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201*屆一模總結(jié)會發(fā)言

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201*屆一?偨Y(jié)會發(fā)言

201*屆一?偨Y(jié)會發(fā)言

201*年4月6日

一、本階段任務(wù):在一輪夯實基礎(chǔ)之后,本階段致力于提升做題能力,體現(xiàn)為提高分?jǐn)?shù)。換言之,要把學(xué)生拔高一個層次。

二、教學(xué)方法與要求

(一)講練結(jié)合,以練為主體,以講為主導(dǎo);要精講精練或精講多練。

以學(xué)生的練為主,首先,這是由當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主要矛盾決定的。知識、方法老師已講過,問題在于學(xué)生或記不牢,或不會用,或不熟練。問題都存在于學(xué)生一方,也只有靠學(xué)生自己解決,老師只是點拔。

其次,從根本上說,能力是不能靠講講出來的,只能從練中來,學(xué)生自覺地、高質(zhì)量地練習(xí),是能力產(chǎn)生的土壤,學(xué)生的自信心是陽光,老師的講只能是適時而降的甘霖雨露。老師的講要主導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生的練,是學(xué)生練后的點拔,提升和總結(jié),是及時而降的甘霖雨露,旱與澇都是災(zāi)禍。學(xué)生時間是常量,講得多,必然熟練得少。講什么,怎樣做到精講,是教師首先要考慮的問題。

再其次,練習(xí)是深度學(xué)習(xí),可以暴露個性化問題,一方面加深對知識理解運用能力,一方面查缺補漏,以練促學(xué)。講只能講普遍性問題,現(xiàn)階段普遍性問題還有多少沒講到?不能因為個別性問題去侵占、浪費多數(shù)同學(xué)的時間。自習(xí)輔導(dǎo)不要講了。

總而言之,講重在點拔提升、總結(jié),講要講出方法和規(guī)律,

選擇普遍性問題講,不逐題講,該對答案就對答案,甚至印發(fā)答案即可!講要“一鞭一條痕,一摑一掌血”。

那么,如何抓好學(xué)生的練呢?抓好練習(xí)三環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),精選練習(xí)題目和周考試題。題目質(zhì)量是練習(xí)考試的生命,近三年高考題(二三十套),今年各地的模擬真題是否作為主打練習(xí)。高質(zhì)量地練,精要地評,這是判定題目質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然在運用上可以以考點或?qū)n}形式分類進行。學(xué)生時間寶貴,不能用低劣題目浪費學(xué)生時間,藥方好,還要藥材上乘,才能治病。老師們要花時間和精力精選題目,這是帶有決定意義的環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié),檢查落實,“慈母多敗兒,慈不掌兵”學(xué)科協(xié)調(diào),由學(xué)生自己掌握,前提是各科任務(wù)都精學(xué)必要,不要搞學(xué)科侵略。第三環(huán)節(jié),講評,關(guān)鍵環(huán)節(jié),不評練的積極性和效益都受影響。周考試題,評講最多不超過1節(jié)課,甚至20分鐘解決問題。

(二)課堂教學(xué)以專題講練為主體,兼顧周考試題評講。專題選擇要精、準(zhǔn)、實,要突出重點,突出薄弱點,針對性實用性強。實現(xiàn)本階段提升任務(wù),學(xué)生一方面是練,老師一方面主要是專題講練。1-2節(jié)1個小專題,講練下來,學(xué)生在該專題上要切實實現(xiàn)提升,講前講后要大不一樣,這才叫選準(zhǔn)練好。講前講后一樣,就失敗了。選擇專題,老師要從學(xué)科重點和學(xué)生實際兩方面來確定,既要求教師有高度有眼光,又要求教師了解學(xué)生實際情況。無關(guān)緊要的專題,可以不講。理科實驗,或是原理,或是儀器,或是設(shè)計,或是表述,都要拿出切實對策來解決。語

文、英語的閱讀理解與作文,要找準(zhǔn)問題所在,拿出得力有效的對策,實現(xiàn)突破。文綜難點弱點在解答分析題。如何靈活運用課本知識的問題,要精選高考試題,引得學(xué)生學(xué)會分析答案,重點是教會學(xué)生答案是如何合乎邏輯地推出來的,而不僅僅是對答案。老師要會獨立地答題,而不是離開答案就抓瞎。政治、歷史要從高度上把握命題方向,這是可以把握的。

專題講練的核心是怎么做題。教給學(xué)生怎么做某種類型題,是核心。不必多講是什么這些靜態(tài)知識,要解出怎么辦這個實戰(zhàn)問題,不要理論家,而要實戰(zhàn)家,戰(zhàn)術(shù)家。

(三)教學(xué)方式上,從集中統(tǒng)一的課堂講授為主逐步轉(zhuǎn)變到分層次個別化輔導(dǎo)交流為主,重視師生感情的巨大作用。

首用要站在分層教學(xué)高度上對等培優(yōu)、轉(zhuǎn)差、正課、輔導(dǎo)、談心,這是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實問題的針對性措施。前提性關(guān)鍵性問題是老師要通過練習(xí)、試卷、課堂等各種途徑研究了解學(xué)生問題所在,敏銳發(fā)現(xiàn),主動及時點拔指導(dǎo)。觀察要具體,切入要具體,指導(dǎo)要有高度、有策略。

其次,師生感情有巨大力量,以此調(diào)動學(xué)生激情。老師的支持鼓勵關(guān)懷是最重要的精神力量,要把這作為一件重要工作常抓不懈。班主任要硬朗,既表現(xiàn)為鼓動有力,又表現(xiàn)在對惡劣現(xiàn)象整肅有力。教師的關(guān)心鼓勵是學(xué)生重要的動力源泉,是強大的精神力量。鼓勵學(xué)生給某位教師談話或?qū)懶。要讓學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體精神飽滿。

(四)周考態(tài)度

(五)規(guī)范表達是重要的分?jǐn)?shù)增長點,具體到人,鐵記如山限期整改,尤其尖子生,文科生,馬怡聰教訓(xùn)。

擴展閱讀:201*年廣州一模學(xué)生總結(jié)會議講話

201*年廣州一模學(xué)生總結(jié)會議講話

各位同學(xué),

大家好!

時光匆匆,從開學(xué)時的百日,一晃就到了離高考的70日,期間我們經(jīng)歷了百日的誓師及表決心,還接受了廣州一模的考驗。應(yīng)該說,在廣州一模前絕大多數(shù)同學(xué)的精神面貌是好的,學(xué)習(xí)也都比較勤奮刻苦,所以,正如級長所分析的那樣,成績較以往有一定的進步。

大家可能知道,由于你們的底子與上一屆比相對較薄,高一入學(xué)時正取生總分與上一屆有十分的差距,但經(jīng)過近三年的努力,可以說你們已基本上填補了這一差距,如果不是你們的嚴(yán)謹(jǐn)性還比上一屆同期差9分左右的話(根據(jù)我們對你們兩屆非智力因素失分的跟蹤統(tǒng)計,上一屆為41分,而你們是49分多),你們的成績應(yīng)該和上一屆同期差不多了。如:佛山一模時,按南海區(qū)的劃線,上一屆上本科線以上人數(shù)為132人,你們是108人,分?jǐn)?shù)線如果再降十分,你們就可以增加22人,達到130人左右。廣州一模,按南海區(qū)劃線,上一屆為131人,你們?yōu)?10人,如果你們的嚴(yán)謹(jǐn)性能達到上一屆同期的水平,你們可以增加23人左右,也能達到上一屆同期水平;如果純粹按廣州劃線,你們本科以上已可達到150人左右(可能是因為今年廣州復(fù)讀生少了5000多人的原因,今年的廣州劃線比往年偏低了很多,文科本科線甚至比南海線還要低19分,理科本科線低15分,但愿他們的判斷是準(zhǔn)確的)。

當(dāng)然,全年級在高考中考上150個本科并不是我們所追求的目標(biāo),如果是這樣,那就意味著我們高考備考的失敗,也意味著同學(xué)們對自己的前途不負(fù)責(zé)任。事實上,在前年的高考中,我校考取了202個本科以上,去年也考取了197個本科以上,但為什么直到現(xiàn)在我們還只有150人上本科線呢?原因是多方面的,其中,既有客觀的原因,也有同學(xué)們自身的原因。

至于同學(xué)們自身的原因,據(jù)我們分析與了解,一是剛才所分析到的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性大有不足,從而導(dǎo)致非智力失分過多。二是同學(xué)們學(xué)習(xí)的計劃性尚有欠缺,復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng),導(dǎo)致一些簡單的題目,甚至是送分題都做不到,拿不全。三是性格使然,我們有些同學(xué)到現(xiàn)在為止,還是沒有完全按照級組和老師的復(fù)習(xí)要求去

做,自搞一套,本來老師反復(fù)強調(diào)應(yīng)該徹底弄懂掌握的,卻沒有掌握,而那些偏、難、怪題卻去死啃,既浪費了許多寶貴的時間與精力,又沒有任何收獲。四是有些同學(xué)的雜念太多,復(fù)習(xí)聽課時精力不集中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差,效率低。以上是妨礙同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽兊闹饕饔^原因,當(dāng)然,還有一些非普遍原因,因時間關(guān)系,我就不一一列舉了,希望同學(xué)們回去以后好好總結(jié)反思一下,看看還有什么因素在影響著自己提高成績,找出來并好好加以克服。

至于客觀原因,我今天所要強調(diào)的是:首先,廣州考生的整體素質(zhì)本來就比我們要高。今年,他們近六萬考生(其中就讀于華附、省實、執(zhí)信、廣雅、廣二等十幾間省市區(qū)重點的學(xué)生就占了近兩萬人,這些同學(xué)我們以前及暫時是沒法跟他們比的。不要說我們,就連本部的學(xué)生暫時也很難跟他們比。其次,廣州的教學(xué)備考抓得比我們要緊。據(jù)我所知,廣州這幾年高一、高二的學(xué)生為了準(zhǔn)備高考,寒暑假都進行補課(比如暑假,八月份要補近一個月),所以,他們的教學(xué)進度和備考肯定走在我們前面,為廣州一模所做的準(zhǔn)備也就比我們充分得多。基于以上兩個原因,廣州考生一模的成績這幾年一直要比我們要好許多。就拿本部來說,從201*年開始,每年廣一模上重點線的人數(shù)都是200多或剛300,但經(jīng)過最后兩個月的奮戰(zhàn),以及我們的備考計劃的逐步完成,每年高考時考上重點線的人數(shù)都要大幅攀升,如:04年高考考取了345人,201*年考取了387人。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗,本部高層學(xué)生的高考成績一般都是在廣一模的成績基礎(chǔ)上加二十分左右,其余的加三十分左右(注意:我所說的正常學(xué)生在正常情況下,特殊的學(xué)生就難說,有的學(xué)生后階段如果把握得好有發(fā)揮得好可增加5060分,有的同學(xué)因后階段松懈、心理調(diào)節(jié)不好、高考犯錯、發(fā)揮失常等原因就要下降幾十分甚至更多)。本部的情況尚且如此,我們分校的同學(xué)有可能增加得更多。因為說實話,我們同學(xué)的基礎(chǔ)比本部同學(xué)的基礎(chǔ)本身就更差,再加高一、高二時不夠努力,很多同學(xué)現(xiàn)在的成績都主要是靠上高三以后努力拼搏所換回來的,而復(fù)讀的同學(xué)由于教材內(nèi)容及高考模式的變化,你們的成績有許多也是靠復(fù)讀以后努力拼搏所換回來的。所以,如果我們繼續(xù)努力或更努力的話,我們的進步空間、我們的潛力肯定比本部要大,再進步30、50分,甚至更多是完全有可能的。具體地說,暫時400分以上的245位同學(xué),只要你們在后階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,能嚴(yán)格按照我們的要求去做,就完全有考上本科的機會,而350分以上的345位同學(xué)也有上

3A的可能。

各位同學(xué),在今后最關(guān)鍵的70天里,我們最主要的任務(wù)就是增分,那么,我們要實施怎樣的增分計劃,才能確保自己考上重點、本科、3A、至少是3B呢?

下面,我給大家三條建議,希望認(rèn)真聽并適當(dāng)做好筆記。

我的第一條建議就是要有信心,既要對學(xué)校與高三級的每一位老師充滿信心,也要對自己有信心。

各位同學(xué),根據(jù)我們的分析,同學(xué)們從開學(xué),特別是百日誓師到廣州一模短短的20多天里,就取得了一定的進步,進步幅度為:文科生平均進步了10分左右,理科生平均進步了5分左右。這個成績的取得既有同學(xué)們自己的功勞,是同學(xué)們努力拼搏的結(jié)果,也有老師的功勞,是老師們?nèi)找共賱、勤于鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、勤于指導(dǎo)的結(jié)果。只要在最后的階段同學(xué)們能繼續(xù)前一階段良好的狀態(tài)與作風(fēng)或做得更好:能更加聽從老師的教導(dǎo),不折不扣地按照學(xué)校與老師的要求去做,再提高三十分或以上是完全可能的。我研究過你們的成績,如果你們再提高十分,那么上重點線的人數(shù)就可以增加3人,本科以上的人數(shù)就要多25人,3A線以上的人數(shù)就要增加40人左右;如果再提高二十分的話,那么上重點線的人數(shù)就可多7人,達到14人,本科以上的人數(shù)就要多47人,3A線以上的人數(shù)就要多80人左右;如果再提高三十分的話,那么上重點線以上的人數(shù)就可以多15人,達到22人,本科線以上的人數(shù)就要多69人,達到179人,3A線以上的人數(shù)就要增加130人左右,達到345人,也就是說,絕大多數(shù)同學(xué)都可以考上3A以上。這是多么理想的成績!

當(dāng)然,要取得以上的成績,我們更重要的是要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)及復(fù)習(xí)方法,在以后的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中既要“拼”字當(dāng)頭,又要做到“心靜如水”。這就是我給大家的第二條建議。

為什么要講“拼”字呢?因為對大部分同學(xué)來說,由于種種原因,你們以前所欠的債太多,基礎(chǔ)太差了,同樣,對相當(dāng)一部分同學(xué)來說,你們也還沒有達到與你們的智力水平相適應(yīng)的水平,所以,“死拼”雖然較笨,但它卻是你們唯一有效的出路!只有全力去“拼”,而且盡量早“拼”,才能有充分的時間做保障,才有可能上本科,上3A!

而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),也就是有希望上2A或重點的年級前幾十名(50)

同學(xué)來說,最后階段,你們除了也要盡可能努力外,更重要的是要盡可能使自己的心態(tài)平和下來,盡力做到“心如止水”,只有這樣,才能有最好的效率。

我們知道,在最后階段,幾乎所有的考生所面臨的壓力(包括自我、環(huán)境與家庭、社會等方面的壓力)都是非常大的。面對這樣的壓力,如何調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài),把該做的事情做到最好是至關(guān)重要的。大家都應(yīng)充分認(rèn)識到:越臨近高考,絕大多數(shù)考生就越榮譽出現(xiàn)一種高原反映,要么心理焦慮,要么心里一片空白,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的嚴(yán)重下降。而在高考之前的這段時間,誰如果能夠做到心如止水,做到心態(tài)寧靜的話,他的學(xué)習(xí)效率肯定就要高別人許多,并迅速拉開與別人的差距。

那么怎樣才可以把心態(tài)調(diào)和到一個平和的狀態(tài)呢?

今天我要教給大家的關(guān)鍵方法就是:“找準(zhǔn)定位,定點突破”,提高后階段學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的針對性。

各位同學(xué),到了現(xiàn)在這個階段,我們不能空想可以考一個什么樣的大學(xué),或是什么名校,而應(yīng)考慮的是四大科750分總分里我們究竟有可能拿多少分,各個單科又有可能拿多少分?然后根據(jù)這個可能的分?jǐn)?shù),各個單科知識一個一個地過關(guān),題目一個個地進行梳理,看看哪些是你現(xiàn)在已經(jīng)徹底掌握了的,這些知識或題目在今后的復(fù)習(xí)中我們可以不用再理會了,哪些是現(xiàn)在已經(jīng)會的,但是又榮譽丟分的,哪些又是現(xiàn)在還不會,但相信自己能夠掌握與攻克的。在后階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,那些你現(xiàn)在已經(jīng)徹底掌握了的知識或題目可以不用再理會了,而那些現(xiàn)在已經(jīng)會但是又榮譽丟分的及哪些又是現(xiàn)在還不會、但相信自己能夠掌握與攻克的知識與題目就是你所要重點解決的,這就是大家今后各科增分和總分增分的關(guān)鍵所在。如果我們每天,甚至每時每刻都在想這方面的問題,并不斷想辦法去攻克這些增分點,那么,我們就會很充實,就不會被那些莫名其妙的煩躁、焦慮等病態(tài)心理占據(jù)我們的心靈與頭腦,我們也就有成功感,信心也會越來越強。

當(dāng)然,在開始的時候,有的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在到處都還存在著問題,這個時候大家不要慌,因為我們還有時間進行解決,即使有個別問題總也解決不好,大家也不用灰心,因為即使是狀元,也不可能完全沒有問題了,他們也都是帶著問題走進考場的。有問題是好事,正因為有問題,我們的復(fù)習(xí)才具有針對性。所以,碰到問題的時候,你應(yīng)該高興,因為這是上帝在給你機會,抓緊時間趕緊把

問題一個個解決掉,你的心里就會有成功感,也會平和許多。

而對于基礎(chǔ)一般的這部分同學(xué)來說,你們除了要全情投入外,更多的是要注意改進自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。下面,我要列舉最后階段學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中的十種常見病及其診療方案,希望對你們有所警示與幫助。

癥狀一:喜歡鉆偏、難、怪題

---表現(xiàn):許多同學(xué)認(rèn)為:攻堅階段,就是需要大量的偏、難、怪題才能訓(xùn)練出自己的能力與水平,才能使自己在高考中拿下“壓軸題”。

---解藥:《考試說明》明確提出,不考便題、怪題。建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維及常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬變。即使是尖子生,花費很多時間鉆研便、難、怪題也不是好現(xiàn)象。

---口訣:重視雙基,淡化偏怪,針對訓(xùn)練,重點專練癥狀二:題目做得越多越好

---表現(xiàn):許多同學(xué)漫無目的地做題,做得麻木了,效果也就差了。有時,基本的東西還模棱兩可,沒有過關(guān),經(jīng)過大量做題后,鞏固或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識,反而有害無益。

---解藥:《考試說明》明確提出:注重基礎(chǔ),考查能力。只有對基礎(chǔ)知識了如指掌,深刻理解了,做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題,但基礎(chǔ)題一定要落實,動筆寫出,特別要注意規(guī)范的表述。

---口訣:回歸基礎(chǔ),精選練習(xí),持之以恒,量力而行癥狀三:不注意知識系統(tǒng)化

---表現(xiàn):不把知識系統(tǒng)化,是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒有系統(tǒng),就難有頭緒,各知識間就彼此孤立,各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火侯,哪些地方過關(guān)了,哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié),心中無數(shù)。

---解藥:第一輪復(fù)習(xí)完后,我們要用最后這段時間對書本及筆記進行第二輪及第三輪的復(fù)習(xí)。在第二輪及第三輪的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)在看書、看筆記時,重點梳理好各知識點,找出各知識點間及各方法間的有機聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)圖,爭取把書讀薄。對一些重點知識,還要進行簡潔的歸納與總結(jié),并寫出自己的學(xué)習(xí)與理解心得。因為這樣,不僅可以更好地梳理這部分知識,更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種解題思路。

---口訣:梳理知識,形成線索,串聯(lián)線索,結(jié)成網(wǎng)絡(luò)癥狀四:不注重抓學(xué)科體系重點

---表現(xiàn):有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點面面俱到地學(xué),最終的結(jié)果卻是樣樣都想抓,樣樣抓不牢。

---解藥:當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪后,應(yīng)該抓住重點來學(xué)。

這里的重點,一方面,要注意重點學(xué)科的學(xué)習(xí),一般來說,差的科目上升空間大,應(yīng)予以重視,我們要促學(xué)科平衡;另一方,面要理清學(xué)科內(nèi)的重點內(nèi)容,進行強化訓(xùn)練,力爭觸類旁通,形成能力;再一方面,各個知識板塊中的重點內(nèi)容,要能夠在梳理過程中,有所把握,高質(zhì)量地練幾道,不貪多,只求精。還有,對重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點,爭取以少勝多,舉一反三。

---口訣:合理取舍,深化重點,追蹤熱點,有的放矢癥狀五:沒找到適合自己的方法

---表現(xiàn):有的考生在高考復(fù)習(xí)中,不可謂不努力,但成績就是上不去,究其原因,是因為沒找到適合自己的方法。

---解藥:首先要明確看書與做題的三重境界。

看書的第一重境界是在理解的基礎(chǔ)上“記”,就是記住書上所講的概念、定律、公式等,明白有關(guān)知識的意義,這一境界一般要在第一輪復(fù)習(xí)中就實現(xiàn)。第二重境界是“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來,整理知識組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”,就是把所學(xué)的知識用到解題中,只有會用才算是真正的掌握。

解題的第一重境界是“解”,就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問題。第二重境界是“思”,就是解題后的回顧與反思,總結(jié)解題經(jīng)驗與方法。第三重境界是“歸”,就是把獲得的知識經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來,回歸到書本中去。

如果能再提升一重境界就是“練習(xí)”,就是看書時多想應(yīng)用,設(shè)想應(yīng)用這些知識的情形,并輔之配套練習(xí),做題時多想課本,建立習(xí)題與書本知識的聯(lián)系,這樣就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

---口訣:學(xué)會看書,提升境界,有效解題,改進方法癥狀六:不善于總結(jié)歸納

---表現(xiàn):這種癥狀的產(chǎn)生,歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題,

認(rèn)為做多了,接觸的面廣了,題型見得多了,方法總會練到的。題海茫茫,能做完嗎?效率太低,效益太差。

---解藥:復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問題,形成錯題檔案;又要歸納解題方法,如歸納某些問題的共同解題思路,并總結(jié)某些能夠解決相關(guān)問題的方法,及某個經(jīng)典問題的多種解題途經(jīng);并要歸納不同知識的內(nèi)在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區(qū)別,把知識學(xué)透,把方法用活。

---口訣:由表及里,總結(jié)得失,總結(jié)方法,舉一反三癥狀七:學(xué)習(xí)計劃不合理

---表現(xiàn):有些同學(xué)糊里糊涂地過日子,摸摸這個,碰碰那個,或者完全從興趣出發(fā),或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來,一直拖到不得不完成為止,但這時新的任務(wù)又來了,無所適從!

---解藥:復(fù)習(xí)計劃可以分為三種。其一是階段性計劃,即對一個時間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃,常?梢岳斫鉃橹苡媱,可以非常具體地設(shè)定自己的時間安排,它具有很強的操作性,制定好后,嚴(yán)格執(zhí)行,不輕易改動,只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時計劃,即通常說的日計劃,它是對現(xiàn)實時間的安排,完全控制一天的時間,知道自己在相當(dāng)短的時間內(nèi)要做哪些事情,回頭一看,應(yīng)覺得天天充實,效率很高。

---口訣:分段計劃,科學(xué)有序,保證落實,嚴(yán)格執(zhí)行癥狀八:根據(jù)個人喜好下工夫

---表現(xiàn):許多考生學(xué)科發(fā)展不平衡,對某個學(xué)科感興趣,或者對感興趣的老師所教的學(xué)科格外用功,成績突飛猛進,但對不喜歡的科目漠不關(guān)心,成績無法提高,學(xué)科間的差距越來越大。

---解藥:要提高總分,在弱勢學(xué)科或平時不太感興趣的學(xué)科上多下工夫,就更實在,更明智。由于效果的激勵,對它的興趣也逐步提高,只要持之以恒,現(xiàn)狀就會得到改善。

---口訣:優(yōu)勢學(xué)科,穩(wěn)步提高;弱勢學(xué)科,強行入軌癥狀九:舊錯屢犯,成績提高難

---表現(xiàn):這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為不少同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗,沒有找出犯錯的根本原因,而是一味認(rèn)為自己沒有記住。其實,有些錯誤的產(chǎn)生是因為錯

誤思維造成的。

---口訣:分析錯題,追根求源;反思錯誤,塞翁失馬癥狀十:患得患失,考前心態(tài)失衡

---表現(xiàn):高考臨近,有些考生精神過度緊張,甚至病倒

---解藥:考前要防止兩個極端的做法:一是徹底放松,破壞了長期形成的生物鐘,效果會適得其反。另一個就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點,導(dǎo)致考前過度疲勞,臨考時打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:0011:30,下午3:005:00?记耙⒁夂侠盹嬍,進考場后就要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張。另外,進入考場適度緊張是正常的,也是必要的,因為它有利于激情的產(chǎn)生,千萬不要因此而又引起不必要的慌張。

---口訣:調(diào)整心態(tài),保持平衡;放松心情,緩解疲勞;合理飲食,亦張亦弛各位同學(xué),以上是對年級三個檔次同學(xué)的第二條建議。

我的第三條,也是今天的最后一條建議就是:無任是哪一個檔次的同學(xué),在最后的70天,都要進一步嚴(yán)格要求自己,克服馬虎、粗心、拖拉、隨意、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣嫉膶W(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,努力把非智力因素的失分降到最低。

對非智力因素的失分跟蹤統(tǒng)計我們早在上學(xué)期就開始了,記得一開始的時候,整個年級的平均失分為71分多,后來幾次逐步下降,而到廣州一模時,雖然仍有49分多,比上一屆同期多了近9分,但也降了20多分,這對我們來說也應(yīng)該是一個不小的進步。因為但就這一項,我們就間接提高了總分的20多分,當(dāng)然,現(xiàn)在剩下的49分多,對我們來說仍是巨大的挑戰(zhàn),換句話說又是巨大的上升空間,我們要想盡一切辦法,力爭在佛山二模時再降10分以上,高考時,我們要爭取把它控制在15分之內(nèi),如果我們能做到這一點,我們的總分又可提高約35分,我們上重點與本科就更有把握了。

各位同學(xué),高考前的最后一次大考佛山二模很快又要到了,希望不同層次的同學(xué)從今天起完全按照我的不同要求去做,盡早在各方面做好準(zhǔn)備,把佛山二模當(dāng)成是檢驗自己的中考,爭取考出優(yōu)異成績,為高考這一人生大考積累經(jīng)驗,增加信心。

最后,祝同學(xué)們天天進步,逐步接近或超越自己的最理想目標(biāo)!

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