背水一戰(zhàn),打好中考攻堅戰(zhàn)

背水一戰(zhàn)，打好中考攻堅戰(zhàn)

各位老師，同學們：

201*年中招考試第一次模擬考試已經(jīng)過去兩個周了。成績我們已經(jīng)知道，試卷老師也已經(jīng)講評，存在的問題我們自己和老師或許也都進行了分析。但是，我們大家是否在心里總在為自己加油，為自己吶喊助威呢！此時此刻，當一個月前我們的沖刺誓師會上，我們鏗鏘有力，擲地有聲的誓言還在耳邊回響的時候，在距中招正式考試只有短短的30來天時間里，我們全體九年級師生再次團聚一起，對我們一�？荚嚽闆r進行再次分析總結，使我們明了我們的優(yōu)勢，找到我們的差距和問題，進一步增強干勁，鼓舞士氣，爭取我們在六月的考場上打一次完美的戰(zhàn)役。

各學科成績位次：

鎮(zhèn)位次：語文：總體第一名1數(shù)學：4236英語：總體第一名1234415政治：總體第一名11化學：總體第二名331255666歷史：總體第一名3214物理：總體第二名

4班級位次：3124各班前50名分布人數(shù)

前10名前20名前30名前40名前50名9.1班124569.2班235779.3班0258109.4班30457合計614222733全鎮(zhèn)前50名分布情況：

前10名6人，11-20名4人，21-30名8人，31-40名7人，41-50名5人，總計30人�？h位次：語文第20名，數(shù)學第6名，英語第5名，政治第七名，物理第七名，化學13名�？傮w全縣第6名。

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這些成績的取得靠的是我們全體九年級同學奮力拼搏的干勁，靠的是我們畢業(yè)班老師豐富的畢業(yè)班教學經(jīng)驗;高漲的工作熱情，強烈的責任心;可佳的,團結協(xié)作精神。從以上成績中我們看到了希望，進一步增添了打好201*年中招考試這一仗的信心。

但同時，我們也應該從“一模”考試中看到我們暴露的問題：

“一�！闭{研測試的主要目的是對中考第一輪復習情況的進行診斷，同時模仿中考的考試要求，讓同學初次進行中考題型和考試過程的全真模擬，它既是診斷性測試，也是適應性考試。

暴露的問題表現(xiàn)在如下方面：

■“雙基”的不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)理化學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握了，有的題是教師反復強調還是出現(xiàn)錯誤。

■計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結果出錯。

■因粗心沒有審清題意，答非所問。比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。

■用慣性思維去解題�？荚囍胁糠滞瑢W由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。

■語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的同學不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的同學書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

■答題時間分配不合理，缺乏大體技巧。有些考生考試不能合理分配答題時間，缺乏一些必要答題技巧。有些考生平時缺乏有意識地訓練自己的解題速度，答題匆忙，答案過于簡單。另外，部分考生認為政治、歷史“開卷考，不必再提前記憶基礎知識了”，造成考試翻不著答案而寫錯，或沒有答完試題，致使一些同學得分太低。

這是從老師反饋的試卷上的問題，其他方面的問題是：

1、部分同學偏科現(xiàn)象嚴重，有的同學由于種種原因導致一些學科成績拉后，特別是數(shù)學和英語兩科，特別突出。部分有希望考出好成績的優(yōu)等生也因為這些學科拉了腿。甚至有個別同學出現(xiàn)破罐子破摔現(xiàn)象。

2、有個別同學思想不專一，到了現(xiàn)在這個水深火熱，焦麥炸豆的時刻后不是一門心思用在學習上。表現(xiàn)在不遵守學校紀律等。

3、部分同學方法不得當。針對我們的問題，

我們先來分析一下形勢：

本次一模全縣480分以上773人。假設一高今年的統(tǒng)招生為780人的話，我校就有30多人能升入一高，如果后邊那些因為種種原因，原本應該考好而沒有考好的同學，在這短短的30來天時間能抓緊，提高效率的話，我們升入一高的同學將更多。

再者，我在我們上周召開的部分學生座談會上已經(jīng)對去年部分學生的一模、二模和中招文化課成績進行了對比，可以說所有的同學在自己的努力下，中招的成績都是在進步，功夫下的大，時間抓的牢，復習效率高，那么進步幅度就大，我想，對于我們那些成績不很理想的同學來說你的進步幅度應該更大。所以，

我對今后這短短30來天的復習，對我們的老師和同學提出如下幾點建議：1、反思“一�！钡檬В�狠抓薄弱學科，把握學科潛在優(yōu)勢

要客觀地對“一�！备骺圃嚲磉M行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析。特別是薄

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弱學科，無論你成績不太突出也好，優(yōu)秀也好，都不能放棄，后段復習時，要根據(jù)老師的復習手段，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡的綜合化，使復習具有系統(tǒng)性。要立足夯實基礎，精心梳理考點，形成知識體系，

2、堅持目標管理，抓好分層教學

分層教學是針對一模中出現(xiàn)的學困生及跛腿生（偏科生）的問題，老師要加強分類輔導，特別是一對一的具體指導，定好對象，訂好時間，落實措施。全體老師都要做到“眼中有人，心中有目標”。每位老師對同學要給予更多關心和愛護。各班要將目標、責任、措施落實到位，對目標生和臨界生進行成績跟蹤，在耐心、信心、毅力上下功夫，同時，我們每個同學也要看到希望，樹立信心，認識到成功在于堅持之中。

3、堅持目標激勵在和諧競爭氛圍中學習。

各班召開一次主題班會：我的中考目標。每個同學制定自己的中考目標，班主任及任課教師引導同學們樹立恰當?shù)闹锌寄繕�，我們要高揚理想的大旗，情緒飽滿，精神振奮，始終在和諧競爭氛圍中學習。同時全體教師還要注重做好同學心理減壓工作。

4、同學們必須與任課老師密切配合

我們的任課教師都是送過畢業(yè)班多次，他們都擁有精湛的教學技能，豐富的教學經(jīng)驗，他們的指導對大家可以肯定的說是有百益而無一害，因此，同學們一定要在他們的指導下復習。怎樣才算和老師密切配合呢？1、做到心在教室，心在課堂，積極思維，認真掌握老師講解的各科上各類型題的做題方法及老師屢次強調理解、記憶的知識要點；2、認真做好老師布置的作業(yè)，這包括硬作業(yè)，即具體的幾道題，還包括軟作業(yè)，即下去看書的作業(yè)，要真看且一定要看懂，做到能真正掌握、理解并及時將他們歸納總結，需要背的一要記死記牢，二要會背會寫（如：語文上的古詩文中的字和英語上的單詞等等）。

5、強化答題規(guī)范意識，克服“眼高手低”，做到基礎題每分必爭。復習中，注意培養(yǎng)成良好的解題習慣和答題規(guī)范，善于抓住得分點。具體要求做到以下幾點：n要讀題仔細，注意解題過程的規(guī)范性訓練，忌輕視“過程”用語。比如，化學用語的規(guī)范性書寫；物理、數(shù)學書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。另外，在平時練習中要重視一題多解，有些試題的結果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。

6、n解題中要避免“五種錯”。即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節(jié)，找出關鍵詞，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響，同時盡力減少粗心大意造成的低級錯誤。n克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的同學，有時比較浮躁，復習中怕麻煩，解題過程過于簡單化。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，尤其是一些涉及到容易錯、易混淆知識點的復習不能走馬觀花，避免復習時不深不透的現(xiàn)象。7、注意心理狀態(tài)調整，合理定位，變被動復習為主動應考

7、合理定位，明確中考目標。復習中，不同層次的同學對自己應有不同的定位和復習要求。具體做到以下幾點：n要了解自己的學習水平發(fā)展現(xiàn)狀：哪部分知識學得最好、哪些知識學得不扎實等等。如何分析清楚自己的學習現(xiàn)狀呢？一是回憶以往的測驗考試；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯題（或分析收集的考試試卷中的錯題），弄清是哪一類習題經(jīng)常出問題。n要根據(jù)自己的實力確定目標，樹立起自信心，不能因為一次“一�！笨荚嚨氖Ю�而導致自己喪失信心。n不同學習水平的同學要根據(jù)自身情況采取不同學習方法和措

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施，基礎好的同學，在做模擬訓練題時，不用全做，可選擇性地做，并適當關注一些解題能力要求較高的題。對于在學習方面存在一定困難基礎比較薄弱的同學，復習的重點則應該放在基本公式、概念、規(guī)律復習上。在盡可能把基礎知識掌握牢固的前提下，再去做稍有一點難度的試題�！皟�(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理。比如，復習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，要么鉆牛角尖，要么過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從�；�礎薄弱的同學更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。三類層次的考生要根據(jù)自身定位，給自己定一個相對合理的目標，要略高于自己的實際水平。

8、多一份清醒，少一點兒盲從

對于成績不理想的同學，你要知道你究竟“差”在哪兒？對癥下藥是改變后的根本，是學習態(tài)度不端正，還是知識沒學會，沒理解，是功夫不到家，還是解題方法沒掌握；當前針對時間少任務重的嚴峻形勢，我認為做題不在于多而在于精，我們并沒有在精字上下功夫做文章，做一道要確保會一道，尤其是針對你一錯再錯的題目，你要對自己不客氣地深挖原因，達到不徹底弄懂，做不到舉一反三我不罷休，即不去玩兒的地步，我們要清楚不要含糊，要敢于向“含糊”說不。事實上你今天的錯題我想在“系列”上都可以找到他們的影子，因為它們都是那些題的翻版，因此你在認真仔細不打折扣地做好老師布置的作業(yè)外，還有一項艱巨的任務，那就是和自己過不去，徹底地清查，狠狠地封殺“系列”上第一次沒有做上的題目，做到真正的消化、吸收，達到下一次再碰上這樣的題，一眼就看出這種題是考我什么知識用什么方法，從而能從容不迫毫無閃失地完成。差是事實，但是，我們應該清醒地認識到事在人為，現(xiàn)在差并不能意味著它將一如既往，自始至終。古往今來，有多少人是背水一戰(zhàn)，反敗為勝，這樣的例子實在是舉不勝舉，越王勾踐不就是靠“臥薪嘗膽”奪回江山的嗎？能不能擺脫落后，關鍵是看你有沒有勇于進取的決心，以及你有沒有實實在在去為擺脫落后所采取的切實行動，“差”對于強者來說不是壞事，它可以激起你奮斗的勃勃雄心，讓強者背水一戰(zhàn)，瘋狂地努力，玩兒命地投入到學習中去攻克阻擋我們前進的絆腳石，天塹變通途，現(xiàn)在我們需要的不是退縮、消沉，而是改變現(xiàn)實的決心及踏踏實實的行動，這樣反敗為勝必將成為鐵的事實。

9、注意勞逸結合，保持充沛精力。由于中、高考的復習量大，持續(xù)用腦時間長，所以維持大腦工作的氧和腦營養(yǎng)物質的消耗速度會成倍增加，經(jīng)常出現(xiàn)身心過度疲勞，心理壓力過大，在最后沖刺階段越臨近考試越覺得有很多知識還沒復習好，于是每天挑燈夜戰(zhàn)，弄得疲憊不堪，由于睡眠不足，導致平常十分熟悉的知識點也會出現(xiàn)暫時遺忘的現(xiàn)象。中考復習時，適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好的效果。要注意勞逸結合，把心理狀態(tài)調整好，把握節(jié)奏，不經(jīng)常開“夜車”，進行疲勞戰(zhàn)。其實一味延長學習時間不等于考試成績的必然提高。有些考生整天犯困、記不住東西、看書走神、做一道熟悉的題也要想半天。這時，恐怕許多考生都會靠喝咖啡、抹風油精、涼水沖頭等方法來“提神”，如果氧和營養(yǎng)缺乏，大腦就會產生抑制性自我保護反應，導致記憶力減退、注意力分散、反應遲緩、記憶混亂和

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疲勞犯困等癥狀出現(xiàn)。因此避免疲勞戰(zhàn)，合理安排休息和睡眠時間非常關鍵，可以保證自己每天有充沛體力進行中考的復習中�？忌�有了充足的睡眠保證，精力充沛，在考試時才能發(fā)揮出正常水平甚至超水平發(fā)揮。

10、整頓班內紀律，給同學們提供良好的學習環(huán)境

我們都知道鐵的紀律是我們打好硬仗的基礎，取得勝利的保障，沒有紀律約束的集體只能是一個弱不禁風、毫無戰(zhàn)斗力和抵抗力的集體。在過去的一段時間里，我對違犯紀律的同學給予了過多的縱容，現(xiàn)在想來真是后悔，其實，那樣做的結果是他不但損害了其他同學的利益，同時也誤了自己的學業(yè)，毀了自己的前程，縱容不是關愛，這是我應該吸取的深刻教訓之一，因此，在以后的時間里，對不能遵守紀律，影響他人學習的惡習要出重拳，這必須落到實處，且要做到立竿見影。

11、調整考試心理，保持良好心態(tài)。做好心理疏導，是激發(fā)同學自主學習的內驅力的保證。不少同學每逢考試心理就緊張，更不要說是中考。走進考場面對試卷頭腦中就出現(xiàn)一片空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復，那么“二輪”復習中應注意有意識的克服這種怯場心理狀態(tài)。在“二輪”復習中，首先要放下畏懼心理。把每次模擬考試時每一次模擬考試當成中考及早進入應試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，保持良好的心態(tài)，忌上考場手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實水平發(fā)揮。

同學們，機不可失失不再來，我們現(xiàn)在就像張弓待發(fā)的箭，就像將要到達一次長跑比賽的終點的運動員，就像在處在一場激烈戰(zhàn)斗的決戰(zhàn)時刻。我們要把握好這短短的十分寶貴的時間，拼出我們的風格，拼出我們的斗志，用我們的意志和毅力，笑到最后！

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擴展閱讀：打好作文心理攻堅戰(zhàn)

打好作文心理攻堅戰(zhàn)

摘要：語文教師應該在教學過程中采取有效的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打好作文心理攻堅戰(zhàn)，主要途徑有培養(yǎng)學生的想像力、激發(fā)學生的靈感、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學生的逆向思維等。

關鍵詞：寫作教學；想像力；發(fā)散性思維；逆向思維

“害怕寫作文”是目前初中學生普遍存在的心理問題，導致這種現(xiàn)象的原因方方面面，如學生基礎知識差，造成用詞造句能力差，寫不出好文章；學生理解能力低，寫不出符合題意的文章；學生心里無材料，不知如何下筆。但是歸根結底，學生作文能力的薄弱和創(chuàng)造性思維的缺乏有很大的關系。如果一個學生在教師的引導和啟發(fā)下，學會運用自己的思維去獨立去思考、探索，并且在此基礎上有新的發(fā)現(xiàn)，那么他的思維方式和思維成果和之前的就會有所不同，甚至能夠超越前人的成果，這樣的學生就是具備了創(chuàng)造性的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是打好作文攻堅戰(zhàn)的關鍵，語文教師應該在教學過程中采取有效的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。一、讓學生的想像力插上自由的翅膀

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想像力卻包含著世上的一切萬物，推動著人類的進步，并且想像力是知識的源泉�！毕胂窳�對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維很重要，有了想像力，學生就能更好地放飛自己的思維，在前人知識的基礎上創(chuàng)造出更多屬于自己的知識，并形成自己獨有的思維模式，這對學生

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