教科版 三年級(jí)科學(xué)第一單元總結(jié)

三年級(jí)第二冊復(fù)習(xí)題

第一單元植物的生長變化

第１課植物新生命的開始

1.植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷（出生）、（成長）、（繁殖）、（衰老）、直至（死亡）的

過程。

2.（有些）植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種

子）開始它們新的生命的。3.有些種子太小了，我門要用（放大鏡）看。

4.不同植物的種子，它們的（形狀），（大�。�、（顏色）各不相同。

第２課種植我們的植物

1.“一年之計(jì)在于（春）”，春天是播種的好季節(jié)。

2.選種是要挑選那些（飽滿）的，沒有受過損傷的種子。

3.種植植物是一項(xiàng)（長期）的觀察研究活動(dòng)，需要做好（管理）、（觀察）和（記錄）等多項(xiàng)工作。

4.播種鳳仙花時(shí)要注意把（播種鳳仙花）、（芽出土）、（出現(xiàn)花芽）、（開花）、（果實(shí)成熟）的準(zhǔn)確日期記錄下來。

5.寫觀察日記是可以用（文字）、（圖畫）、（照片）等方式記錄下來。

6.怎樣才能看到種子在土壤中的變化過程呢？（怎樣才能看到中子的變化過程呢？）

答：１.在透明的玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙，裝進(jìn)一些土壤，使紙巾貼住杯壁。

２.把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間。

３．往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。

第３課我們先看到了根

1.種子萌發(fā)先（長根），再（長莖和葉）；植物的根向（下）生長，根的生長速度（快）。2.給鳳仙花澆水是一般都澆在（土壤上）。

3.植物的根在植物生長發(fā)育過程中的作用是什么？（根的作用是什么？）

答：植物的根能夠吸收土壤中的（水分）和（礦物質(zhì)），滿足植物的（生長需要），還能將植物（固定）在土壤中。

４.用什么方法可以證明植物的根有吸收水分的作用？（做一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用）

答：１.選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。

２.將植物的根浸泡在試管里的水中。

３.在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中并在水面處做好標(biāo)記。４.觀察試管中水量有什么變化。

５.結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管中的水減少了。這就證明了植物的根有吸收水分的作用。

第４課種子變成了幼苗１、

綠色植物中的（葉綠體）能夠利用（光）把（二氧化碳）和（水）轉(zhuǎn)化成（養(yǎng)料），

并釋放出（氧氣）。

２、多數(shù)植物能（自己）制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物的生長需要。這些養(yǎng)料是由植

物綠色的（葉）依靠（陽光）提供的能量，利用（二氧化碳）和（水）制成的。３、植物生長發(fā)育所需要的養(yǎng)料是從哪里來的？

答：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物的生長需要。這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

４、葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)？這樣分布有什么原因？

答：植株葉片交叉生長，伸向四面八方。原因是為了最大限度的接受陽光。５、

在一個(gè)封閉的空間里，放有植物和小老鼠，空氣不流通，小老鼠為什么沒有被憋死？

答：綠色植物中的（葉綠體）能夠利用（光）把（二氧化碳）和（水）轉(zhuǎn)化成（養(yǎng)料），并釋放出（氧氣）。小老鼠呼吸綠色植物釋放出的氧氣，所以小老鼠沒有被憋死。

第５課莖越長越高

１、植物的根能從土壤中吸收（水分）和（礦物質(zhì)），綠色植物的（葉）可以制造植物生

長發(fā)育所需要的（養(yǎng)料）。２、３、

鳳仙花開花以后，鳳仙花的莖（不會(huì)）再長高。

植物的莖在植物的生長發(fā)育過程中的有什么作用？（莖的作用？）

答：植物的莖具有（支撐植物）及（運(yùn)輸）水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能（從下向上）將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分；（從上向下）將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。

４、用什么方法可以證明植物的莖有運(yùn)輸水分的作用？（做一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物的莖有運(yùn)輸

水分的作用）答：１、取一段新鮮的芹菜和裝有紅色水的燒杯。

２、將芹菜放入燒杯中。３、觀察芹菜的變化。４、將芹菜橫切開，觀察它的橫切面。５、結(jié)果發(fā)現(xiàn)：芹菜莖的橫切面呈紅色。這就證明芹菜的莖具有運(yùn)輸水分的作用。

第６課開花了，結(jié)果了

1.采摘一朵盛開的鳳仙花，細(xì)心的從（外）到（內(nèi)）撕下花的各個(gè)部分。

第７課我們的大豐收

1.綠色開花植物通過（種子）繁衍后代。

2.鳳仙花一生經(jīng)歷（種子發(fā)芽期）、（幼苗期）、（營養(yǎng)生長旺盛期）和（開花結(jié)果期）幾個(gè)

階段。3.鳳仙花有（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實(shí)）、（種子）六部分組成。4.鳳仙花的生長發(fā)育需要（陽光）、（土壤）、（適宜的水分）和（溫度）等。5.鳳仙花的生長發(fā)育需要什么條件？

答：鳳仙花的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。

6.鳳仙花的種族是怎么延續(xù)、壯大的？

答：鳳仙花的種子播種的土壤中會(huì)長出許多的鳳仙花，每株鳳仙花有會(huì)結(jié)出許多許多種子，鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)、壯大的。

擴(kuò)展閱讀：教科版 三年級(jí)科學(xué)第四單元總結(jié)

第四單元我們知道的磁鐵

第1課我們知道的磁鐵

1、舉出哪些地方用到了磁鐵。

答：文具盒、門吸、磁性黑板、擴(kuò)音器、收音機(jī)。第2課磁鐵有磁性1、我會(huì)解釋

磁性：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第3課磁鐵的兩級(jí)

1、我會(huì)解釋磁極：磁鐵上最強(qiáng)的部分叫磁極。2、磁鐵上最強(qiáng)的部分叫（磁極），磁鐵上有兩個(gè)（磁極）。

3、兩塊磁鐵的磁極相互接觸時(shí)，有時(shí)會(huì)往一塊吸，我們叫它們（相互吸引），有時(shí)會(huì)往兩邊推，

我們叫他們（相互排斥）。第4課磁極的相互作用

1、我們把指北的磁極叫（北極），用（N）表示，我們把指南的磁極叫（南極），用（S）表示。2、我們把兩個(gè)相同的磁極叫（同級(jí)），不相同的磁極叫（異極）。3、當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，（同級(jí)相互排斥，異極相互吸引）。

4、小明撿到一塊磁鐵，但他不知道哪段是南極，哪端是北極，你有辦法嗎?清寫出過程和方法？答：第一種方法：（條形磁鐵）用一根繩子綁在磁鐵的中間，手拿住繩子的一端，把磁鐵懸掛起來，使它能水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，總是指向南的為南極，總是指向北方的為北極。第二種方法：（其它形狀的磁鐵）找一個(gè)標(biāo)有磁極的磁鐵，用磁鐵的南極與撿到的磁鐵靠近，吸引的為北極，另一端為南極。否則相反。第5課磁力的大小會(huì)變化嗎

1、兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。2、兩個(gè)相互吸引的磁鐵結(jié)合在一起磁力會(huì)變大。3、兩個(gè)相互排斥的磁鐵結(jié)合在一起磁力會(huì)變小。

4、給你幾個(gè)不同形狀的磁鐵和回形針，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。答：實(shí)驗(yàn)名稱：磁鐵的磁性有強(qiáng)有弱

實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的磁鐵，回形針，兩個(gè)杯子，木條

實(shí)驗(yàn)過程：把一根木條橫放在兩個(gè)杯子中間，將磁鐵放在木條上，看磁鐵吸回形針的個(gè)數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)磁鐵吸回形針的個(gè)數(shù)各不相同，所以磁鐵的磁性有強(qiáng)有弱。第6課指南針1、（指南針）是利用磁鐵指示方向的儀器。2、（指南針）是我國古代的四大發(fā)明之一。

3、很久以前，人們發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的礦石，他們把這種礦石叫（磁石）。4、被稱為世界上最早的指南針是（司南），是我國四大發(fā)明之一。5、用指南針定方向的方法。

答：1、把指南針放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、待磁針停止擺動(dòng)后，轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒，使方位盤上標(biāo)明的南（S），北（N）方向與磁針指的南北

方向一致

3、對(duì)照方位盤確定出各個(gè)方向。第7課做一個(gè)指南針1、做一個(gè)指南針材料：磁鐵，鋼針

做法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦，重復(fù)做20~30次，用一個(gè)標(biāo)著南北極的磁鐵的南極與鋼針接觸，相吸就是北極，另一極為磁極，否則相反。把鋼針固定在紙上，紙上標(biāo)好南北，中間系一根繩子，就是指南針了。

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