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高中音樂教學(xué)案例之3

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 21:51:59 | 移動(dòng)端:高中音樂教學(xué)案例之3

高中音樂教學(xué)案例之3

工作案例

課題:新中國(guó)的歌科目:音樂提供者:一、教學(xué)內(nèi)容分析由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多,除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外,還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的歌曲,因此我選擇了歌曲毛澤東作詞的《憶秦娥.婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》作為新中國(guó)建立前后期歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)的比較;又選擇《祝酒歌》作為典型的作品分析;也選擇了最具有藝術(shù)感染力的歌曲《我愛你中國(guó)》等。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課以演唱新中國(guó)成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線,對(duì)比新中國(guó)成立前后歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點(diǎn),比較中外作品風(fēng)格異同,拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動(dòng)(可將音樂、舞蹈、演唱、表演、創(chuàng)作、繪畫、文學(xué)、電腦音畫制作等各種不同方法互相結(jié)合的形式),培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣,發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力,創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力,提高了音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀,增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國(guó)的音樂要求,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛國(guó)主義情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析依據(jù)各班不同特長(zhǎng)學(xué)生的特點(diǎn),教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演的計(jì)劃,讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音創(chuàng)作的初步嘗試,培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)凝聚力,熱愛音樂文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略)1、弘揚(yáng)民族文化,增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)本節(jié)音樂課將以我國(guó)近代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。2、以音樂審美為核心,樹立正確的價(jià)值觀鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑,通過對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,形成健康向上的審美觀,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。3、豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,重視音樂實(shí)踐本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂的實(shí)踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí),從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神,讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲,從而受益終生。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、新中國(guó)的建立為我國(guó)音樂歷史發(fā)展揭開了新的篇章,這一時(shí)期的歌曲題材廣泛,題材多樣,民族文化多元化,音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒,認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容,進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征,認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格,掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2、通過合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)教師活動(dòng)播放“開國(guó)大典”時(shí)的影象資料學(xué)生活動(dòng)欣賞設(shè)計(jì)意圖引出課題教學(xué)對(duì)象:高一學(xué)生單位:課時(shí):1課時(shí)讓同學(xué)們對(duì)比欣賞毛澤東詞《憶秦娥.欣賞婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這兩段樂曲的異同點(diǎn)?組織、引導(dǎo)同學(xué)們討論組織、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)談對(duì)于新中國(guó)成立前后的歌曲風(fēng)格理解學(xué)生展示總結(jié)新中國(guó)成立時(shí)期的歌曲感受、體驗(yàn)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的,他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的,因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景;再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌,基于這兩點(diǎn)考慮,我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法(采用聆聽教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等)等,使得這節(jié)課能夠順利地完成,并受到了學(xué)生的喜愛。八、板書設(shè)計(jì)新中國(guó)的歌聲樂曲分類代表作品風(fēng)格特點(diǎn)群眾歌曲歌唱祖國(guó)、我們走在大河上、社會(huì)主義好、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)等歌詞通俗易懂,音域不寬結(jié)構(gòu)整齊節(jié)奏鮮明適于群眾集體合唱藝術(shù)歌曲我愛你中國(guó)、我愛你塞北的雪等歌詞采用著名的詩歌,著重個(gè)人情感的抒發(fā)和內(nèi)心的的揭示,演唱注重聲樂技巧的發(fā)揮軍隊(duì)進(jìn)行曲中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲行進(jìn)步伐節(jié)奏,多在行進(jìn)中演唱,強(qiáng)拍突出抒情歌曲毛主席的話兒記心上、瀏陽河、山丹丹花開紅艷艷、十送紅軍、媽媽教我一支歌、唱支山歌給黨聽等直接或間接抒發(fā)演唱者對(duì)生活的感受和思想感情,旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,甜美柔和少兒歌曲讓我們蕩起雙槳、歌聲與微笑等活潑、輕快具有跳躍感頌歌北京頌歌節(jié)奏平穩(wěn),旋律莊嚴(yán)、宏偉、熱情合唱歌曲游擊隊(duì)歌、東方紅、學(xué)習(xí)雷鋒等內(nèi)容積極向上,演唱形式多樣、富有時(shí)代特點(diǎn)通俗歌曲思念、懂你、燭光里的媽媽等強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化九.教學(xué)反思從課堂反饋的結(jié)果看,基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮,雙邊配合十分默契;同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)環(huán)節(jié),學(xué)生都能夠主動(dòng)參與,這節(jié)課的亮點(diǎn)也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節(jié)中,可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲,這些也同時(shí)地打動(dòng)和激勵(lì)著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方,有待于提高和改正:1、教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排不夠得當(dāng),由于各班學(xué)生的水平參差不齊,學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒有固定模式,因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。2、由于新中國(guó)成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海,而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中,需要音樂教師精確的提煉出其中的精華,這就對(duì)音樂教師提出了非常高的要求,因而,在今后的學(xué)習(xí)中,應(yīng)在文學(xué)上下工夫,掌握較寬知識(shí)面,提高自身的專業(yè)、技能水平,用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的,體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程,為每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面有所欠缺。電腦和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以極大的豐富音樂教育的資源,電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)對(duì)音樂教育的方法和觀念也產(chǎn)生了重要影響,教師也要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的電腦網(wǎng)絡(luò)資源,更新教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?傊谛抡n標(biāo)理念的指導(dǎo)下,本人通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使音樂教學(xué)水平得到了不斷提升,同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

擴(kuò)展閱讀:高中音樂教學(xué)案例之2

課題:多彩的漢族民歌科目:音樂提供者:一、教學(xué)內(nèi)容分析在我國(guó)浩如煙海的歷史長(zhǎng)河中,民歌以其豐富多彩的特點(diǎn)散發(fā)著無盡的芬芳,在民族音樂中占有非常重要的地位。“弘揚(yáng)民族音樂”是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生了解、喜愛民歌是我們每個(gè)音樂教師的神圣職責(zé)。因此,《多彩的漢族民歌》這一教學(xué)內(nèi)容,以漢族民歌為輻射點(diǎn),讓學(xué)生在區(qū)分漢族民歌特點(diǎn)和體裁的過程中感受、體驗(yàn)中國(guó)民歌的魅力二、教學(xué)目標(biāo)一、能認(rèn)真聽賞《茉莉花》、《趕牲靈》、《洗菜心》、《龍船調(diào)》等四首歌曲,感受不同地域的漢族民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。了解漢族民歌概念,總結(jié)山歌、小調(diào)的音樂特點(diǎn)。二、能在體驗(yàn)、交流、探究的基礎(chǔ)上,大膽地表述自己對(duì)所聽漢族民歌的感受和見解,積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因。三、能根據(jù)漢族民歌的語言、音樂特點(diǎn)等聽辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與《茉莉花》的動(dòng)作創(chuàng)編和《龍船調(diào)》里設(shè)計(jì)的小互動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,男女比例適中。多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂課感興趣,樂于表達(dá),但表演實(shí)踐能力并不是很強(qiáng)。從知識(shí)水平來看,學(xué)生都是第一次接觸這部分內(nèi)容,但學(xué)生樂于張嘴演唱,熱情高,樂于嘗試新事物。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一、高中學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過民歌,會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的、經(jīng)典的民歌,但他們更關(guān)注流行歌曲,對(duì)民歌缺乏主動(dòng)探究的欲望。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的主動(dòng)性,能感受、體驗(yàn)民歌的魅力,設(shè)計(jì)多種新穎的體驗(yàn)、創(chuàng)造活動(dòng)如:師生互動(dòng)演唱、欣賞聽辨、合作表演等手段充分發(fā)揮學(xué)生的聽辨能力和即興表演能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使課堂氣氛活躍,學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài),在提高學(xué)生創(chuàng)造能力的同時(shí)使他們逐步感受民歌的美,獲得民歌的審美體驗(yàn)和感情升華,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)二、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略:創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、比較法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):欣賞各地區(qū)的漢族民歌教學(xué)難點(diǎn):聽辨判斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)課前播201*春晚宋祖英和席琳迪翁演唱的《茉莉花》片段。一、導(dǎo)入:1.老師提問:請(qǐng)問同學(xué)們知道演唱者是誰嗎?演唱的是什么歌曲?(生答)2.老師提問:這是民族歌曲還是通俗歌曲(生答)我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,遠(yuǎn)在2400多年前就發(fā)展到相當(dāng)成熟的階段,咱們這個(gè)地區(qū)大部分人是漢族的,今天咱們就做一次民歌采風(fēng),一起來欣賞多彩的漢族民歌。

教學(xué)對(duì)象:高一學(xué)生單位:課時(shí):1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生欣賞感受民歌,讓學(xué)生對(duì)漢族民歌有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)

二、民歌的概念:(課本75頁)民歌:是民間口頭流傳的歌曲,它是勞動(dòng)人民表達(dá)自己思想情感的一種藝術(shù)形式。按體裁分類:號(hào)子山歌小調(diào)三、漢族民歌的色彩區(qū):1.介紹各色彩區(qū)師:我國(guó)各地的音樂文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調(diào)的特色,民歌與社會(huì)、與人民生活的密切關(guān)系,專家將我國(guó)豐富多彩的漢族民歌劃分為八個(gè)區(qū)域,他們有各自不同的色彩,稱為漢族民歌的色彩區(qū)。2.漢族民歌的色彩區(qū)。學(xué)生:八個(gè)色彩區(qū)。(見課件:西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮等八個(gè)民歌色彩區(qū)。)認(rèn)真回答【1】江浙色彩區(qū)1.音樂活動(dòng):和老師一起來唱唱《茉莉花》并創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。1)師:誰知道剛才宋祖英演唱的茉莉花是什么地方的?(生答)演唱、體知道它屬于哪個(gè)色彩區(qū)呢?(江浙)驗(yàn)2)師:這首作品大家都很熟悉那和老師一起來唱唱吧3)師:比方要在舞臺(tái)上給《茉莉花》創(chuàng)作一組背景動(dòng)作要求討論、交只有上肢活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編一組動(dòng)作流小組討論創(chuàng)作“茉莉花”用什么動(dòng)作來表示比較合適(體驗(yàn):教師和同學(xué)們一起創(chuàng)作完之后,部分同學(xué)做動(dòng)作,其余人一起唱)2.聆聽對(duì)比:師:我國(guó)的《茉莉花》有許多的版本(江蘇、河北、寧夏、臺(tái)灣、吉林等等)。咱們是河北人就一起來聽聽河北《茉莉花》,與江蘇的對(duì)比一下。詞語:旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域?qū)、音域窄、一字一音、分析兩首拖腔多歌曲不同之處《茉莉花》(江蘇民歌)《茉莉花》(河北民歌)旋律平穩(wěn)、音域窄、一字旋律起伏大、音域?qū)、拖一音腔多聽賞、體驗(yàn)討論學(xué)生思考作答,教師補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力,發(fā)揮其藝術(shù)想像力,除感受歌曲感情真摯的美,也要訓(xùn)練編創(chuàng)的能力提升學(xué)生理性思考的能力

師:如果用艷麗、清新來對(duì)應(yīng)這兩首《茉莉花》,你認(rèn)為是:(生答)河北艷麗;廣東清新。師:這兩首作品屬于那種體裁?有什么樣的音調(diào)特點(diǎn)?生答:小調(diào)抒情細(xì)膩【2】東北色彩區(qū)代表作:山東沂蒙山小調(diào)(教師演唱)引出東北色彩區(qū)【3】湘鄂色彩區(qū)洗菜心(湖南小調(diào))師:花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,而民歌的旋律是與生活語言緊密結(jié)合的【4】西北色彩區(qū)欣賞《趕牲靈》陜北民歌學(xué)生思考師:1)什么是趕牲靈?(生答)作答,教師補(bǔ)2)分為幾個(gè)樂句?(兩個(gè)樂句,短小精悍)充3)這首歌有什么樣的音調(diào)特點(diǎn)?它屬于漢族民歌的哪種體裁形式?生:高亢嘹亮.屬于山歌。體驗(yàn)4)為什么是高亢的?(地域關(guān)系)體驗(yàn):在兩個(gè)山頭上住著要一起上學(xué)的學(xué)生呼喊:上學(xué)了,一起走吧!5】西南色彩區(qū):教師演唱《太陽出來喜洋洋》(四川民歌)引出西南色彩區(qū)【6】閩粵臺(tái)色彩區(qū):《丟丟銅仔》師生互動(dòng)理性思考

探究:色彩區(qū)形成的原因:師:剛才咱們欣賞了各色彩區(qū)的歌曲,從漢族民歌的風(fēng)格色彩來看,專家是根據(jù)什么來劃分的?師小結(jié):(見課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、語言特點(diǎn)、生活習(xí)俗等因素的影響。老師總結(jié):西北、華北、東北是北方的,西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的,湘鄂、江淮是過渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來看,南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢,表達(dá)感情細(xì)膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢,感情表達(dá)也較直白。四、聽辨師:如果讓我們聽一首民歌,我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢?(生答)師小結(jié):我們可以通過聽辨語言、音樂特點(diǎn)等去判斷其色彩區(qū)。判斷民歌的體裁與色彩區(qū)(1)《銅錢歌》(湖南)湘鄂色彩區(qū)(2)《采茶舞曲》(浙江)江浙色彩區(qū)(3)《天黑黑》(閩南)閩粵臺(tái)色彩區(qū)五、拓展一起來表演師:民歌是我國(guó)音樂文化中寶貴的財(cái)富,不僅中國(guó)人喜歡唱、喜歡聽,在國(guó)外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌《龍船調(diào)》帶到了悉尼、唱響了維也納,接下來我們一起來欣賞她精彩的表演。1.欣賞宋祖英的《龍船調(diào)》。2.對(duì)唱:女:妹娃要過河,是哪個(gè)來推我嘛男:我來推你嘛小組討論總結(jié)歸納學(xué)生聽賞體驗(yàn)、交流學(xué)生作答聽賞、體驗(yàn)?zāi)信畬?duì)唱在感受歌曲方言及地域色彩的審美基礎(chǔ)上,擴(kuò)充教材知識(shí)面,打開學(xué)生對(duì)民歌的想像空間隨著學(xué)生對(duì)民歌藝術(shù)鑒賞力的提高,充分培養(yǎng)、發(fā)揮他們的藝術(shù)想像力,增強(qiáng)其主體意識(shí),達(dá)到新課標(biāo)要求的教學(xué)理念與目標(biāo)。六、課堂小結(jié)當(dāng)我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時(shí)候,也印證了那句話:只有民族的才是世界的!每一首流傳至今的民歌,都是經(jīng)過千人傳、萬人唱,并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美,這是一種永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束的創(chuàng)作過程。發(fā)揚(yáng)我們自己民族的音樂是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任,我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的民族文化,熱愛自己的民歌。希望同學(xué)們課后能去搜集和學(xué)唱更多的民歌。相信,經(jīng)過我們的傳唱,民歌會(huì)繼續(xù)綻放她奪目的光彩!

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)班級(jí)姓名評(píng)價(jià)時(shí)間評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容了解民歌定義評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(請(qǐng)將你所選的選項(xiàng)后打“√”)很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□知識(shí)技能了解八大色彩區(qū)聽辨民歌的體裁與色彩區(qū)能說出幾首民歌的名稱及唱出主旋律能演唱老師教唱的《茉莉花》作品過程與方法能準(zhǔn)確的聽辨民歌的體裁與色彩區(qū)我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作,開展小組交流很棒□或信息共享。還不錯(cuò)□再加油□在合作過程中,我能積極思考并提出探究意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀能合作歸納和反思。很棒□還不錯(cuò)□再加油□很棒□還不錯(cuò)□再加油□對(duì)于自己不熟悉的作品能主動(dòng)請(qǐng)教他人,敢于提出不同的很棒□見解勇于修正自己的錯(cuò)誤。還不錯(cuò)□再加油□八、板書設(shè)計(jì)多彩的漢族民歌一、民歌定義二、漢族民歌色彩區(qū)八大色彩區(qū)三、探究四、聽辨五、拓展

九.教學(xué)反思反思本課,我覺得本課的較為成功之處在于:雖然本課以欣賞為主,但選材充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和興趣愛好,如導(dǎo)入大家都比較關(guān)注的201*年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)里宋祖英和席琳迪翁演唱的《茉莉花》,經(jīng)典歌曲加上混搭組合,給人印象深刻。講解漢族民歌色彩區(qū)時(shí),比較聆聽我選用了對(duì)比江蘇和河北版本的《茉莉花》更能讓學(xué)生直觀地感受民歌,感受不同地域的民歌的魅力,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生哼唱江蘇《茉莉花》加入自己設(shè)計(jì)的小動(dòng)作,學(xué)生都很積極投入;其次,教師也進(jìn)行范唱,更能拉進(jìn)與學(xué)生的距離,引起學(xué)生的關(guān)注,更積極地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。選用播放原汁原味的《趕牲靈》、《龍船調(diào)》讓學(xué)生能很快的了解歌曲的地方特色。在練習(xí)題里選用閩南語童謠《天黑黑》,歌手孫燕姿就唱過一首同名歌曲而且用到這首童謠中的唱段,學(xué)生都很熟悉。本課值得注意的方面在于:在教學(xué)實(shí)踐過程中,本人深感自己有很多不足之處,課堂的掌控能力還有待提高,課堂中語言的運(yùn)用還不夠到位,想提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量,還得繼續(xù)努力。

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