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xx學(xué)校教師深入學(xué)生家庭家訪活動總結(jié)

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xx學(xué)校教師深入學(xué)生家庭家訪活動總結(jié)

xx學(xué)校教師深入學(xué)生家庭家訪活動總結(jié)

為了進一步落實好縣教育局昭教字【201*】125號文件精神和要求,xx學(xué)校在201*年12月12日開始對學(xué)生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學(xué)生共有395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時間,走進學(xué)生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料,了解學(xué)生家庭情況,把社會、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來,密切家庭和學(xué)校的關(guān)系,以便學(xué)校了解學(xué)生情況,解決家庭學(xué)生的實際問題,有針對性地做好教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本次家訪活動安排總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分

這次家訪活動是一次大型活動,根據(jù)學(xué)校的計劃,由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動實施方案,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論,建立了以黨支部書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制度了詳盡的實施方案,使家訪活動更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺后,由校長辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實施方案,在學(xué)習(xí)中強調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律,使老師們進一步提高認識。

二、層層落實、真抓實干

1、各年級分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級任課教師會議,進一

步落實家訪任務(wù)。明確了家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細布置,要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等,交給各班班主任教師。

2、校長辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實際情況對學(xué)校教師以民漢結(jié)對的方式進行了分組,以各班班主任為主,配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。

3、各班班主任,對本班的學(xué)生都做了具體分析,嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學(xué)生名單,改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法。

4、家訪時間放在傍晚6:40-8:00(北京時間)的時段,家訪教師提前和學(xué)生家長預(yù)約,盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩。由各年級主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊采用了登門家訪的形式,家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。

三、家訪中取得的成就:

1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學(xué)生家長對縣委的工作和政府的政策有了了解。

2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠心地與家長、學(xué)生交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做詳細的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

3、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,以及國家關(guān)于教育教學(xué)政策和我校現(xiàn)有的“雙語”教學(xué)模式,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,鼓勵家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,使得家長更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!學(xué),F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長的贊揚和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

4、換個角度看家長。中小學(xué)的學(xué)生家長年齡幾乎都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,他們能認識到教育的重要性,普遍重視對學(xué)生的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

四、家訪中存在的問題

1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,他們卻更加寵愛學(xué)生,使得學(xué)生的心理放縱,為學(xué)校教育工作增加難度。

2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長漢語水平低,沒有辦法對學(xué)生進行輔導(dǎo),無法為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境,造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語水平較差,讓學(xué)校教育工作難上加難。3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟的來源或物質(zhì)生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天注定的,或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問題,和家長的管不管沒有關(guān)系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、部分家長反映學(xué)校教師更換頻繁,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不能連續(xù)進行,從而對學(xué)習(xí)成績有所影響。五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法:

1、家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會。

2、家長應(yīng)于學(xué)生多溝通,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生的發(fā)展,加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

3、班主任、任課教師要與學(xué)生家長多聯(lián)系,及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)校和思想情況,共同來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

4、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通,協(xié)調(diào)做好教育工作。

5、設(shè)立校長熱線電話,加強家長與學(xué)校的聯(lián)系。

在此次家訪中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū),走進牧民學(xué)生家中,了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況;結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,有些是我們學(xué)校可以解決的,有些是我們沒有辦法的,就如前面提到的學(xué)生漢語水平的問題,我們教師在學(xué)校8小時教的,不及學(xué)生和家長用哈語交流半小時的作用,結(jié)果是學(xué)生的漢語水平不提高學(xué)生的成績也隨之受到影響,希望縣委、政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺相應(yīng)的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語水平低的問題。

學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠到近”(家訪拉近了師生之間的距離,增進了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長)、“由冷到熱”(改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學(xué)生、家長及老師從反對的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng))。

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動、深入的教育機會。通過活動,廣大教師更加直觀深刻地感受到自

己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長,也有利于推進學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。為此,我校會將這一活動繼續(xù)深入貫徹下去,在以后每月安排2-3天時間專門組織民漢教師結(jié)對子家訪活動,促使學(xué)校和家長深入交流,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,進而提高我校的教育教學(xué)水平。

xx學(xué)校

201*年12月16日

擴展閱讀:學(xué)校教師家訪總結(jié)

家訪是教師、家長、學(xué)生心靈溝通的橋梁

暑假家訪工作總結(jié)

齊市第二十三中學(xué)201*.8.27

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。今年暑假,根據(jù)教科局的通知要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格按照教科局假期工作安排,正因為這樣,這個假期的“家訪”收到了良好的效果。

由于學(xué)校招收學(xué)生部分是街外學(xué)生,給我們家訪工作帶來了很多不便,但為了更好的作好與家長的溝通工作,我們采取了請家長來校,或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時與家長聯(lián)系,為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通。針對個別學(xué)生采取走進家庭了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的,在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結(jié)束共計有十多位老師到學(xué)生中家訪,家訪學(xué)生達600多人次。其中一年二班班主任吳雪芬老師班里有個叫王平的學(xué)生,自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控能力差,學(xué)習(xí)成績一般,但天資比較聰明,是可塑之才。針對這種情況,經(jīng)過家訪,吳老師了解到,王平家中主要由他媽媽負責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,王平在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評,成績不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績就可以進步,所以,在小學(xué)時也取得過較好的成績。進入中學(xué),在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,他也想積極要求進步,但在經(jīng)過前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專心,又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病,所以成績總不見起色。王平在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯,為此,他自己也很苦惱,不知如何才能避免這些情況,因此想請求老師的幫助。王平在老師和家長面前極為認真地表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果:王平學(xué)生假期學(xué)習(xí)認真了,基本做到自己的保證內(nèi)容,現(xiàn)在在學(xué)習(xí)和自控方面頗見起色。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多,在此不一一舉例。

學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是率先垂范,以趙校長為首的班子成員積極參與走訪,全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊,每次家訪不超過兩名學(xué)生,都根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn),居住區(qū)域制定的家訪,“家訪”很充分,,注重保護家長、學(xué)生的自尊心,適當(dāng)指出“不足”談話具有藝術(shù)性。

總之,家訪工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),我校將家訪工作繼續(xù)深入開展下去。家訪記錄

齊市第二十三中學(xué)吳雪紛

驀然回首,我已擔(dān)任了多年班主任工作。多年來,一批一批學(xué)生成為合格人才,進入高校,走向社會,令我激動,讓我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;這些年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

我家訪的對象主要是后進生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。有一個學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球,在場上組織能力很強,隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我路過順便看看!睔夥站徍土恕N耶(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。十一年來,我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

家訪手記:學(xué)生:王平

1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控能力差,學(xué)習(xí)成績一般,但天資比較聰明,是可塑之才。

2、家訪目的:了解父母對他的教育方法,改進學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時間:201*年7月21日下午5:00--5:30家訪情況:經(jīng)過傍晚的家訪,我了解到,王平家中主要由他媽媽負責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,王平在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評,成績不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績就可以進步,所以,在小學(xué)時也取得過較好的成績。進入中學(xué),在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,他也想積極要求進步,但在經(jīng)過前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專心,又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病,所以成績總不見起色,王平在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己?荚囈步(jīng)常會犯,為此,他很苦惱,不知如何才能避免這些情況,因此想請求老師的幫助。

王平在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果:學(xué)生學(xué)習(xí)認真了,基本做到自己的保證內(nèi)容,現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十幾年來,我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步,快樂成長。

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