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教學(xué)反思總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 21:54:23 | 移動端:教學(xué)反思總結(jié)

教學(xué)反思總結(jié)

集中開展教學(xué)反思活動總結(jié)

為全面提高我校教師教科水平,減少教學(xué)行為的偏差,提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步完善和鞏固校本培訓(xùn),校本科研成果,促進(jìn)教師的科研型、學(xué)者型。依據(jù)教育局文件精神,我校制定了教學(xué)反思計劃,進(jìn)行了為期五天的集中反思活動,這次反思活動內(nèi)容多,時間緊,收到了良好的效果。

一、高度重視,精心組織

(1)我校高度重視這次反思活動,成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實可行的反思活動計劃,精心組織、認(rèn)真安排、責(zé)任到人,學(xué)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)深入各組進(jìn)行討論,聽取意見和建議,進(jìn)行總結(jié)。

(2)這次反思活動確保了人員、時間、內(nèi)容和效果的四落實,每日集中學(xué)習(xí)都要進(jìn)行點名,并有明確記錄,與業(yè)績考核掛鉤,教師都能按時參加學(xué)習(xí)并能認(rèn)真做好筆記。

(3)教學(xué)反思期間,每位教師都能夠?qū)懗鲆黄|(zhì)量較高的教學(xué)反思體會,并對老師的教學(xué)反思體會進(jìn)行了評比表彰。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí),取得實效

這次集中反思活動教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了良好的效果。(1)通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作實施方案》、《義務(wù)教育學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)績效考核工作實施細(xì)則》。明確了實施績效工資的目的和意義,激發(fā)了廣大教師愛崗進(jìn)業(yè)、扎實工作、開拓進(jìn)取的信心,提高了思想認(rèn)識水平。

(2)通過學(xué)習(xí)《管理規(guī)范工作意見暨考核的細(xì)則文件匯編》有關(guān)精神。明確了教育行政部門對學(xué)校及教師的系統(tǒng)要求,為將后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)通過學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,教師進(jìn)一步明確了做為一名教師就應(yīng)該為人師表,嚴(yán)格要求自己,按道德規(guī)范辦事。

(4)通過學(xué)習(xí)《關(guān)于常規(guī)教學(xué)事故及處理辦法》,教師明確了教學(xué)事故有哪兒類,各類中有哪幾種,對照自己的行為進(jìn)行反思,進(jìn)一步規(guī)范了將后的教學(xué)行為。

(5)通過學(xué)習(xí)《班主任實施條件》明確了班主任工作的重要性和責(zé)任性,對如何做一名優(yōu)秀班主任有了明確認(rèn)識。

總之,這次集中反思活動雖然時間短,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,形式多樣,取得了良好的效果。

擴展閱讀:教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

作為一名老師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,意思都不能馬虎,因為你的任何行為都對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太膚淺了,尤其對一些新的老師來說,要及時進(jìn)行反思,每上完一節(jié)課,做一個簡單的總結(jié),這樣才能取長補短,在短時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步,F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié)。

教學(xué)思路:

老師上一節(jié)課,主要運用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過程。在教學(xué)過程中,為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,她也很自然的把這一理論運用其中。教學(xué)方法:

老師在一節(jié)課中運用了我國中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,如:1)講授法即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

2)談?wù)摲ㄓ纸袉柎鸱。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

4)練習(xí)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。教學(xué)評價:

教學(xué)準(zhǔn)備:在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,觀看了相關(guān)視頻,與其他老師進(jìn)行了商議,并且對課堂的教學(xué)時間進(jìn)行了一個較好的安排。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,注重講解重點,而難點只要求做了解,重難點突出。教學(xué)過程:

在整個的教學(xué)實施過程中,老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。第一,很正確的運用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。第二,運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)豐富多彩;第三,能夠積極主動的和學(xué)生交流,講練結(jié)合,做到了師生很好互動,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚;第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語速音色均較好,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方;第六,對指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受,并且能很快的運用到接下來的講課當(dāng)中。第七,能夠及時觀察學(xué)生的聽課情況,做到及時提問。

當(dāng)然,在有諸多優(yōu)點的同時,還是有一些不足之處:在教學(xué)準(zhǔn)備上,教學(xué)時間安排的較緊,計劃沒有實現(xiàn)。重難點較為模糊,思路不是很清晰。教學(xué)過程細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處:第一,在進(jìn)門的時候,過于拘謹(jǐn),不夠自信,低著頭;第二,走上講臺后,就馬上放下教案,沒有和同學(xué)進(jìn)行一個眼神交流,手也沒有找到一個固定的位置,這樣會讓學(xué)生們看到你很緊張。第三,一上講臺就講新課,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。第四,授課過程中有些緊張,沒有靈活運用肢體語言,有些死板,寫板書與講課分離了。寫板書背對著學(xué)生了。第五,杜老師在教學(xué)過程中,總站在講臺上。第六,授課過程中有些不自然,寫字時總把粉筆拿在手里。第七,語速太快,下面學(xué)生沒有時間消化與吸收。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)參照教材做教案,認(rèn)真解讀重難點,突出重難點,對于教學(xué)時間的安排要留有余地,緩沖的空間要大些,教學(xué)計劃要落實。為此,可以對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。

教學(xué)過程:一、講課前

(一)、上課打鈴后,進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,和同學(xué)們有個眼神交流,切勿從門里擠進(jìn)來,還低著頭,學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。

(二)、走上講臺后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿隨意晃動,或者兩手搓來搓去。

(三)、上新課前,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時要有邏輯性,對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,眼睛不要一直盯著教案,要與學(xué)生有互動。二、講課中

(一)、授課過程中自信大方,要善于運用肢體語言,邊說邊板書,寫板書時不要背對學(xué)生,要給以學(xué)生側(cè)面,說話時要慢條斯理,別說太快,語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接,一個新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性,要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過脫稿,不要去看教案,把自己要講的內(nèi)容熟記于心,脫口而出最好。

(二)、盡量精簡語言,最好不要讓學(xué)生產(chǎn)生聽課疲勞感,要做到語言干脆利落,語速適中,語調(diào)有高低起伏(三)、在講課時要做到鎮(zhèn)定自若,不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,千萬不要一直拿在手里。

(四)、提問的時候,要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,問有誰“主動”這樣會使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,反正有主動的學(xué)生,所以我們要面向全體學(xué)生,可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”,會引起部分同學(xué)恐慌。對于提問要給一個侯答的時間,這個時間不少于30秒,沒有必要告訴學(xué)生時間是多久,教師心里有數(shù)即可,否則會使得學(xué)生太過緊張,老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,詢問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題,不要總站在講臺上。

(五)、找學(xué)生起來回答問題時,要注意有選擇性,這就要求老師要注意觀察學(xué)生,叫一個積極踴躍,自信滿滿的學(xué)生回答問題,再找一個目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個問題,提問要面向全體學(xué)生,可以把一個問題分成好幾個小問題,多叫幾個人來回答;卮鸬牟粚Σ灰^分批評,提醒一下要注意聽講即可,回答對了也別說什么“回答的真好,大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好,我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個小結(jié),回顧一下本堂課所學(xué)的知識,沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,占用大家休息的時間。

結(jié)束語

綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識,掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,把知識很好地傳授給學(xué)生,還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工,即是在更高的著眼點提煉課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對于課堂教學(xué),也不僅僅是知識點的羅列,應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華。

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