作文大賽小結(jié)

伊寧市第十七小學(xué)關(guān)于開展“中國移動校訊通杯”

201*全國中小學(xué)作文大賽活動小結(jié)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作激情，促進(jìn)提高作文水平，我校根據(jù)上級文件精神積極組織師生參加“中華頌經(jīng)典誦讀行動”之201*全國中小學(xué)作文大賽�，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

各年級組在接到具體通知后，能積極主動按要求及時(shí)上交學(xué)生稿件，且作文質(zhì)量較高，有些同學(xué)的作品還配上了精美的插圖。此次作文大賽共上交稿件184篇，其中一年級共31篇：一班3篇，二班5篇，三班12篇，四班5篇，五班6篇；二年級共37篇，一班3篇，二班3篇，三班13篇，四班6篇，五班7篇，六班5篇；三年級共31篇，一班1篇，三班6篇，四班5篇，五班5篇，六班14篇:；四年級共28篇，三班4篇，四班5篇，五班11篇，六班8篇；五年級共22篇，二班2篇，三班5篇，四班5篇，五班5篇，六班5篇；六年級共35篇，一班2篇，二班6篇，三班5篇，四班4篇，五班2篇，六班10篇；七班6篇。沒有上交的班級有三年級1班、四年級1班、2班，五年級1班，希望下次能積極主動組織學(xué)生參加這樣的比賽，特別提出表揚(yáng)的是六年級組，在緊張的復(fù)習(xí)階段，不但全員參與而且上交作文有數(shù)量、有質(zhì)量。還有一年級組，雖然學(xué)生年齡小，但是在老師悉心指導(dǎo)下寫出了內(nèi)容豐富，情感真實(shí)的優(yōu)秀佳作。

學(xué)生作文水平是語言文字應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)之一，寫好作文是學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。通過此次作文大賽，不但讓學(xué)生有了展示自我的平臺，也讓老師們有了交流的機(jī)會，相信我們會在今后的活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭取取得更好的成績。

201*年5月26日

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文比賽總結(jié)

馮小現(xiàn)場作文比賽總結(jié)

201*.10

為響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排，我校小學(xué)部一--五年級進(jìn)行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了三至四名學(xué)生參加。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動，提高了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、提前通知、安排到位。

在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了組織選拔，按照班級人數(shù)推選了三至四名學(xué)生參加。

二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。

周五最后一節(jié)課，各班參賽同學(xué)在辦公樓二樓東會議室進(jìn)行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分為低年級和中高年級兩組。學(xué)生作文時(shí)書寫在學(xué)校統(tǒng)一打印的作文紙上，時(shí)間為45分鐘，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，并對獲獎學(xué)生給予了鼓勵。

三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。

四、需要改進(jìn)的不足：

本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。1．缺乏新意，千篇一律。

在本次作文中，多數(shù)學(xué)生都是選擇了“撿拾垃圾”這樣的題目來寫，內(nèi)容也是千篇一律，缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。

2.從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。

3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。

五、明確努力的方向：1．規(guī)范文風(fēng)，加強(qiáng)書寫。

語文教師的當(dāng)務(wù)之急是要指導(dǎo)學(xué)生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，這樣會讓孩子們受益一生。

2．鼓勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性。

當(dāng)今社會，是不斷變革的社會，我們的老師也應(yīng)積極鼓勵孩子們在習(xí)作時(shí)寫出新意，寫出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。

3．提供機(jī)會，搭建平臺。

“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會，如：當(dāng)眾范讀優(yōu)秀習(xí)作、推薦到報(bào)刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措，給學(xué)生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會大大增強(qiáng)。我想：到那時(shí)，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？

4、改革課堂，力求實(shí)效。

作文教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進(jìn)行大膽的改革，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習(xí)作的有效方法。

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