花加拉嘎學(xué)校小學(xué)寫字教學(xué)方案

花加拉嘎學(xué)校小學(xué)寫字教學(xué)方案

寫字是人的一項(xiàng)重要的基本素養(yǎng)，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健體、審美的功能，寫字教學(xué)是學(xué)校教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好小學(xué)階段寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的首要條件，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況，制定寫字教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想

從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅(jiān)持天天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學(xué)特色的學(xué)校。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1、寫字教學(xué)的項(xiàng)目明顯突出。2、寫字教學(xué)的內(nèi)容廣泛和諧。3、寫字育人的影響深入人心。4、創(chuàng)建有影響的寫字特色學(xué)校。三、具體要求(一)對(duì)學(xué)校的要求

1、完善制度。學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定寫字計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，學(xué)校、班級(jí)要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)�欄，在班�?jí)懸掛部分名家書法作品，營造濃厚的書寫氛圍。學(xué)校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學(xué)生作品展覽。讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。

3、確保時(shí)間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時(shí)間。要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。

（二）對(duì)輔導(dǎo)教師及學(xué)科教師的要求：

l、教師要認(rèn)真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，明確各學(xué)期寫字教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的寫字教學(xué)計(jì)劃。2、每位教師每星期寫一張鋼筆字，選擇性地張貼在班級(jí)寫字作業(yè)展示欄中。3、輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)自身的示范、講解能力。（1）在常規(guī)教學(xué)中講解要點(diǎn)；（2）示范講解相結(jié)合；（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。

4、教師要加強(qiáng)對(duì)教材的理解，明確任務(wù)：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。5、教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）對(duì)學(xué)生的要求：

一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；會(huì)按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘5個(gè)左右）

二年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘10個(gè)左右）

三年級(jí)：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘15個(gè)左右）四年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求，養(yǎng)成寫字興趣習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力。（速度：抄寫每分鐘15個(gè)左右）

五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。（速度：抄寫每分鐘20個(gè)左右）

六年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個(gè)，字跡工整，行款整齊；能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點(diǎn)及其寫法，多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練習(xí)；養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（四）、作業(yè)要求

1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭(zhēng)一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、工作思想上確定兩種認(rèn)識(shí)

（一）針對(duì)我校學(xué)生寫字不規(guī)范、不工整的現(xiàn)象，小學(xué)寫字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字水平（一至三年級(jí)確定為寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，四至六年級(jí)要按方案要求上好寫字課），應(yīng)做好以下五點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)班級(jí)每天20分鐘寫字課，非實(shí)驗(yàn)班級(jí)每周按要求上好寫字課。2、寫字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）；

3、鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

4、控制書寫速度。一年級(jí)學(xué)生每分鐘寫5個(gè)字左右；二年級(jí)學(xué)生每分鐘寫10個(gè)字左右；三年級(jí)學(xué)生每分鐘寫15個(gè)字左右；四年級(jí)學(xué)生每分鐘寫15字左右；五、六年級(jí)學(xué)生每分鐘寫20字左右；

5、優(yōu)化教學(xué)方法。要求每一位教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推進(jìn)訓(xùn)練”為主旨，扎實(shí)抓好“四個(gè)堅(jiān)持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量。"四堅(jiān)持”為：認(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合。即教學(xué)生練字的時(shí)候，有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。寫字和訓(xùn)練“兩姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合�！皟勺恕奔础白�姿”和“手姿”。堅(jiān)持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機(jī)結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)實(shí)在在的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力，使品性得

到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練和提高。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和寫字教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。（二）小學(xué)寫字教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索寫字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。這樣要求我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中做到“三全”，實(shí)現(xiàn)“六種效益”�！叭�全”即面向全體，抓住寫字全過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運(yùn)用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。五、操作上要強(qiáng)化四項(xiàng)規(guī)定（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師自身必須先練好基本功。1、練好“鋼筆字、粉筆字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個(gè)左右，習(xí)字作業(yè)月末交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人檢閱、檢查記錄。

2、練好指導(dǎo)功。自身練好鋼筆字、粉筆字，指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，開展教研活動(dòng)（每學(xué)期至少2次），堅(jiān)持聽課、評(píng)課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。（二）寫字備課要做到四有。

1、要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)。要精當(dāng)?shù)矫恳粋�(gè)筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。2、要有重難點(diǎn)指導(dǎo)。

3、要有可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析設(shè)計(jì)。4、要有個(gè)別指導(dǎo)安排。

（三）上課時(shí)要做到四個(gè)一定。

1、一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2、一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。3、一定要有典型錯(cuò)誤糾正。4、一定要有評(píng)講、激勵(lì)環(huán)節(jié)。（四）工作總結(jié)要做到兩個(gè)堅(jiān)持。

1、語文老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)班級(jí)寫字工作情況作一次具體總結(jié)。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。六、過程中要抓好六個(gè)環(huán)節(jié)（一）語文課上識(shí)寫結(jié)合。

語文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。（二）寫字課上重難點(diǎn)指導(dǎo)。

寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中親自指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。（三）落實(shí)“20分鐘天天練”。

每天下午20分鐘練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評(píng)改到位。（四）抓語文作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。

（五）抓其它作業(yè)書寫。

要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識(shí)練字是語文老師的事。

（六）開展多種寫字活動(dòng)。

要開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行1次寫字比賽，評(píng)寫字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書畫展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，書畫展等。另外，每班級(jí)興趣小組要確實(shí)活動(dòng)起來，每周至少活動(dòng)兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進(jìn)步、提高。七、實(shí)施中要做到“八定”。

1、定目標(biāo)：學(xué)生以班級(jí)為小組，教師以個(gè)人為單位每學(xué)期初訂目標(biāo)，每次活動(dòng)有記載，期末進(jìn)行總結(jié)。

2、定項(xiàng)目：學(xué)生1~2年級(jí)練鉛筆字：3年級(jí)練鋼筆字，全體教師是鋼筆、粉筆、二字并舉，由描紅→仿影→背帖→創(chuàng)作逐步走向?qū)�業(yè)化。

3、定時(shí)間：學(xué)生在校時(shí)間每天下午活動(dòng)時(shí)間為集中練字時(shí)間，教師練字時(shí)間自定。

4、定地點(diǎn)：學(xué)生在各班教室，教師在各自辦公室或班級(jí)。

5、定內(nèi)容：學(xué)校為各小組指定的活動(dòng)用書和各自的語文教材相結(jié)合。6、定教師：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各班以任課老師指導(dǎo)為主，學(xué)校規(guī)定的指導(dǎo)教師到各班輔導(dǎo)。

7、定學(xué)生：能有效的組織輔導(dǎo)學(xué)生，不斷改變教學(xué)方法，使全體學(xué)生喜歡書法，確保書法指導(dǎo)教師成員的穩(wěn)定。

8、定時(shí)評(píng)：每學(xué)期總結(jié)師生寫字提升情況（獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，通報(bào)不足），在學(xué)校舉行的文化藝術(shù)節(jié)內(nèi)組織師生現(xiàn)場(chǎng)表演。對(duì)于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫字任課老師須按時(shí)到位認(rèn)真負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)教師自行跟班進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)。八、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

1、評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

（1）自評(píng)。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實(shí)的品格，陶冶其情操。

（2）互評(píng)。在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等�！碑�(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

（3）點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

2、完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科檢測(cè)都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評(píng)分要求，重視卷面書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范定期開展各種寫字的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和考核制度。堅(jiān)持平

時(shí)檢查檢測(cè)制度。寫字姿勢(shì)：每周1-2次利用寫字時(shí)間進(jìn)行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫姿勢(shì)考核分?jǐn)?shù)。

寫字水平：每兩周隨機(jī)抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，特別對(duì)寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎(jiǎng)資格。

寫字比賽：每學(xué)期進(jìn)行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。

4、定時(shí)開展寫字教學(xué)階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)。

5、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評(píng)比活動(dòng)并納入教師量化評(píng)估。

寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。九、寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：吳玉龍課題負(fù)責(zé)人：馮素和

指導(dǎo)教師：劉利民韓冬丁亞娟課題成員：一至三年級(jí)班主任及學(xué)科教師

擴(kuò)展閱讀：當(dāng)前學(xué)校如何開展寫字教學(xué)

與時(shí)俱進(jìn)開創(chuàng)書法教學(xué)新局面

【內(nèi)容摘要】：教育部網(wǎng)站2月7日公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。綱要對(duì)硬筆和毛筆書法學(xué)習(xí)分小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)以及初中階段和高中階段都提出了明確要求。書法教學(xué)從此步入春暖花開的季節(jié)，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，開創(chuàng)書法教學(xué)新局面�！娟P(guān)鍵詞】：新時(shí)期書法教學(xué)

書法，是中國文化的精髓，是一門藝術(shù)。書法，四四方方、端端正正，就像我們頂天立地、堂堂正正的中國人！自古就有“字如其人”的說法。字體端正，往往能給人以美好的印象，它是我們的第二張面孔，寫一手漂亮的字，是我們每個(gè)人的向往，是我們的自豪。但時(shí)下，學(xué)生書寫潦草、不工整、不規(guī)范，特別是電腦使用日益頻繁的今天，有學(xué)生說，現(xiàn)在都用電腦打字了，為什么還要費(fèi)那么大勁兒去寫好字呢？學(xué)生對(duì)書寫不注重，書法更是不用說了，開展書法教育勢(shì)在必行。

目前眾多學(xué)校開展書法教育，存在一些待解的難題：①部分老師或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法課開設(shè)的意義與作用認(rèn)識(shí)不到位；②沒有一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有納入正課范圍；③師資不足，專業(yè)書法教師匱乏；④沒有統(tǒng)一有效的書法教材等等，總之，現(xiàn)在各中小學(xué)書法教育也往往屬于“自由興趣班”的范疇。針對(duì)以上問題，如何解決和開展書法教育呢？本人憑借多年來專任書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近幾年到全縣學(xué)�！�2+1”檢查的情況，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、理順關(guān)系明確職責(zé)

（一）教育行政部門要加大力度督導(dǎo)和監(jiān)管

目前書法教育之現(xiàn)狀，教育主管部門應(yīng)將書法的普及性教育作為必不可少的素質(zhì)教育來抓，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，編寫相應(yīng)的教材，建設(shè)配套的書法師資隊(duì)伍。督導(dǎo)各中小學(xué)校將書法教育作為必修課程，在常規(guī)課時(shí)中占有一定的比重。使中小學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和連續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

為響應(yīng)教育部《綱要》的提出，由浙江日?qǐng)?bào)、美術(shù)報(bào)聯(lián)手陳振濂教授共推公益“蒲公英計(jì)劃”免費(fèi)培訓(xùn)書法老師培訓(xùn)。網(wǎng)址如下：（）

教育局就可以安排有關(guān)科室組織這次活動(dòng)，解決現(xiàn)實(shí)的師資不足、專業(yè)書法教師匱乏的當(dāng)務(wù)之急。

另外教研室對(duì)全縣小學(xué)生進(jìn)行的寫字“雙姿”大檢查，也是對(duì)寫字教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)有力的舉措，大大推進(jìn)了寫字教學(xué)向前發(fā)展。

在目前計(jì)算機(jī)使用已越來越普遍的情況下，大力開展書法普及教育，使全社會(huì)形成以寫好字為榮的良好風(fēng)氣，具有重要意義。

（二）學(xué)校要擔(dān)任整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的總規(guī)劃師

蘇霍姆林斯基曾說過，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。所以要搞好一項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，履行責(zé)職，要“常懷育人之心，常謀發(fā)展之計(jì)”。開發(fā)和編寫校本課程，創(chuàng)建學(xué)校特色，需要學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布局，學(xué)校按部就班，老師工作才會(huì)目標(biāo)明確，干的充實(shí)，也不會(huì)走彎路。編寫校本課程，不能讓某個(gè)老師去編排，創(chuàng)建學(xué)校書法特色，也不能讓某一部分老師去做。學(xué)�？隙ㄒ�有一個(gè)全面的布局，只要領(lǐng)導(dǎo)與教師同舟共濟(jì)，制度管人，形成合力，我們的活動(dòng)成果才會(huì)事半功倍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要做好與其他學(xué)科協(xié)調(diào)的工作，理念的灌輸工作。比如我校自申報(bào)書法特色項(xiàng)目以來，每天中午全校用寶貴的時(shí)間來練書法，這是否會(huì)影響其它學(xué)科教學(xué)質(zhì)量？好多中老年教師持反對(duì)意見。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)，理念的灌輸。實(shí)踐證明，這種擔(dān)心完全不必要。書法喜愛者，書法進(jìn)步快的學(xué)生,學(xué)科成績個(gè)個(gè)是優(yōu)良的。因?yàn)闀�法成績的提高并非一朝一夕的事，也并非聽老師講，看老師寫，就能寫出一手好字，書法是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)生只有刻苦努力、持之以恒，才能提高書法水平。而這種精神正是學(xué)好其它學(xué)科的必要條件，一旦養(yǎng)成，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)力,有效地促進(jìn)其它學(xué)科成績的提高。（三）專業(yè)老師要掌控整個(gè)技術(shù)層面

學(xué)校書法特色教育，靠一個(gè)書法專業(yè)老師的努力，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但專業(yè)書法老師可以指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，掌控整個(gè)技術(shù)層面。書法教師可以為全校教師上一堂觀摩課；學(xué)生寫字“雙姿”的正確姿勢(shì)或特別要注意的地方，專業(yè)老師要做好引路。一所學(xué)校，專業(yè)老師要做好上層的活，專業(yè)老師的任務(wù)就是讓寫字上升為書法藝術(shù)。培養(yǎng)一批書法優(yōu)生，以點(diǎn)帶面，從而促使全體學(xué)生全面提高。“榜

樣的力量是無窮的。”

（四）語文教師應(yīng)是寫字教學(xué)的第一抓手

福建省教育廳根據(jù)《指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合我省實(shí)際，我省義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方課程和校本課程中進(jìn)行。各中小學(xué)要把書法教育納入到日常教學(xué)管理范圍。通知要求，進(jìn)一步加強(qiáng)書法教育條件保障，要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。中小學(xué)語文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書法。

學(xué)校書法教育其實(shí)有兩個(gè)層面：第一，全面提高全體學(xué)生的書寫能力，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫得更整潔、更端正、更規(guī)范。第二，在課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)書法苗子，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為書法尖子。面對(duì)全體學(xué)生，僅靠某個(gè)書法老師肯定是不行的，書法老師主要抓第二層面，而語文教師才是第一抓手。語文老師對(duì)第一層面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，大多又是班主任，可以適時(shí)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、認(rèn)真的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神。

二、有效指導(dǎo)堅(jiān)持不懈

（一）態(tài)度習(xí)慣上要時(shí)時(shí)提醒

1．明確危害，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆

我們?cè)诩�中指�?dǎo)和經(jīng)常督促中，除了讓學(xué)生明確正確的寫字姿勢(shì)外，還得讓其意識(shí)到不正確的寫字姿勢(shì)的危害易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢(shì)不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。2．尋求配合，做到要求一致。

寫字不光是寫字課、語文課的活動(dòng)，它伴隨小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫字習(xí)慣，我們還需要加強(qiáng)與課任老師聯(lián)系，請(qǐng)他們做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的楔子姿勢(shì)。并和家長取得聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诤⒆訉懽殖霈F(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢(shì)。（二）技能指導(dǎo)上要嚴(yán)格要求1．培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力

學(xué)寫生字首要的能力就是觀察。那么觀察什么呢？我們認(rèn)為，除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中

線上的筆畫。這些筆畫確定了，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本上確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去了。2．寫字指導(dǎo)要精要，要得法

寫字的指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。一定要做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。這也是在我們新教材生字量大的情況下必須做到的。3．教師要做好書寫示范

教師的示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生直接獲取書寫技巧的最佳方式。一個(gè)筆畫看起來可能十分簡單，而許多筆勢(shì)和指腕的運(yùn)動(dòng)方式，是無法用語言來描述的。陳振濂說過：“最好也是最省力的辦法，則是親自拿筆做示范給學(xué)生看�！笨梢�，這種示范在寫字教學(xué)中的重要，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，變抽象為具體，直觀的了解范本中的技巧及技法的表現(xiàn)程序，使學(xué)生一目了然，快速而準(zhǔn)確地掌握了書寫技巧，使書法技巧的傳授事半功倍，其教學(xué)效果是不言而喻的。

4．臨摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，這已成了定論

正如啟功先生所說，學(xué)習(xí)書法有三個(gè)秘訣：第一是臨帖，第二是臨帖，第三還是臨帖。臨帖前要統(tǒng)讀，對(duì)范字的特點(diǎn)有個(gè)初步、大體的印象。臨帖過程中要邊讀邊臨，看準(zhǔn)每個(gè)筆畫的位置安排，形態(tài)特點(diǎn)和相應(yīng)的筆法。其長短、粗細(xì)、曲直、斜正、起．行、收的位置，用筆的藏、露、轉(zhuǎn)、折，提，按．頓、挫、回鋒，出鋒等等一個(gè)筆畫的力度如何變化，一個(gè)筆畫的弧度如何變化，都應(yīng)做到心中有數(shù)，筆為心使，下筆方能準(zhǔn)確到位。切忌“抄帖”，就好像語文課里抄寫生字一樣，很多學(xué)生都會(huì)這樣做，這樣學(xué)習(xí)是毫無意義的，要知道學(xué)習(xí)書法“精雕細(xì)刻”一個(gè)字，勝過胡亂“涂鴉”百個(gè)字。（三）評(píng)價(jià)方式上要積極有效

“投一石能激起千層浪”，教師一句鼓勵(lì)性的語言或是一個(gè)肯定的目光，好比是這一“石頭”，能給學(xué)生一種強(qiáng)悍的動(dòng)力，激發(fā)起積極性。1．評(píng)價(jià)要及時(shí)而準(zhǔn)確

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)

生好好學(xué)習(xí)的愿望�！痹诰氉志毩艘欢螘r(shí)間后，會(huì)感到停滯不前或感覺越練越倒退，心理學(xué)上稱之為“高原”現(xiàn)象。在這期間，學(xué)生易心煩意亂，喪失興趣。這期間，教師就要多運(yùn)用激勵(lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。同時(shí)可以給他們講如歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文等的故事。使他們認(rèn)識(shí)到做任何事都會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，克服困難，戰(zhàn)勝自我，就能走向成功的彼岸。2．評(píng)價(jià)可以多元化

教師評(píng)價(jià)可以運(yùn)用生生互評(píng)、快樂共評(píng)、認(rèn)真自評(píng)、家校共評(píng)、競(jìng)賽展示等激勵(lì)性、發(fā)展性多元評(píng)價(jià)，這樣可以提高寫字課堂的效益，增強(qiáng)學(xué)生寫字的自信心，提高學(xué)生寫字的能力。

三、多種活動(dòng)齊頭并進(jìn)

活動(dòng)是書法教學(xué)得以延續(xù)的重要保障，學(xué)習(xí)書法是枯燥乏味的，只有搞活活動(dòng)，才能讓書法教學(xué)的發(fā)展充滿生機(jī)。（一）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)

每個(gè)月底，各班都可以進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的“6.1”之際，我們都可以舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如：每年省市舉辦的規(guī)范字比賽；“綠谷之春“書畫比賽等等。

（二）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)�？梢栽趯W(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。（三）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”

我們可以把評(píng)選學(xué)�！皶�法之星”納入學(xué)�！皟�(yōu)秀班級(jí)”評(píng)選之中。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績，作為評(píng)選“書

法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校宣傳窗里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。（四）利用書香校園平臺(tái)，讓學(xué)生有用武之地

教育局每年對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行書香校園考核，利用這個(gè)平臺(tái)，書法可以已走進(jìn)校園，踏進(jìn)教室、校報(bào)、宣傳窗、走廊。學(xué)�？梢猿蔀閹熒鷷�法展示的殿堂、通過這種形式，使全體師生產(chǎn)生自我價(jià)值體現(xiàn)的成功感，大家對(duì)書法情有獨(dú)鐘，初步形成好學(xué)、樂學(xué)的新局面，尤其在節(jié)日期間，元旦、六一節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)，用淡雅墨香來形容，用方正儒雅來呈現(xiàn)，節(jié)日校園，更是“綠色有聲，墻壁說話”，書香校園凸現(xiàn)無疑。

寫字是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。寫字教學(xué)是我們教育教學(xué)這座寶塔的基石，只要我們?nèi)�體師生一起行動(dòng)起來，借新時(shí)期時(shí)代東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，不斷探索。那我們的寫字教學(xué)的發(fā)展就會(huì)平步青云，走向輝煌的明天！

【參考文獻(xiàn)】：

1、《新課程與評(píng)價(jià)改革》教育科學(xué)出版社2、《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》浙江科學(xué)技術(shù)出版社3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社4、《中國書法簡史》江蘇古籍出版社5、陳振濂《書法教育學(xué)》西泠印社出版6、“中國書法”雜志201*年第11期等。

7、《賞識(shí)你的孩子》上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，周弘。

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