關(guān)于學(xué)神傳——給學(xué)神寫傳記的作文 本文簡介：

學(xué)神傳李榮渤他沉默，并將沉默推向極致；他笨拙，別人輕而易舉，信手拈來的小事，他做竟比登天還難。然而他的思維卻敏銳到足以“削鐵如泥”。他是個(gè)“表里不一”的人，外表平淡木訥，內(nèi)心卻雋永深邃。他是學(xué)神，當(dāng)年的高考理科狀元。學(xué)神個(gè)子不高，瘦削、臉色蒼白、面無表情。他的耳朵很奇怪，順著眉眼的走勢橫向拉伸，支棱

關(guān)于學(xué)神傳——給學(xué)神寫傳記的作文 本文內(nèi)容：

學(xué)神傳

李榮渤

他沉默，并將沉默推向極致；他笨拙，別人輕而易舉，信手拈來的小事，他做竟比登天還難。然而他的思維卻敏銳到足以“削鐵如泥”。他是個(gè)“表里不一” 的人，外表平淡木訥，內(nèi)心卻雋永深邃。他是學(xué)神，當(dāng)年的高考理科狀元。

學(xué)神個(gè)子不高，瘦削、臉色蒼白、面無表情。他的耳朵很奇怪，順著眉眼的走勢橫向拉伸，支棱著像兩片新鮮的菠菜葉。他走路時(shí)，胳膊從來不跟兩條腿“溝通”，它們各干各的。腿輕飄飄地移動(dòng)時(shí)，胳膊總是袖手旁觀地垂在身體兩側(cè)，打遠(yuǎn)處看，他就像一截移動(dòng)的木頭。所以還有人背地里叫他“阿木”。

學(xué)神幾乎不和別人講話，然而初三上學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)課，他卻一鳴驚人，讓全班同學(xué)大跌眼鏡。那節(jié)課講到一半，老師突遇緊急事件必須離開。臨走時(shí)，他把學(xué)神叫過去，委托他講解最后一道難題。老師剛走，就有人小聲嘀咕：“‘阿木’要是能講課，那地球就能逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。”有人干脆拿出英語作業(yè)，準(zhǔn)備上自習(xí)。學(xué)神依舊面無表情，輕飄飄地走上講臺(tái)。大家被他意外的舉動(dòng)所吸引，紛紛抬頭。結(jié)果那道固若金湯的難題在學(xué)神縝密清晰的思路中土崩瓦解。教室里鴉雀無聲，所有人都目瞪口呆。下課時(shí)，有人驚呼：“他比老師講得都明白呀！”還有好事者推斷，在兩年多的時(shí)間里，學(xué)神和大家說過的話加起來也趕不上這半堂課的總量。

這個(gè)沉默是金的家伙，還有個(gè)更傳奇的特點(diǎn)，那就是生活自理能力極差。他不會(huì)系扣子，不會(huì)系鞋帶，體育課上還經(jīng)常被不理解他的小楊老師弄哭。不過，班里的同學(xué)到是很體諒他。遇到體檢之類學(xué)神應(yīng)付不了的難題，大家就會(huì)七手八腳地上來幫忙。有一次體檢結(jié)束，好幾個(gè)人都圍著他。有人給他套衣服，有人為他系扣子，還有人蹲在那兒幫他系鞋帶。

有人批評(píng)學(xué)神高分低能，說他是陳景潤，可他卻是一個(gè)非常有能力的人。那個(gè)總“欺負(fù)”他的小楊老師就領(lǐng)教了學(xué)神的厲害。楊老師是游泳運(yùn)動(dòng)員出身，籃球打得極爛，投籃更是差勁，可她卻偏愛和學(xué)生一起打球。一次體育課，她在場上被虐得慘不忍睹，學(xué)神立在一邊，只用眼角的余光掃了幾眼，第二天就拿三角函數(shù)拋物線找到了投籃命中率最高的出手角度，據(jù)說他還同時(shí)計(jì)算出出手的速度。小楊老師聽說后，依照這個(gè)方法試了試，投籃的命中率果然提高了不少。她樂壞了，到處為學(xué)神做宣傳，還鄭重告知那些“嫌棄”她的隊(duì)友“你們再也不用擔(dān)心我的投籃了�！�

學(xué)神是個(gè)有故事的人。他沒上過課外班，競賽成績當(dāng)然不是很好，也就是省二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的水平，但是“響鼓不用重錘”，后來，他去了清華，在那里，他的故事更加精彩。

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