（3）組織學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。舉辦演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度表達(dá)自己的理想。

我們努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把書(shū)本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在經(jīng)歷語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中逐步掌握語(yǔ)文規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)文素質(zhì)。

5\\以活動(dòng)激發(fā)興趣。學(xué)校將組織書(shū)法比賽、誦讀擂臺(tái)賽、編成節(jié)目等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。并結(jié)合當(dāng)?shù)馗挥袀鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)的教育場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。湟源是一座歷史古城，城關(guān)一小更是具有深厚的文化底蘊(yùn),其中的孔廟更使這座古老的學(xué)校更加彰顯傳統(tǒng)文化的氣息,因此,結(jié)合縣上的大型慶典活動(dòng)我校組織舉辦了大型的百人誦讀活動(dòng),展示了城關(guān)一小的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文誦讀的興趣．

課題的成果形式

實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師論文、校本教材。榮譽(yù)：

201*年,課堂實(shí)錄榮獲傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究成果一等獎(jiǎng);201*年,課堂實(shí)錄榮獲傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究成果一等獎(jiǎng);201*年,論文榮獲傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究成果二等獎(jiǎng);

201*年,被評(píng)為課題研究國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師本課題研究成績(jī)及反思

三年來(lái)，我們?cè)谡n題的研究中不斷努力，在摸索中前行。不斷反思，調(diào)整實(shí)施步驟和方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其結(jié)出豐碩的成果。

創(chuàng)建書(shū)香校園，提高學(xué)校文化品位，提高師生文化素質(zhì)，是復(fù)雜而艱巨的工程，需要系統(tǒng)的長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。我們深深認(rèn)識(shí)到：開(kāi)展《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題實(shí)驗(yàn)不能急功近利，必須要花大力氣，要耗費(fèi)大量的時(shí)間，付出辛苦的努力，才能達(dá)到我們課題實(shí)驗(yàn)理想的彼岸。

擴(kuò)展閱讀：高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高一上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

教師：李體翔201*年01月10日

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