學(xué)習(xí)《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》使用培訓(xùn)會(huì)議的心得

學(xué)習(xí)《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》使用培訓(xùn)會(huì)議的心得

李閏金

201*年12月13日，14日，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了合肥市教育局在合肥五十中新區(qū)舉行的《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》使用培訓(xùn)會(huì)議。整個(gè)會(huì)議是用了兩個(gè)上午的時(shí)間，會(huì)議的重要內(nèi)容是對(duì)小學(xué)13年級(jí)和46年級(jí)的兩本讀本舉行了使用培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，首先是市教育局領(lǐng)導(dǎo)就讀本的編寫背景、編寫意圖、使用方法及使用要求等做了說(shuō)明與部署。該讀本的編寫是受上海市在世博前發(fā)放《市民讀本》的啟發(fā)而為之。上海市為了在世博期間，讓市民給國(guó)際友人留下一個(gè)良好的形象，就著手編寫了一本《市民讀本》發(fā)放到每一位市民手中，同時(shí)相應(yīng)地給市內(nèi)的中小學(xué)生發(fā)放了讀本，此舉收到了很好的效果。而在合肥市申報(bào)國(guó)家文明城市驗(yàn)收之際，就在市民文明行為上大打折扣，使得這項(xiàng)驗(yàn)收沒(méi)有通過(guò)。為此市領(lǐng)導(dǎo)不惜重金，組織人員編寫了這本讀本。市民的文明行為首先要從頭抓起，從學(xué)生身上進(jìn)行文明素養(yǎng)等方面的教育。市教育局領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，讀本要發(fā)放到每一位學(xué)生手中，要求學(xué)校要高度重視讀本的使用情況。要把讀本與《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課結(jié)合起來(lái)，讓讀本走進(jìn)學(xué)生的課堂。學(xué)校要確定專職教師，定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，不辜負(fù)市領(lǐng)導(dǎo)的一片心意。同時(shí)要求學(xué)校制定整體的使用計(jì)劃和活動(dòng)安排。比如學(xué)生自學(xué)活動(dòng)、開設(shè)講座、舉行讀書交流會(huì)、舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng)、開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、開展讀書心得評(píng)比活動(dòng)等，以促進(jìn)讀本真正地得到良好的使用，發(fā)揮讀本的應(yīng)有的作用。每一所學(xué)校可以用2到3年的時(shí)間完成讀本內(nèi)容的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。

在市局領(lǐng)導(dǎo)講話之后，就是讀本的各章節(jié)的編者或受委托的老師對(duì)讀本進(jìn)行了解讀。讓聽(tīng)會(huì)的老師對(duì)讀本有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)。解讀者主要從以下兩個(gè)方面對(duì)讀本進(jìn)行了說(shuō)明和提出了使用的建議。一、編寫的指導(dǎo)思想，編寫意圖，編寫過(guò)程中的部分內(nèi)容的處理。二、使用讀本的建議，主要有要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師要結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容，做適量的內(nèi)容補(bǔ)充，豐富讀本的內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，開展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)，能夠讓人深刻地感受到市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下一代的深切關(guān)懷，同時(shí)對(duì)學(xué)校和老師的深切期望。有望通過(guò)本讀本，實(shí)現(xiàn)大面積的提高人的多方面的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)更加和諧，向文明，健康，和諧的現(xiàn)代化社會(huì)邁進(jìn)一大步。在讀本的使用中，老師們不僅要起到帶頭模范作用，還要用自己的言行影響和教育我們的學(xué)生，讓他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的有用人才，這也是當(dāng)教師的神圣職責(zé)。

擴(kuò)展閱讀：人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本

《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》使用

經(jīng)過(guò)對(duì)《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》的研讀，我了解到該讀本一是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，由淺入深地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我；二是把人文精神和科學(xué)精神結(jié)合起來(lái)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)；三是具有時(shí)代性、趣味性、可讀性，圖文并茂，活潑愉悅；四是重視學(xué)生的主體性，提供閱讀信息，為學(xué)生提供自由閱讀的空間。對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，對(duì)培養(yǎng)文明健康、樂(lè)觀向上的當(dāng)代中學(xué)生將起到很大促進(jìn)作用。

該《讀本》內(nèi)容豐富，形式多樣。從教材的內(nèi)容上可以看出，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵守的最基本的素養(yǎng)。設(shè)置了“百葉窗”、“好望角”、“發(fā)現(xiàn)號(hào)”、“金話筒”、“七彩橋”“點(diǎn)將臺(tái)”等欄目，形式多樣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給與學(xué)生思考的時(shí)間和思維發(fā)展的空間。

我計(jì)劃在品社課之余，每節(jié)課抽出10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行該讀本的學(xué)習(xí)，一學(xué)年時(shí)間學(xué)習(xí)完8個(gè)篇章，每月基本講授1個(gè)篇章，《讀本》的很多章節(jié)觀念更新，視角擴(kuò)展。在教授形式上可采用學(xué)生自學(xué)后共同剖析反饋的方式，部分內(nèi)容可與品社內(nèi)容結(jié)合共同教授，運(yùn)動(dòng)多媒體、ppt等直觀展示或通過(guò)資料多種方法地反饋給予進(jìn)行。課堂上可以開展多種多樣的小活動(dòng)，如講故事、小

探索等等。

讀本所講述的家鄉(xiāng)知識(shí)能夠讓人深刻地感受到合肥市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下一代的深切關(guān)懷，同時(shí)對(duì)學(xué)生的深切期望。相信通過(guò)該讀本，在學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大面積的提高人的多方面的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)更加和諧，向文明，健康，和諧的現(xiàn)代化社會(huì)邁進(jìn)一大步。

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