201*春 南洋小學經典誦讀活動工作總結
南洋小學經典誦讀活動工作總結201*201*學年第二學期
中華古詩文源遠流長,是民族文化的根基和典范,是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,提高學生的人文素養(yǎng),奠定優(yōu)雅人格,創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經典誦讀活動,現就我校開展國經典誦讀情況總結如下:
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進南洋小學的校園,隨處可見經典的名句,古詩等。在這樣的耳濡目染中,學生樹立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為了讓讀經誦詩活動深入人心,確有實效,學校把它和日常的教學活動有機結合起來,開展了一系列經典誦讀活動。
1、營造濃厚誦讀氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時機,抓住切入點,巧作引導,對學生產生了細雨潤物,潛移默化的影響。
2、建立“經典誦讀之家”,引導、鼓勵家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書,讓家長認識到經典對學生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,讓家長認識國學經典。其次,開展“書香家庭”評比活動,讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展,學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動;顒拥拈_展,極大地調動了家長和學生的積極性,形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。
3、積極組織比賽,以賽促學。
(1)、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,活躍校園的文化生活,提高學生的綜合素質,展現同學們健康向上的精神風貌,我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。
(2)、教師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色,展示學校教師風采,我校每學期都要舉行“教師經典美文誦讀比賽”活動。表現的形式真是多種多樣,精彩紛呈,贏得在場觀眾的陣陣掌聲。
(3)、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,積極倡導讀書明理、揚榮抑辱,營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,提高學生讀書的積極性和語言表達水平,進一步增強親子情趣和構建和諧家庭,我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,也有白發(fā)蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中,每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化,才能有深厚的底蘊,有底蘊才有底氣,有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典,我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。
四、笑聽幼竹拔節(jié)聲經典誦讀成績斐然
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽!痹诰o華章的熏陶下,學生的語言水平、記憶能力得到了提高,良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成,他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼,如何學習讀書,如何做人,如何與別人合作,如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,好人好事層出不窮,孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,團結友愛、文明向上,人人爭做好學生;在家里,孝敬父母、知禮懂事,勇做力所能及的事情;在社區(qū),幫助孤寡老人、主動清掃樓梯,表現了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下,自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。
五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)
國學經典誦讀活動的開展,營造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進了學校校風的改進,促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然,大音稀聲,大象無形,在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實的人文底蘊!熬艑又_,起于壘土”,為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合,在實踐中不斷充實、修改,使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步完善評價機制,使學校特色建設進一步系統(tǒng)化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動,學校要制定出較科學的評價體系進行考評。
3、進一步拓展延伸經典國學教育,讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程,嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經,讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學經典,讓孩子走進名著,與名人握手。“不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,需要從現在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊!俺逼絻砂堕,風正一帆懸”,在誦讀中華經典之路上,我校師生必將朝著更高更遠的目標行進!爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實豐富人文素養(yǎng),學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生明天的幸福人生奠基!
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南洋小學經典誦讀活動工作總結201*201*學年第二學期
中華古詩文源遠流長,是民族文化的根基和典范,是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,提高學生的人文素養(yǎng),奠定優(yōu)雅人格,創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經典誦讀活動,現就我校開展國經典誦讀情況總結如下:
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進南洋小學的校園,隨處可見經典的名句,古詩等。在這樣的耳濡目染中,學生樹立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為了讓讀經誦詩活動深入人心,確有實效,學校把它和日常的教學活動有機結合起來,開展了一系列經典誦讀活動。
1、營造濃厚誦讀氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時機,抓住切入點,巧作引導,對學生產生了細雨潤物,潛移默化的影響。
2、建立“經典誦讀之家”,引導、鼓勵家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書,讓家長認識到經典對學生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,讓家長認識國學經典。其次,開展“書香家庭”評比活動,讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展,學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動;顒拥拈_展,極大地調動了家長和學生的積極性,形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。
3、積極組織比賽,以賽促學。
(1)、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,活躍校園的文化生活,提高學生的綜合素質,展現同學們健康向上的精神風貌,我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。
(2)、教師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色,展示學校教師風采,我校每學期都要舉行“教師經典美文誦讀比賽”活動。表現的形式真是多種多樣,精彩紛呈,贏得在場觀眾的陣陣掌聲。
(3)、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,積極倡導讀書明理、揚榮抑辱,營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,提高學生讀書的積極性和語言表達水平,進一步增強親子情趣和構建和諧家庭,我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,也有白發(fā)蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中,每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化,才能有深厚的底蘊,有底蘊才有底氣,有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典,我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。
四、笑聽幼竹拔節(jié)聲經典誦讀成績斐然
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽!痹诰o華章的熏陶下,學生的語言水平、記憶能力得到了提高,良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成,他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼,如何學習讀書,如何做人,如何與別人合作,如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,好人好事層出不窮,孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,團結友愛、文明向上,人人爭做好學生;在家里,孝敬父母、知禮懂事,勇做力所能及的事情;在社區(qū),幫助孤寡老人、主動清掃樓梯,表現了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下,自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。
五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)
國學經典誦讀活動的開展,營造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進了學校校風的改進,促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然,大音稀聲,大象無形,在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺,起于壘土”,為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合,在實踐中不斷充實、修改,使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步完善評價機制,使學校特色建設進一步系統(tǒng)化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動,學校要制定出較科學的評價體系進行考評。
3、進一步拓展延伸經典國學教育,讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程,嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經,讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學經典,讓孩子走進名著,與名人握手!安环e跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,需要從現在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”,在誦讀中華經典之路上,我校師生必將朝著更高更遠的目標行進!爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實豐富人文素養(yǎng),學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生明天的幸福人生奠基!
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