我校小學生作文競賽總結
小學生作文競賽活動總結
一、作文題目的確定
由同年級教師商量統(tǒng)一命題,制卷。基本上符合各年級學生作文特點,具有梯度性和層次性。做到有話可說,有感而發(fā),有趣可寫。二、作文的評閱
同年級作文評閱由一人來評閱,這樣標準統(tǒng)一,尺子一樣,每個年級評出一、二、三等獎。三、總體分析
1、大部分學生卷面干凈,字體工整.字數都達到了要求,說明同學們有話可說.2、大多數學生對作文競賽較陌生,時間觀念不是太強,不能按時寫完,中年級沒有高年級時間觀念強。
3、內容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想,語言不夠簡潔.廢話偏多,亮點較少。
4,文章的常規(guī)格式要求,有些學生不太懂.寫作方法指導的不到位.四、年級分析1、三年級作文分析
優(yōu)點:想象力較豐富,條理清晰,能用上積累的好詞好句,圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。
不足:選材不夠新穎,內容空泛,詞句個別不通順,有錯別字。標點使用還是一弱項.2、四年級作文分析
優(yōu)點:(1)學生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新,表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。(2)學生的書面整潔,錯別字較少,語句通順。
不足:文章不夠感人,事例不具體。3、五年級作文分析
優(yōu)點:卷面整潔,能按時寫完。
不足:(1)內容空洞,言之無物,不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮,列舉事例太單一.
(3)語言平淡、不生動,結構不清晰,層次感不強。
附作文競賽結果:年級名次獲獎名單三年級一等獎三(2)李伊果二等獎三等獎四年級一等獎三(2)金樣、三(1)顏依婷三(1)洪文鑫、三(2)胡鈺琴四(1)李志祥二等獎四(2)周源源四(10金文萍三等獎四(2)賀之知四(1)李文吉五年級一等獎五(1)劉文浩二等獎五(1)尹羅琦五(2)顏佳三等獎五(2)金睿五(1)吳梓瀅
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小學生作文競賽活動總結
一、作文題目的確定
由教導處統(tǒng)一命題,制卷.作文題目是我通過上網查找借鑒兄弟學校經驗,及標準而出的.基本上符合小學生作文特點,具有梯度性和層次性。每年級兩個題目,必做題是寫一段話,選做題是從3個題目中學生可任選一題,做到有話可說,有感而發(fā),有趣可寫。二、作文的評閱
作文評閱由一人來評閱,這樣標準統(tǒng)一,尺子一樣,中年級組及高年級組的21份試卷中評出一等獎5人.三等獎6人.三等獎6人.六年級有幾位同學和三四年級幾位學生得分較高.三、總體分析
1、大部分學生卷面干凈,字體工整.字數都達到了要求,說明同學們有話可說.
2、大多數學生對作文競賽較陌生,時間觀念不是太強,不能按時寫完,高年級比低年級時間觀念強,四年級寫得最慢。
3、內容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想,語言不夠簡潔.廢話偏多,亮點較少。
4,文章的常規(guī)格式要求,有些學生不太懂.寫作方法指導的不到位.四、年級分析
1、三年級作文分析
優(yōu)點:想象力較豐富,條理清晰,能用上積累的好詞好句,圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。
不足:選材不夠新穎,內容空泛,詞句個別不通順,有錯別字。標點使用還是一弱項.審題不周,結果沒有按要求做,如王宇同學,選做題一個沒能做.還有些同學把選做題都寫了一遍.勞而無功.
2、四年級作文分析
優(yōu)點:(1)學生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新,表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。(2)學生的書面整潔,錯別字較少,語句通順。
不足:審題上思考不是很周全,文與題不太想符,中心不夠明確。內容不夠具體.構思不嚴謹,如孫夢陽的<可愛的小狗>一文中,我愛我姥家的小狗,后面又變成了自己家的小狗.
3、五年級作文分析
優(yōu)點:卷面整潔,能按時寫完。
不足:(1)大部分學生審題不夠細心、到位,抓不住題眼,抓不住關鍵。(2)內容空洞,言之無物,不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮,列舉事例太單一.
(3)語言平淡、不生動,結構不清晰,層次感不強。楊申奧的<志紅真好>一文中,首段用大量的篇幅寫志紅如何如何好.很不恰當.4、六年級的作文
優(yōu)點:1、書寫工整、仔細。結構合理,層次感很好.2、想象較大膽,題材新穎,合乎情理。3、篇幅較長,字數符合要求。4、審題準確,能抓住題眼。
不足:1、前后內容有時沖突.如<我真想對爸說>,一文中事情發(fā)生的地點前后矛盾.開時寫在我家,后來又變成了他家.
2、內容上還是不夠具體,只是一個大體的輪廓,讓人看起來模模糊糊、似是而非。
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