五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試情況總結(jié)
五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試情況總結(jié)
上學(xué)期期末考試的工作已經(jīng)結(jié)束了,這次考試的情況反映出了在教學(xué)工作中取得的一些成績和問題,現(xiàn)就對上學(xué)期的期末成績做一個總結(jié)。
在五年級上學(xué)期的期末考試中,共有19人參加考試,等級為合格的有17人,不合格有2人,不合格率為9%,學(xué)習(xí)缺乏自覺性的有10人,占總數(shù)的20%。從考試的結(jié)果來看成績還有很大的提升空間,部分同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,計算的準(zhǔn)確性還有待提高,對知識的靈活、綜合運用的能力比較差,缺乏認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合這些存在的問題反思自己的教學(xué),在今后應(yīng)努力改進(jìn)存在的問題,力爭提高優(yōu)秀率,消滅不合格的情況。
首先,在教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)。注意平時知識點的落實,在一些細(xì)小方面要學(xué)生深刻理解。因此,我覺得在平時教學(xué)中要讓學(xué)生成為課堂主體,多說多做,教師作為主導(dǎo)者可以在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生指點。并且在每天的課堂中堅持進(jìn)行反饋練習(xí),檢查當(dāng)天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識是否真正落實,做到當(dāng)堂反饋,以此建立獎勵機(jī)制,激勵學(xué)生。并在每天進(jìn)行口算、計算的訓(xùn)練。
第二,要持之以恒地培養(yǎng)習(xí)慣。從卷面分析,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因,因此,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的同時,更應(yīng)注重培養(yǎng)包括認(rèn)真審題、解題、仔細(xì)觀察、及時檢查、具體問題具體分析等良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三,要努力提高綜合能力。試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),面對出現(xiàn)綜合性的問題時,解決問題時的思路比較狹窄。所以應(yīng)精心設(shè)計練習(xí),加強(qiáng)知識的整理。在教學(xué)中,除了設(shè)計一些理解、鞏固所學(xué)知識的基本練習(xí)以外,還要根據(jù)教學(xué)實際適當(dāng)設(shè)計綜合練習(xí)題,讓學(xué)生通過對問題的解答,學(xué)會從不同角度去探索和解決問題,增強(qiáng)分析、解決問題的能力,將知識融會貫通。
第四,做好學(xué)困生的幫助工作。在教學(xué)中如何能讓學(xué)困生提高課堂注意力,在講授新知識的關(guān)鍵處或易錯易混的內(nèi)容時,要特別提醒他們把手中的事放下來,注意聽講,教學(xué)中凡是重點、難點內(nèi)容,都要有意識地放慢教學(xué)速度,并讓學(xué)困生復(fù)述所講內(nèi)容或回答簡單問題,檢查他們是否已初步掌握所教知識。其次要為學(xué)困生創(chuàng)造思考的機(jī)會。課堂提問后,先留一定的時間讓學(xué)困生思考,然后再指名回答。盡量做到對學(xué)困生優(yōu)先提問,這樣可以引起他們的注意,并給了他們獨立思考的機(jī)會,并多問“你是怎樣想的?”掌握他們是否真的掌握了知識。第三是在課堂提問和練習(xí)時要盡量反映出學(xué)困生的真實掌握情況。比如課堂提問時,如果總是問“會了嗎?”“懂不懂?”就會有一部分學(xué)生不加思索的隨聲附和。有些練習(xí)如果與全體學(xué)生同步進(jìn)行,就不能準(zhǔn)確地反映部分學(xué)生的實際情況。課堂提問和練習(xí)必須先讓學(xué)生獨立思考、動手練,然后再找同學(xué)回答或演示,這樣反饋的信息相對準(zhǔn)確一些,學(xué)困生的漏洞也能得到及時了解和彌補(bǔ)。第四,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)、糾正。學(xué)生的作業(yè)要盡量安排在課內(nèi)完成,使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,集中注意力完成作業(yè),這樣既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又能及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對個別未掌握的學(xué)生,再進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
學(xué)困生學(xué)習(xí)能力比較差,長期得不到成功的學(xué)習(xí)體驗,基本喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。在對他們的課后輔導(dǎo)中,總是會缺乏耐心。后來在與這些學(xué)困生家長的接觸中,發(fā)現(xiàn)他們對老師的表揚(yáng),好的成績,或是一點點進(jìn)步是非常非常在意的。比如我班的毛天偷偷把評比用的印章帶回家,蓋了厚厚一沓白紙,陳照瑞能把老師的一句表揚(yáng)跟媽媽嘮叨一晚上所以我認(rèn)為對待學(xué)困生,首先應(yīng)用積極的態(tài)度對他們耐心輔導(dǎo),讓他們完成力所能及的作業(yè),體會到付出努力后獲得成功的喜悅,逐步恢復(fù)自信心,哪怕一點點的進(jìn)步也要給予鼓勵。另外就是動用班里其他優(yōu)秀同學(xué)的力量,結(jié)合我班同學(xué)的特點就是熱情、能力比較強(qiáng),對他人嚴(yán)格要求,尤其是好管其他同學(xué)的事情,利用這一特點,我經(jīng)常將優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)成對子,督促他們的學(xué)習(xí),他們一般都能比老師還要認(rèn)真負(fù)責(zé),也能節(jié)省老師很多的精力。
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五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試小結(jié)
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這次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
首先學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中沒及格的學(xué)生占了20的比例。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān),到了五年級就跟不上了;中等學(xué)生占了60的比例,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯;優(yōu)秀生沒有。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
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