農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得.doc

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

廣西桂林平樂縣張家鎮(zhèn)朝仙小學(xué)

譚其坤

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這三十多年來，我主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，每當(dāng)叫學(xué)生寫作文，就發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生抓耳撓腮，半天寫不出一個字，只有及個別學(xué)生動筆。我想這也是農(nóng)村語文教師最頭疼的事。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外讀物較少，、語言積累又不多，對周圍事物沒有留心觀察，覺得無內(nèi)容可寫。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)看法：一、注意積累一些好詞、佳句、精彩片段。

積累好詞佳句可以有以下途徑：首先，根據(jù)課文內(nèi)容來積累，重視文本是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。其次，可通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，由于日記的內(nèi)容很廣，可以寫耳聞目睹的事，也可以寫自己的內(nèi)心感受，在日記中，學(xué)生可以把自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生搞了一次活動，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。三是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語言。在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。二、以“趣”激趣，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來？

記得三年級第一單元作文寫一文時，當(dāng)時我問學(xué)生；“什么叫課余生活？”大多數(shù)學(xué)生竟然對“課余生活”這個詞無法理解，原因在哪兒？現(xiàn)在學(xué)生大部分時間都關(guān)在教室里，根本沒有課余活動，不管我說得如何豐富多采、如何有勁�？蓪W(xué)生知道眼前之事雖感人，卻無從下筆。后來，我根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上開展了一次非常普通的游戲《老鷹捉小雞》，學(xué)生情緒高漲。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來他們覺得一點(diǎn)兒都不難了，而且非常有興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

三、教學(xué)過程中要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

生活是作文之源頭，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學(xué)生在植樹節(jié)通過參加植樹勞動，親身經(jīng)歷了植樹勞動的辛苦和勞動場面的熱烈，之后，我布置了一篇作文，讓學(xué)生把在植樹勞動中所見、所聞、所做、所感寫出來，結(jié)果很多學(xué)生把當(dāng)時勞動的情景描寫得十分真實(shí)、生動、感人，描寫真實(shí)具體，很能打動人。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，要學(xué)生寫出真情實(shí)感是不可能的，學(xué)生只好胡編亂造，交差了事。因此，教師在作文教學(xué)中要堅(jiān)持把作文與生活相結(jié)合。教育學(xué)生在作文中不說空話，有說大話。讓他們明白用自己的真情實(shí)感寫出的作文才能打動人。

兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”農(nóng)村的學(xué)生并不笨。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

作者簡介：本人出生于1950年6月22日，男。1975年參加工作，中師

畢業(yè)，小學(xué)一級教師。在桂林市平樂縣張家鎮(zhèn)朝仙小學(xué)任教。

內(nèi)容提要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生

掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這三十多年來，我主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外讀物較少，、語言積累又不多，對周圍事物沒有留心觀察，覺得無內(nèi)容可寫。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？

一、注意積累一些好詞、佳句、精彩片段。二、以“趣”激趣，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

三、教學(xué)過程中要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

類別：語文

題目：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

作者：譚其坤

工作單位：廣西桂林市平樂縣張家鎮(zhèn)朝仙小學(xué)

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對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難

題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。閱讀量小，知識面窄，為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

三、注重作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)

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