關(guān)于永遠(yuǎn)在路上 作文2篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

永遠(yuǎn)在路上彭瀚緣很榮幸我參與了學(xué)校15周年校慶的《亞迪，我們永遠(yuǎn)仰望您》朗誦表演。校慶的舞臺(tái)是夢(mèng)想的舞臺(tái)，是觀賞的圣地，一束束彩光交相輝映，一臺(tái)臺(tái)設(shè)備隨時(shí)啟動(dòng)。盼望著，盼望著，校慶來(lái)了。盡管看了多次彩排，但我還是不能相信，這種大規(guī)模的表演幾乎是完全由我們學(xué)校的師生自己完成的！這次表演稱(chēng)得上是高規(guī)格，

關(guān)于永遠(yuǎn)在路上 作文2篇的作文 本文內(nèi)容：

永遠(yuǎn)在路上

彭瀚緣

很榮幸我參與了學(xué)校15周年校慶的《亞迪，我們永遠(yuǎn)仰望您》朗誦表演。

校慶的舞臺(tái)是夢(mèng)想的舞臺(tái)，是觀賞的圣地，一束束彩光交相輝映，一臺(tái)臺(tái)設(shè)備隨時(shí)啟動(dòng)。

盼望著，盼望著，校慶來(lái)了。盡管看了多次彩排，但我還是不能相信，這種大規(guī)模的表演幾乎是完全由我們學(xué)校的師生自己完成的！

這次表演稱(chēng)得上是高規(guī)格，高技術(shù)，高觀賞度。

而站在臺(tái)邊看又是一番情景，有舞韻、有樂(lè)音、每個(gè)動(dòng)作銜接無(wú)痕，每個(gè)節(jié)目久經(jīng)磨礪，呈現(xiàn)出成熟，穩(wěn)重的一面。

我站在臺(tái)上，朗誦由我們學(xué)校喻老師親自創(chuàng)作的詩(shī)歌，內(nèi)心懷著對(duì)亞迪的感恩，感動(dòng)得熱淚盈眶。

最后一個(gè)壓軸節(jié)目完全體現(xiàn)了我們?cè)诼飞�，迎接滿天星光，新的未來(lái)一定會(huì)更加輝煌！

伴隨著音樂(lè)的結(jié)束，校慶表演結(jié)束了，這配稱(chēng)得上真正的the great show！而我們也將不忘初心，砥礪前行，創(chuàng)造亞迪新的輝煌！

亞迪，母親

孫昱辰

（一）

時(shí)間不覺(jué)間，已從我指尖溜去半數(shù)。

我出神地望著日落的山頭，一輪火紅的朝陽(yáng)以它肆意的色彩噴薄遠(yuǎn)方的蒼穹，兩旁沉默宏偉的雄山托舉著它，仰望著它，像是誰(shuí)在深情地注視著她的孩子，——她要把她的孩子一次次推向更高更遠(yuǎn)的天空……

時(shí)間荏苒，現(xiàn)如今，她的孩子已經(jīng)初二。中考的鼓點(diǎn)一步步邁向她的孩子，可她的孩子不怕，因?yàn)榕c母親一年多的相處，孩子從她的懷抱里吸吮了營(yíng)養(yǎng)豐厚的乳汁，已經(jīng)從一個(gè)膽小怯懦的稚兒成長(zhǎng)為一個(gè)落落大方的少年，——現(xiàn)在，她的孩子即將登場(chǎng)，在嶄新的舞臺(tái)上訴說(shuō)孩子對(duì)她的愛(ài)意……

“下面，請(qǐng)讓我們一起欣賞詩(shī)朗誦《亞迪，我永遠(yuǎn)仰望您》”

我抬起頭，挺起胸，踏著中考的鼓點(diǎn)，向著明天，向著太陽(yáng)升起的地方走去……

（二）

舞臺(tái)上的古箏聲悠揚(yáng)響起，這支由民樂(lè)團(tuán)演奏的曲目宛若一只綿綿的小手，輕而易舉的拉開(kāi)我回憶的心房的閘門(mén)：

即使時(shí)隔一年，那日的風(fēng)景依舊歷歷在目：是和今日一樣清麗的朝霞，我忐忑不安的，抱著對(duì)未來(lái)生活期待又緊張的心情踏進(jìn)亞迪的門(mén)。身后的父母與我揮手作別，我一步步走進(jìn)學(xué)校，心理卻總也忍不住想他們會(huì)不會(huì)擔(dān)心我——正如陸游筆下“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母一般，將精心撫養(yǎng)了十幾年的女兒托付給一個(gè)完全陌生的環(huán)境究竟需要多大的勇氣呢？我終究忍不住的，回頭一看，他們?nèi)匀徽驹谠瓉?lái)的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只有一團(tuán)小小的黑影，那么固執(zhí)如守在稻田的草人，站在一個(gè)角落里等我�？墒巧蟼�(gè)星期就完全不一樣了，我才剛進(jìn)校門(mén)他們就邊說(shuō)邊笑著回家了，我想，這大概是因?yàn)樗麄円呀?jīng)明白，亞迪是我的第二個(gè)母親了吧。

這一年來(lái)，我在“母親”這兒學(xué)到了不少知識(shí)。這一點(diǎn)無(wú)需多言，你瞧，臺(tái)上正在進(jìn)行的“百團(tuán)大戰(zhàn)”就能讓你明白這一點(diǎn)——武術(shù)、街舞、衍紙、足球……簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂，卻又不得不佩服她高明的老師與優(yōu)秀的同學(xué)。

（三）

在與母親朝夕相處的一年里我始終記著這么一句話：“桃李不言，下自成蹊。”它就貼在教學(xué)樓的廊柱上，與母親和母親的老師，孩子們一起度過(guò)歲歲年年。

這句話的原意是“桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒�下面走�?lái)走去，便走成了一條小路。”它后來(lái)用來(lái)比喻“一個(gè)人高尚，正直，他用不著自我宣傳，自然而然的就會(huì)受到人們的尊重。”

毋庸置疑，亞迪就有不少這樣的老師，比如與我相熟的班主任楊老師，數(shù)學(xué)羅老師，英語(yǔ)黃老師……

其中與我相處最長(zhǎng)也讓我印象最深的便是羅老師。他是從初一就帶我們班的。一開(kāi)始見(jiàn)他時(shí)只覺(jué)得他比較有趣：一個(gè)有點(diǎn)矮矮的，臉上并無(wú)其他老師的凌厲反而充斥著一股子溫和的氣息，厚厚的眼鏡下折射出他威嚴(yán)溫厚的雙眼。后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)他講話也很好玩，他知識(shí)淵博，不止給我們講數(shù)學(xué)，更給我們講世界。告訴我們外國(guó)科技方面的強(qiáng)大：“數(shù)學(xué)是真正的核心技術(shù)啊，一定要把核心技術(shù)掌握在手里啊……只有掌握了核心技術(shù)，我們的國(guó)家才能不受制于人啊……”印象中的他好像總是操著他抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)反反復(fù)復(fù)的問(wèn)：“聽(tīng)懂了沒(méi)有�。恳�不要講一下？”“聽(tīng)懂了沒(méi)有��？要不要講一下？”

我從小數(shù)學(xué)就不太好，到了初中就更覺(jué)得吃力，尤其是羅老師經(jīng)常給我們出些難題，每當(dāng)做不上來(lái)時(shí)，好勝心總使我對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩更上一層樓。有一次，我把筆一摔，不想做了，他走過(guò)來(lái)默默地問(wèn)我哪里不會(huì)，細(xì)心地替我指出學(xué)習(xí)上欠缺的毛病，剖析解題的技巧。我頓時(shí)感覺(jué)茅塞頓開(kāi)：原來(lái)一道難題也可以這么簡(jiǎn)單。此后的時(shí)間里，我總是問(wèn)他一些簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題，可他每次都不厭其煩的替我解答。即使我的數(shù)學(xué)不好也并不嫌棄我，反而默默地帶我度過(guò)每一道難關(guān)。時(shí)光荏苒，已逝去一年多，我對(duì)數(shù)學(xué)從當(dāng)初的抗拒與厭煩變?yōu)楝F(xiàn)在的探求，我從一個(gè)膽小怯懦的稚兒成長(zhǎng)為一個(gè)落落大方的少年，現(xiàn)在，亞迪母親的孩子，要竟數(shù)風(fēng)流了……

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