欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 公文素材 > 范文素材 > D共點力的平衡

D共點力的平衡

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 21:46:50 | 移動端:D共點力的平衡

D共點力的平衡

第二章D共點力的平衡

一、教學(xué)任務(wù)分析

共點力的平衡是在學(xué)習(xí)了“力的合成”和“力的分解”基礎(chǔ)上,對初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的物體平衡的知識的進一步學(xué)習(xí),有關(guān)物體平衡的知識是今后學(xué)習(xí)牛頓定律等內(nèi)容的基礎(chǔ),因此不僅在本章中具有重要的地位,而且在整個高中階段都是非常重要。

學(xué)習(xí)共點力的平衡需要以“力的合成”和“力的分解”的知識,以及對物體受力情況的分析和勻速直線運動的知識為基礎(chǔ)。

通過錄像、圖片等現(xiàn)實生活中的事例,引出在共點力作用下物體平衡的概念。

聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識以及對物體受力情況的分析,通過DIS實驗或彈簧秤實驗的探究,歸納、總結(jié)出共點力的平衡條件:F合=0。

通過課內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練交流,鞏固對物體在共點力作用下平衡條件的理解。

本設(shè)計強調(diào)對共點力作用下物體平衡條件的理解,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體驗科學(xué)方法的應(yīng)用,并了解我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就,激發(fā)愛國主義情懷和對科學(xué)的追求。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)知道在共點力作用下物體平衡的概念。(2)理解物體在共點力作用下的平衡條件。(3)知道我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就。

(4)學(xué)會應(yīng)用實驗方法研究物體在共點力作用下的平衡條件。2、過程與方法

(1)通過對共點的三力平衡問題的探究過程中,感受等效、圖示、歸納推理等科學(xué)方法。(2)通過共點力平衡條件的探索過程,感受猜想、設(shè)計方案、實驗探究、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)通過共同實驗探究的過程,體驗合作的愉悅,懂得合作重要,并樂于合作。(2)通過DIS實驗數(shù)據(jù)處理,領(lǐng)略信息技術(shù)的簡捷、快速、直觀。

(3)通過我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就的介紹,激發(fā)愛國主義情懷和對科學(xué)的追求。三、教學(xué)重點和難點

重點:物體在共點力作用下的平衡概念和平衡的條件。難點:導(dǎo)出共點力的平衡條件的過程。

第1頁共6頁

四、教學(xué)資源

1、器材:DIS實驗設(shè)備或彈簧秤;學(xué)生實驗器材。2、課件:張衡及相關(guān)資料(課件)等。

3、錄像、圖片:我國舉重運動員奧運會比賽奪冠錄像,東方明珠、趙州橋等圖片。五、教學(xué)設(shè)計思路

本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個部分:一是物體平衡的概念;二是物體在共點力作用下的平衡條件。本設(shè)計的基本思路是:以錄像、圖片和實驗為基礎(chǔ),通過觀察、分析、歸納得到物體在共點力作用下的平衡概念,進而根據(jù)DIS實驗等探究,分析、歸納得出物體在共點力作用下的平衡條件,即F合=0。最后通過我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就的介紹,激發(fā)愛國主義情懷和對科學(xué)的追求,鞏固所學(xué)的知識,感悟物理學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。

本設(shè)計要突出的重點是:物體在共點力作用下的平衡概念和平衡的條件。方法是:從觀看201*雅典奧運會我國舉重運動員奪冠的內(nèi)容錄像,以及東方明珠、趙州橋及靜止的花盆等圖片,結(jié)合學(xué)生的親身感受,通過觀察、分析、歸納得到物體在共點力作用下的平衡概念。然后,通過分組DIS實驗(或彈簧秤實驗)探究活動,運用等效、圖示、推理等科學(xué)方法得出物體在共點力作用下的平衡條件。

本設(shè)計要突破的難點是:導(dǎo)出共點力的平衡條件的過程。方法是:從二力平衡的條件F合=0出發(fā),以“力的合成”(或“力的分解”)為基礎(chǔ),通過實驗(DIS實驗或彈簧秤實驗)探究活動,運用等效替代的方法,得出不在一直線上、共點的三個力的平衡條件同樣是F合=0,進而推廣到一般情況,即共點力的平衡條件為,F(xiàn)合=0,體現(xiàn)從特殊到一般的歸納推理過程。

本設(shè)計強調(diào)學(xué)生的主動參與,重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育,重視學(xué)生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖2、流程圖說明

情景錄像、圖片,設(shè)問

第2頁共6頁

活動II課件交流活動III學(xué)習(xí)交流情景錄像、圖片設(shè)問活動IDIS實驗平衡的概念物體平衡的條件

錄像:201*雅典奧運會我國舉重運動員奪冠的內(nèi)容,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情,

圖片:選用東方明珠、趙州橋及靜止的花盆等。既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和觀察能力,也有利于學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)的新成就和我國古代的歷史成就等。

理解平衡的概念,是研究有關(guān)共點力作用下物體平衡問題的基礎(chǔ)?山Y(jié)合實例設(shè)計設(shè)問,幫助學(xué)生建立平衡的概念。活動IDIS實驗

共點力作用下物體平衡的條件是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要物理規(guī)律,應(yīng)用DIS實驗物有利于學(xué)生的自主探究體;顒覫I課件交流

課件交流介紹張衡及其成就,應(yīng)在課前一周左右讓學(xué)生提前準(zhǔn)備;顒覫II學(xué)習(xí)交流

學(xué)習(xí)訓(xùn)練要有分層的要求,并在課內(nèi)留有一定的時間讓學(xué)生討論、交流。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)

本設(shè)計可分為四個教學(xué)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,通過相關(guān)的設(shè)問建立平衡的概念。第二環(huán)節(jié),通過DIS實驗探究,歸納推理、總結(jié)出物體平衡的條件。

第三環(huán)節(jié),通過學(xué)生課件交流活動介紹張衡及其成就,使課堂教學(xué)向課外延伸。第四環(huán)節(jié),通過應(yīng)用平衡的條件解決一些簡單的實際問題,反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。七、教案示例(教學(xué)實錄)

執(zhí)教:奉賢區(qū)肖塘中學(xué)錢忠賢龐艷茹教學(xué)過程

教學(xué)過程通過錄像引入,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起對知識的渴求的同時激發(fā)學(xué)生愛國熱情。二、通過圖片引入共點力作用下物體的平衡教師:生活中的物體有的處于平衡狀態(tài),有的處于非平衡狀態(tài),其中的平衡比較常見,而且很有實際意義。下面給大家看一些熟悉的圖片:第3頁共6頁

點評一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)興趣并留下懸念:錄像引入:201*雅典奧運會我國舉重運動員奪冠錄像播放。教師:張國政在69公斤級比賽中以抓舉160公斤和挺舉187.5公斤總成績347.5公斤而奪冠,裁判員判定舉重運動員成績有效的依據(jù)是什么?學(xué)生活動:舉重運動員能將舉起的杠鈴保持靜止幾秒鐘。教師:有道理,這與本節(jié)課學(xué)習(xí)的受力平衡問題有關(guān)。生活中的處于平衡狀

學(xué)生活動:教師:這些物體均處于平衡狀態(tài),那么,什么叫平衡狀態(tài)?板書:一、平衡狀態(tài)定義:物體處于靜止或做勻速直線運動的狀態(tài),叫做平衡狀態(tài)。三、DIS實驗:探究共點力作用下物體的平衡條件教師:首先來回顧一下初中已經(jīng)學(xué)過的二力平衡的知識。1、例:用一根很輕的不可伸長的細線將小鋼球懸掛于鐵架臺上,并保持靜止。教師:小球處于什么狀態(tài)?學(xué)生活動:平衡狀態(tài)。教師:請一位同學(xué)來畫小球的受力示意圖。學(xué)生活動:(畫小球受力示意圖)小球受到重力G和拉力T的作用。教師:這兩個力的大小、方向有什么關(guān)系?學(xué)生活動:大小相等,方向相反,且在作用在同一直線上。教師:這兩個力的合力是多少?學(xué)生活動:合力為零。板書:二、共點力的平衡條件1、二力平衡F合=0第4頁共6頁

態(tài)的熟悉的事例,使學(xué)生對平衡有了感性的認識;仡櫯f知識,有助于學(xué)生形成知識體系,對初中知識進行拓展加深。

教師:如果用一個水平拉力使小球偏離原來位置一個角度,并再次達到靜止?fàn)顟B(tài),小球共受哪些力的作用?學(xué)生活動:重力G,水平拉力F,沿細線方向的拉力T。教師:小球現(xiàn)在還處于平衡狀態(tài)嗎?學(xué)生活動:是的。教師:這三個力的方向不在同一直線上,它們的合力多大?學(xué)生猜測:合力為零。提示:只要能將這幾個力的大小測出,我們可以將其中兩個力等效成一個力,變成二力平衡-物理學(xué)研究方法之一:等效替代法。下面我們就用實驗的方法驗證一下你們的猜測。2、DIS實驗探究三個力平衡的條件教師:如何測量幾個力的大小呢?學(xué)生活動:可以用彈簧測力計測量,以可以用力傳感器來測量。教師:介紹實驗儀器力傳感器(兩個)、數(shù)據(jù)采集器、計算機。我們用力傳感器測出兩個拉力的大小,彈簧秤測出重力,然后再怎么辦呢?學(xué)生活動:可以在紙上畫出力的圖示,然后分析有什么關(guān)系。教師:非常好,那么我們請兩位同學(xué)配合來做這個實驗。學(xué)生活動:兩位同學(xué)上臺配合完成實驗,并得出Ft圖,測量出小球重力。教師負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生代表完成實驗,引導(dǎo)下面學(xué)生觀察和思考實驗步驟、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)。教師:數(shù)據(jù)已經(jīng)測得了,我們知道力是矢量,要知道三個力的關(guān)系,還要知道方向,那么我們在畫圖時怎么確定這幾個力的方向呢?學(xué)生活動:用量角器測量角度。教師:(質(zhì)疑)懸掛著怎么測量?我們可以用一張白紙輕輕放在懸掛的裝置后面,然后用鉛筆把力的方向畫在紙上,然后再在紙上做三個力的圖示,找出結(jié)論。學(xué)生活動:在紙上畫力的圖示,4人一組地探究三個力之間的關(guān)系。教師:我們來看看幾個小組的討論結(jié)果。學(xué)生活動:2個小組來展示他們畫圖后得出的結(jié)論,三個第5頁共6頁

提出新問題,將學(xué)生置于困難之中,增強渴求知識的意識。引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想并通過實驗驗證猜想是否正確。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,敢于動手實踐的品質(zhì)。適時性、激勵性評價,及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予贊賞。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)探究精神。

力合力為零。板書:2、三力平衡1、任意兩個力的合力與第三個力大小相等,方向相反,作用在同一直線上。2、這三個力的合力為零。教師:想一想,如果物體受到的是4個力或5個力的作用,物體的平衡條件是否還是合力為零?學(xué)生活動:(議論)應(yīng)用類似研究三個力平衡問題的等效替代的方法,可得到多個共點力的平衡條件仍是合力為零。總結(jié):共點力平衡的條件:作用在物體上各力的合力為零,即:F合=0四、學(xué)生課件交流(了解張衡及其成就)教師:我們知道,早在1800多年前,我國古代科學(xué)家張衡就巧妙地利用平衡原理制成了測定地震的侯風(fēng)地動儀。課前老師請同學(xué)們回去查找關(guān)于張衡的資料,并制作powerpoint。教師:下面請幾位同學(xué)上來展示一下他們查找的結(jié)果,供大家共同學(xué)習(xí)。學(xué)生:課件展示交流。學(xué)生:談觀看感受。五、訓(xùn)練與思考略

板書規(guī)范具體,加強學(xué)生對概念的理解,示范作用,可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固所學(xué)知識,學(xué)以致用。第6頁共6頁

擴展閱讀:D 共點力的平衡

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

D.共點力的平衡(課時一)

【課堂教學(xué)】1.平衡狀態(tài):

(1)定義:___________________________________________________;(2)特征:___________________________________________________;2.共點力作用下物體的平衡條件:_______________________________推論:

3.如圖的電燈受到電線拉力F和重力G這一對________力的作用而保持靜止,即二力平衡的條件是:作用在同一物體上的兩個力,若________相等、________相反、作用在________上,則這兩個力互相平衡4.處理問題的方法:

方法一:三力作用下而平衡可利用平衡條件的推論,利用力的合成法把三力變二力在三角形中求解:

0

【例1】.在傾角為30的光滑斜面上,一質(zhì)量為l0kg的球被一豎直擋板擋住,如圖所示。則球?qū)醢宓膲毫開___________N,斜面對球的支持力為____________N。練一練:

用彈簧測力計沿著光滑斜面的方向?qū)⒁粔K重力為5N的木塊勻速向上拉,如圖所示,這時彈簧測力計上的示數(shù)是l.4N,求斜面對木塊的彈力的大。

方法二:正交分解法:

步驟:1)正確分析物體的受力;

2)選定X軸和Y軸;

3)正交分解不在X軸和Y軸上力:4)列F合X=0;F合Y=0求解

【例2】上面例1:利用正交分解法:

練一練:

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

【例3】物體重為G,放在水平面上,受到與水平方向成角斜向下的力F作用,如圖甲所示,向右作勻速直線運動。

求:(1)物體所受到滑動摩擦力的大小(2)物體對地面的壓力大小

(3)物體與地面之間的動摩擦因數(shù)

【例4】

光滑圓柱體油筒重為1OOON,放在傾角都是30的兩塊固定斜板間,如圖甲所示,求它對斜板的壓力.

方法一:力的分解法

方法二:力的合成法

方法三:正交分解法

0

練一練:P71:自主活動和示例2【課后作業(yè)】

1.關(guān)于物體處于平德狀態(tài)的條件?下列說法中正確的是()

A.物體的速度為零B.物體的速度大小不變C.物體的速度方向不變D.物體的加速度為零2.下面幾組力中,共點力作用在物體上,使物體有可能平衡的是()A.3N,4N,8NB.10N.30N,50N

C.7N、7N、l5ND.10N、ION、10N

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

3.如圖所示,在傾角為的斜面上放一質(zhì)量為m的光滑小球,球被豎直的木板擋住,則小球?qū)π泵娴膲毫?)A.mgcosB.mgtanc.

mg

D.mgcos4.如圖所示,水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻上,物體靜止不動,則可知()

A.F增大時靜摩擦力也增大B.靜摩擦力方向豎直向下

C.靜摩擦力大小等于FD.靜摩擦力大小等于重力

5.一個物體在共點的五個力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài),則下列說法中錯誤()。

A.這五個力的合力必為零

B.其中任何一個力必和其他四個力的合力大小相等,方向相反C.若撤出其中一個力,物體將做勻速直線運動

D.若撤出其中一個力,物體將沿此力方向的反方向做勻加速直線運動6.一個球的質(zhì)量為m,用繩系著放置在傾角為的光滑斜面上,細繩處于豎直方向,如圖所示,則斜面對球的支持力為()。A.mgB.mgsinC.mgcosD.0

7.物體在下列哪幾組力的作用下,不可能做勻速運動()。

A.7N,5N,3NB.5N,3N,9NC.6N,8N,12ND.12N,10N,2N8.用水平力推水平地面上一物體,物體仍然靜止不動,如圖所示。對于物體此時的受力情況,以下說法正確的是()。

FA.該物體受到四個力,即重力、地面的支持力、推力和對地面的壓力B.該物體受到四個力,即重力、地面的支持力、推力和摩擦力C.該物體受到三個力,即重力、地面的支持力和推力

D.該物體受到五個力,即重力、地面的支持力、推力、對地面的壓力和摩擦力9.圖2一75分別是物體運動的速度v、位移s和加速度a隨時間t的變化圖像,其中可以表示物體不處于平衡狀態(tài)的是()。

10.如圖276所示,質(zhì)量為m的物體放在水平地面上,受到與水平方向成角的恒力F的作用而向右做勻速直線運動,則物體受到地面對它的支持力大小等于()。A.mgB.FsinC.mg+FsinD.mg-Fsin

11.如圖277所示,在斜面上運動的小車上有一支架,支架上固定一根細繩,細繩下端吊一個小球。在小車運動中小球與車保持相對靜止,如圖示位置所示,那么小車在斜面上做勻速直線運動的是(圖中虛線為豎直方向)()o

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

12.水平地面上疊放著物體A和B,用一水平力F推物體B,使A、B一起勻速運動,如圖278所示,則()。.

A.A、B之間的摩擦力一定為零B.A、B之間的摩擦力一定不為零c.B和地面間的摩擦力一定不為零D.B和地面間的摩擦力一定為零13.如圖279所示,A、B兩物體疊放在水平面上處于靜止?fàn)顟B(tài),B物體受到地面的摩擦力的方向為()。

A.向右B.向左C.可能向右也可能向左D.以上都不對

14.物體受n個力作用下處于平衡狀態(tài),其中一個力的大小為1ON,、方向

水平向右,則其他n一1個力的合力,大小為______________N,方向______________.15.如圖所示,一木塊在兩個水平推力F1=l0N、F2=6N的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài),此時物體受到的摩擦力大小為__________N,方向___________.若撤去水平推力F,,則此時物體受到的摩擦力大小為______________N,方向_____________.

16.如圖所示,一個質(zhì)量為m的物體A,放在傾角為的斜面上恰好勻速下滑,則物體沿斜面下滑時受到的滑動摩擦力大小為_________,斜面對物體的支持力等于______.若增大斜面的傾角,物體仍保持靜止,則斜面對物體的支持力將___________,斜面對物體的摩擦力將_______________.

0

17.風(fēng)箏在重力、風(fēng)力和繩子的拉力共同作用下保持平衡。繩子與水平方向成30角斜向下方,繩子對風(fēng)箏的拉力是20N。如果繩子突然斷了,此時重力和風(fēng)力的合力為___________N,方向_______________。

18.一物體受到幾個共點力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài),如果同時撤掉一個向東4N和向南3N的力,而其他力保持不變,則物體所受到的合力大小是_____________N,方向__________

19.如圖所示,質(zhì)量為m的球,被垂直于斜面的擋板擋住且靜止在與水平成角的斜面上,擋板對球的彈力為____________,斜面對球的彈力為_____________。

20.斜靠在光滑墻面上的梯子(地面粗糙)受到四個力的作用,它們分別是________對梯子的_______,___________對梯子的__________,____________對梯子的________,__________對梯子的___________。

21.用手握重為lN的瓶子,握力為20N,使其在豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài),則手與瓶子間的摩擦力為____________N,如握力增至40N,則手與瓶子間的摩擦力為_____________N。

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

D.共點力的平衡(課時二:三力作用下物體平衡專題)

一.下列情況用力的合成法求解最簡捷.1.當(dāng)三個力中有二個力大小相等時

例1:如圖所示的裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知A、B兩點在同一水平面上,輕繩OA、OB與水平方向的夾角均為,物體所受重力為G,求輕繩OA和OB所受的拉力。

2.當(dāng)三個力中有二個力垂直時

例2.如圖所示,一個半徑為人重為G的圓球,被長為r的細繩掛在豎直的光滑的墻壁上,繩與墻所成的角度為30°,則繩子的拉力T和墻壁的彈力N分別是()。(A)T=G,N=

G(B)T=2G,N=G2(C)T=3G,N=3233G(D)T=G,N=G332二.三力作用下動態(tài)平衡問題處理用矢量三角形最為簡捷的情況

類型1:三個力中一個力大小、方向均不變,一個方向不變,求當(dāng)?shù)谌齻方向變化時二力大小變化情況問題

1.質(zhì)量為m的球置于傾角為的光滑斜面上,被與斜面垂直的光滑擋板擋著,如圖所示。

當(dāng)擋板從圖示位置緩緩作逆時針轉(zhuǎn)動至水平位置的過程中,擋板對球的彈力N1和斜面對球的彈力N2的變化情況是()。

A.Nl增大B.Nl先減小后增大C.N2增大D.N2減小

2.由細繩0A、OB吊著燈,0B水平,若0B不動,A點向上移動,兩繩拉力TOA將________(填:“變大”、“不變”、“變小”,“先增大后減小”,‘‘先減小后增大”),TOB將______(填:“變大”、“不變”、“變小”,“先增大后減小”,“先減小后增大”);若0A不動,B點向上移動,兩繩拉力變化情況TOA將___________,TOB將_________(填:“變大”、“不變”、“變小”,“先增大后減小”,“先減小后增大”)。

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

練一練:

1.如圖(甲)所示.質(zhì)量為m的球放在傾角為α的光滑斜面上,試分析擋板AO與斜面間的傾角β為多大時,AO所受壓力最?

2.如圖所示,小球被輕質(zhì)(小球的體積不計)細繩系著,斜吊著放在光滑斜

面上,斜面傾角為,向右緩緩?fù)苿有泵?在這個過程中()。(A)繩上張力先增大后減小(B)繩上張力先減小后增大(C)斜面對小球支持力減小(D)斜面對小球支持力增大

類型二:利用力的三角形與幾何三角形相似求解有關(guān)力的變化情況

例1.如圖所示,光滑的半球形物體固定在水平地面上,球心正上方有一光滑的小滑輪,輕繩的一端系一小球.靠放在半球上的A點,另一端繞過定滑輪后用力拉住,使小球靜止.現(xiàn)緩慢地拉繩,在使小球使球面由A到半球的頂點B的過程中,半球?qū)π∏虻闹С至和繩對小球的拉力T的大小變化情況是()(A)N變大,T變小(B)N變小,T變大(C)N變小,T先變小后變大(D)N不變,T變小

例2如圖所示,AC是上端帶定滑輪的豎直桿,質(zhì)量不計的輕桿BC一端通過鉸鏈固定在C點,另一端懸掛一重力為G的重物,同時B端還有一根輕繩繞過定滑輪,在A點用力F拉住。開始時,∠BCA>900。現(xiàn)用力F使∠BCA緩慢變小,直到BC接近豎直位置的過程中,桿BC所受的力()

A.恒定不變;B.逐漸增大;C.逐漸減小;D.先增大后減小

練一練:

如圖所示,一輕桿左端用鉸鏈鉸于豎直矮墻上,右端用細線懸掛一重物,并用另一細線系住跨過光滑滑輪用力F拉住,現(xiàn)緩慢收線,在此過程中線的拉力T和桿所受的壓力N的變化情況是()。A.T減小,N增大B.T增大,N減小C.T不變,N減小D.T減小,N不變

大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

【課后作業(yè)】

1.光滑的半球形物體固定在水平地面上,球心正上方有一光滑的小滑輪,輕繩的一端系一小球,靠放在半球上的A點,另一端繞過定滑輪后用力拉住,使小球靜止,如圖所示,F(xiàn)緩慢地拉繩,在使小球沿球面由A到B過程中,半球?qū)π∏虻闹С至_________,繩對小球的拉力將____________,(均選填“變大”、“變小”、“先變大后變小”、“先變小后變大’’或“不變’’)。

2.小球所受重力大小為G,固定在輕繩0C下滯,球擱在光滑斜面上,斜面與豎直方向的夾角為,繩與豎直線夾角,初始大境中學(xué)201*高一年級物理專用學(xué)案

9.如圖所示,物體與墻之間的動摩擦因數(shù)為,用力F把物體緊壓在豎直墻上不動。那么,當(dāng)F增大時(設(shè)物體對墻的壓力為F1,物體受墻的摩擦力為F2),下列說法正確的是()。

A.F1增大,F(xiàn)2不變B.F1增大,F(xiàn)2增大C.F1變小,F(xiàn)2不變D.以上說法都不對

10.一物體置于粗糙的固定斜面上保持靜止,F(xiàn)用水平力F推物體,如圖所示。當(dāng)F由0稍許增加時,物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài),則()。A.物體所受的合力增加B.斜面對物體的支持力增加

C.斜面對物體的摩擦力增加D.斜面對物體的作用力增加

11.如圖所示,質(zhì)量分別為m、M的兩個物體,系在一根過定滑輪的輕繩倆端,M放在水平地板上,m懸在空中,若將M沿水平地面向右移動少許(仍保持平衡狀態(tài)),則()。

①繩中張力變大②M對地面的壓力變大③M所受的靜摩擦力變大④滑輪軸所受的壓力變大

A.②③B.②③④C。①③D.②④

12.如圖所示,輕繩繞過一光滑的小圓柱B,上端固定于A點,下端系一個重為120N的物體C,AB段繩子與豎直方向的夾角為60°,則繩中的張力大小為_______N,小圓柱B所受的壓力大小為_______N.

13.在傾角為30°的光滑斜面上放著一個質(zhì)量M=2kg的物體A,由輕繩與質(zhì)量為m的物體B相連,如圖所示,A和B都處于靜止?fàn)顟B(tài),求B物體的質(zhì)量為多大(g取10N/kg)

14.一小蟲在半徑為R的碗內(nèi)爬動,設(shè)小蟲與碗壁的動摩擦因數(shù)μ=1/4,最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等.求小蟲能在碗內(nèi)爬到的最大高度.

友情提示:本文中關(guān)于《D共點力的平衡》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,D共點力的平衡:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


D共點力的平衡》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/744022.html