216寢室統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)__大學(xué)生生活費(fèi)_調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生生活費(fèi)調(diào)查報(bào)告

陳胡俊

指導(dǎo)老師：金懷玉

1

項(xiàng)目參與者：吳華明，何寧，肖剛，劉道龍，胡興保，

第一部分調(diào)查方案設(shè)計(jì)

一、調(diào)查方案

安徽科技學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查問卷

[基本情況]

1.性別:A男B女（）2.你的消費(fèi)方式為（）

A.能省則省B.事先做好消費(fèi)計(jì)劃C.毫不在乎，想花就花D.其他3你平均一個(gè)月的生活費(fèi)大約為__________元

4您的生活費(fèi)的來源主要是()（多選題）A.父母給予B.勤工助學(xué)C.獎(jiǎng)學(xué)金D.做家教E.校外兼職F.其他5您在娛樂費(fèi)用上每月花費(fèi)為__________元6您每月的飯費(fèi)大約是多少？元

7您每月用于通訊方面的支出為（包括使用電話卡的情況）__________元

8您每月學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)（包括文具、書籍、復(fù)印、培訓(xùn)班等）大約為__________元9每月在網(wǎng)絡(luò)方面的消費(fèi)為（包括去網(wǎng)吧，買點(diǎn)卡等）__________元

10你每月的生活費(fèi)主要用在哪些方面()（多選題）

A.伙食B.交通、通訊C.服裝、飾品、化妝品等D.學(xué)習(xí)費(fèi)用（書籍文印等）E.娛樂、交際F.上網(wǎng)消費(fèi)G.戀愛H.其他11您的家庭收入狀況為每月__________元12你自己每月的收入為__________元

13想要買某樣?xùn)|西時(shí),卻發(fā)現(xiàn)錢不夠，那么你會(huì)()A.向父母要錢B.自己存錢C.向同學(xué)朋友借了再說D.放棄購(gòu)買E.其他

14你所熱衷的方面，你會(huì)不會(huì)控制不住自己而大肆花錢()A.會(huì)B.不會(huì)C.其他

15你在某項(xiàng)消費(fèi)時(shí),考慮最多的因素是

A.錢夠不夠用B.該商品的實(shí)用性C.該商品的檔次D.其他16于下列社會(huì)一般的消費(fèi)傾向,你比較贊同哪種()

A.以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主B.兼顧實(shí)惠和高標(biāo)C.盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)D.不清楚17東西,你比較注重哪一方面（單選）()A.品牌B.質(zhì)量C.外形美觀D.價(jià)格E.其他

18是否有在校內(nèi)外打工或其他兼職的經(jīng)歷，如果有，或有此打算，目的是()A.補(bǔ)貼日用B.增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C.趕時(shí)髦D.渴望獨(dú)立E.閑著沒事就干了F.沒有或沒有此打算

19整體情況而言,你如何看待周邊同學(xué)當(dāng)前的消費(fèi)狀況

A.過高B.比較高C.比較符合實(shí)際D.比較節(jié)儉E.偏低20您是否已辦理信用卡A是B沒有

2

第二部分?jǐn)?shù)據(jù)分析

一、生活費(fèi)水平的分析

接收500以下500-800800-11001100以上其他

頻率累積%接收

612.77%500-8002361.70%800-11001491.49%500以下

1100以

4100.00%

上

0100.00%其他

頻率累積%

2348.94%1478.72%691.49%

4100.00%0100.00%

直方圖25201*1050120.00%100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%頻率累積%頻率500-800800-1100500以下1100以上接收其他

由上圖可以看出：抽樣全體月生活費(fèi)500元~800元所占頻數(shù)最高。

二．對(duì)家庭收入的分析

家庭收入描述統(tǒng)計(jì)量

接收1000-40004000-70007000-1000010000-13000其他頻率累積%

1634.04%2485.11%595.74%2100.00%0100.00%接收4000-70001000-40007000-1000010000-13000其他頻率累積%

2451.06%1685.11%595.74%2100.00%0100.00%

三．學(xué)習(xí)消費(fèi)分析

月學(xué)習(xí)費(fèi)0-15

頻率

4

累積%

月學(xué)習(xí)費(fèi)

8.51%45-55

頻率

19

累積%40.43%

15-25417.02%35-451368.09%25-35731.91%25-35782.98%35-451359.57%0-15491.49%45-5519100.00%15-254100.00%其他0100.00%其他0100.00%

四．伙食費(fèi)

月伙食費(fèi)頻率累積%

月伙食費(fèi)頻率累積%

300-5001327.66%500-7002144.68%500-7002172.34%300-5001372.34%700-9001093.62%700-9001093.62%900-1100

3100.00%

900-1100

3100.00%

五．娛樂費(fèi)

月娛樂費(fèi)頻率

累積%

月娛樂費(fèi)

頻率累積%

0-1001531.91%100-201*451.06%100-201*482.98%0-1001582.98%200-300

8100.00%200-300

8100.00%

六．學(xué)生月收入

學(xué)生月收入

頻率

累積%

學(xué)生月收入

頻率

累積%

11736.17%22144.68%22180.85%11780.85%3897.87%3897.87%4

1100.00%4

1100.00%

七．通訊費(fèi)

月通訊費(fèi)

頻率累積%

月通訊費(fèi)

頻率累積%

112.13%32348.94%21942.55%21989.36%32391.49%4497.87%4

4100.00%

1

1100.00%

八．網(wǎng)絡(luò)費(fèi)

網(wǎng)絡(luò)費(fèi)

頻率累積%網(wǎng)絡(luò)費(fèi)

頻率累積%

11327.66%23063.83%23091.49%11391.49%3397.87%3397.87%4

1100.00%4

1100.00%

九、總結(jié)

通過以上的統(tǒng)計(jì)分析，我們基本得出以下結(jié)論：

第一、對(duì)于生活費(fèi)均值的分析結(jié)果：

1．通過對(duì)本校大二學(xué)生生活費(fèi)的總體計(jì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的月生活費(fèi)平均數(shù)為764，生活費(fèi)500

元~800元所占頻數(shù)最高。；

2．單因素分析的結(jié)果表明，性別對(duì)生活費(fèi)均值沒有顯著影響。

第二、對(duì)于生活費(fèi)來源的分析結(jié)果：

1．描述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，生活費(fèi)的主要來源都集中在父母供給中，其他來源依次是：勤工

儉學(xué)、助學(xué)貸款及其他。

2．男女生而言，男生的生活費(fèi)主要來源中來自父母的比女生稍低，而勤工儉學(xué)的比女生稍

多，助學(xué)貸款比例相差不大。

3．本科生還是傳統(tǒng)的以靠父母讀書為主。

第三、對(duì)于生活費(fèi)主要支出的分析結(jié)果：

1．就抽樣總體而言，生活費(fèi)的主要支出集中在伙食費(fèi)上，其他支出依次是：衣著、娛樂休

閑、學(xué)習(xí)用品、日化用品。

2．男女生而言，男生中以伙食費(fèi)為主要支出的比例比女生高，而女生中以衣著為主要支出

的比例比男生高。

擴(kuò)展閱讀：【統(tǒng)計(jì)學(xué)】對(duì)課程滿意度的調(diào)查報(bào)告

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》結(jié)課調(diào)查報(bào)告

對(duì)課程安排滿意度

組長(zhǎng)：組員：

調(diào)查背景

大學(xué)對(duì)于意氣風(fēng)發(fā)的新世紀(jì)青少年來講，就是一片理想的天堂。無數(shù)的莘莘學(xué)子日夜奮戰(zhàn)，為的就是能夠走進(jìn)這神圣的園地，準(zhǔn)備在這里為自己的前程開辟一條寬廣的道路，但是，在大學(xué)學(xué)習(xí)不斷深入的同時(shí)，我們注意到，不少同學(xué)對(duì)于目前的課程設(shè)置、課程安排并不滿意，此類問題的發(fā)生，不僅會(huì)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒，而且還會(huì)對(duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

調(diào)查目的及意義

（一）了解西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的態(tài)度（二）了解大學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度

（三）尋找學(xué)生課程課程滿意度不高的原因所在（四）學(xué)校在課程設(shè)置上和教師教學(xué)的改進(jìn)方向

大學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度是指大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)一種總的心理感受與個(gè)人看法，它具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。了解大學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績(jī)效及改進(jìn)方向。

問卷的發(fā)放及收回

調(diào)查總體：西北農(nóng)林科技大學(xué)的大一及大二本科生。調(diào)查的樣本規(guī)模：40名學(xué)生。調(diào)查的分析單位：個(gè)人。

本次調(diào)查過程中，共發(fā)放42份調(diào)查問卷，收回有效問卷40份。

調(diào)查報(bào)告采用隨機(jī)發(fā)放的形式，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查者大一18人，大二22人，其中男生27人，女生13人。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)了部分意料之外的問題。

漏選（例如滿意度默認(rèn)為“沒感覺”，其他類型不做統(tǒng)計(jì)）多選（默認(rèn)只統(tǒng)計(jì)第一個(gè)）

答卷只做了一頁(yè)（共兩頁(yè)，此卷作廢）不合邏輯（5否，6,7題做了也不參考。）

數(shù)據(jù)分析

將所有的數(shù)據(jù)，整理分類匯總后，使用SPSS軟件按要求錄入數(shù)據(jù)，制作了頻數(shù)表及交叉制表。

頻數(shù)、百分比、有效百分比、累計(jì)百分比，大一大二分類展示，使結(jié)果直觀展示。

調(diào)研問卷分析調(diào)研問卷問題分布調(diào)查對(duì)象基本信息課程內(nèi)容設(shè)置課程課時(shí)數(shù)、安排順序課程意義、作用課程作業(yè)老師上課情況對(duì)專業(yè)的態(tài)度1,2,3,4,9,10,128,14,1516,17201*,3,18,195,6,7,21

調(diào)查對(duì)象基本信息1、性別

□男□女性別有效女男合計(jì)頻率132740百分比有效百分比累積百分比32.567.5100.032.567.5100.032.5100.02、你是大幾的學(xué)生

□大一□大二□大三□大四

有效大一

大二合計(jì)

頻率172340

百分比有效百分比累積百分比42.557.5100.0

42.557.5100.0

42.5100.0

3、所學(xué)專業(yè)是__________

專業(yè)

有效金融

農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)

頻率

510510百分比有效百分比累積百分比12.525.012.525.012.525.012.525.012.537.550.075.營(yíng)銷工商合計(jì)

464010.015.0100.010.015.0100.0

85.0100.0

4、你被錄取的專業(yè)是否是第一志愿

□是□不是

志愿

有效

是否合計(jì)

頻率

251540百分比

62.537.5100.0有效百分比

62.537.5100.0累積百分比

62.5100.0

課程內(nèi)容設(shè)置

9、你對(duì)于校方對(duì)公共課的安排是否滿意

□都很滿意□大部分滿意

□滿意和不滿意各占一半

公共課安排9

有效都很滿意

大部分滿意滿意和不滿意各占一半

大部分不滿意都不滿意沒感覺合計(jì)

13144032.52.510.0100.032.52.510.0100.087.590.0100.0頻率

5116百分比有效百分比累積百分比12.527.515.012.527.515.012.540.055.0□大部分不滿意□都不滿意□沒感覺

專業(yè)*公共課安排9交叉制表計(jì)數(shù)公共課安排9都很滿意大部分滿意專業(yè)金融農(nóng)經(jīng)土管010123滿意和不滿意各占一半020大部分不滿意232都不滿意沒感覺100120合計(jì)510會(huì)計(jì)營(yíng)銷工商

合計(jì)

21152211120263121300011004104640

分析：關(guān)于公共課滿意程度的問題，5人選擇都很滿意，11人選擇大部分滿意，6人選擇滿意和不滿意各占一半，12人選擇大部分不滿意，2人選擇都不滿意，4人選擇沒感覺。其中男生不滿意度偏高，女生滿意度較為均衡。大一的滿意度較大二高。大部分人選擇一半一半或沒感覺，出現(xiàn)這種結(jié)果一種可能是同學(xué)們對(duì)我們專業(yè)課程相對(duì)比較了解，對(duì)于自己未來發(fā)展方向比較明確，恰好校方做的又很讓我們滿意。另一種是同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)不太了解甚至不想去了解，學(xué)校教什么我們學(xué)什么。大一的滿意度較大二高，分析是大一新生剛來，不了解所學(xué)專業(yè)，對(duì)所有的課程都充滿了興趣和求知的欲望。

10、你認(rèn)為公共課程與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密嗎？

□非常緊密□比較緊密□不太緊密

公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10

有效非常緊密比較緊密不太緊密不緊密沒感覺合計(jì)

頻率

19815740百分比有效百分比累積百分比2.522.520.037.517.5100.02.522.520.037.517.5100.02.525.045.082.5100.0□不緊密□沒感覺

專業(yè)*公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營(yíng)銷工商公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10非常緊密比較緊密不太緊密不緊密010000112104010322333510沒感覺140110合計(jì)5105104專業(yè)*公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營(yíng)銷工商合計(jì)公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10非常緊密比較緊密不太緊密不緊密01000011121049010322833351015沒感覺1401107合計(jì)5105104640

分析：公共課程與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密度，有1人選擇非常緊密，9人選擇比較緊密，8人選擇不太緊密，15人選擇不緊密，7人選擇沒感覺。從這個(gè)問題中可以看出，大部分被調(diào)查者認(rèn)為存在一些課程是與本專業(yè)無關(guān)的，這個(gè)對(duì)于學(xué)生來說，是不是意味著有些課程是不需要的，學(xué)校的課程安排也是有存在一些問題的，一些沒有與自己喜歡也沒有聯(lián)系的課程，有時(shí)候并不會(huì)對(duì)學(xué)生有什么幫助。

12、你對(duì)本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意嗎？

□非常滿意□比較滿意□一般

對(duì)本專業(yè)當(dāng)前課程設(shè)置12

有效非常滿意比較滿意一般不太滿意合計(jì)

頻率

21781340百分比有效百分比累積百分比5.042.520.032.5100.05.042.520.032.5100.05.047.567.5100.0□不太滿意□非常不滿意

分析：對(duì)于本專業(yè)當(dāng)前的課程內(nèi)容設(shè)置滿意度，1人選擇非常滿意，18人選擇比較滿意，8人選擇一般，13人選擇不太滿意。看來在這個(gè)問題上，學(xué)生的分歧比較大，還需要更多的樣本來反應(yīng)學(xué)生態(tài)度。其中大二的滿意度較大一的略高，分析認(rèn)為跟大二專業(yè)課較多是有關(guān)系的。

課程課時(shí)數(shù)、安排順序8、對(duì)于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，你認(rèn)為□非常多□比較多□一般現(xiàn)階段課時(shí)數(shù)量8有效非常多比較多一般比較少非常少合計(jì)頻率215148140百分比有效百分比累積百分比5.037.535.020.02.5100.05.037.535.020.02.5100.05.042.577.597.5100.0□比較少□非常少現(xiàn)階段課時(shí)數(shù)量8*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大一比較多一般比較少合計(jì)大二非常多比較多一般比較少非常少合計(jì)合計(jì)非常多比較多一般比較少非常少合計(jì)金融023005023005農(nóng)經(jīng)2204013206035201*土管031015031015會(huì)計(jì)21252201*52413010營(yíng)銷0213000101002204工商2215010001032106合計(jì)6741729741232151481分析：現(xiàn)階段所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，有2人認(rèn)為非常多，14人認(rèn)為比較多，14人認(rèn)為一般，9人認(rèn)為比較少，1人認(rèn)為非常少。其中大二認(rèn)為課程偏多的人數(shù)較多，這也符合實(shí)際情況，大二的課程確實(shí)比大一的課程多。男生有偏極端的想法，女生較中立。

14、你認(rèn)為專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理嗎？

□非常合理□比較合理□一般

專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14

有效非常合理比較合理一般不太合理合計(jì)

頻率

3246740百分比有效百分比累積百分比7.560.015.017.5100.07.560.015.017.5100.07.567.582.5100.0□不太合理□非常不合理

專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大一非常合理比較合理一般不太合理合計(jì)大二非常合理比較合理一般不太合理合計(jì)合計(jì)非常合理比較合理一般不太合理合計(jì)金融0122501225農(nóng)經(jīng)0310403216063110土管0203502035會(huì)計(jì)1301514005270110營(yíng)銷030030100104004工商140050010114106合計(jì)2131117111562332467分析：專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理性，3人選擇非常合理，24人選擇比較合理，6人選擇一般，7人選擇不太合理，沒有人選擇非常不合理。數(shù)據(jù)顯示以比較合理為主，說明學(xué)生們對(duì)于專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序大都表示認(rèn)可。

15、你認(rèn)為由于課程的順序?qū)�學(xué)習(xí)造成的困難如何？

由于課程的順序?qū)�學(xué)習(xí)造成的困難15

有效很大

比較大比較小很小無影響合計(jì)

頻率

113811740百分比有效百分比累積百分比2.532.520.027.517.5100.02.532.520.027.517.5100.02.535.055.082.5100.0□很大□比較大□比較小

□很小□無影響

由于課程的順序?qū)�學(xué)習(xí)造成的困難15*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)大一大二合計(jì)合計(jì)合計(jì)很大比較大比較小很大比較大比較小很小無影響比較大比較小很小無影響金融020215020農(nóng)經(jīng)11024021126032土管031105031專業(yè)會(huì)計(jì)10225031105041營(yíng)銷02103010001012工商02305100001102256417111353231138合計(jì)合計(jì)很小無影響2151410105321010430611740

分析：由于課程的順序?qū)�學(xué)習(xí)造成的困難問題，2人選擇很大，13人選擇比較大，8人選擇比較小，9人選擇很小，8人選擇無影響�？磥韺W(xué)生們大部分認(rèn)為課程順序?qū)φ�常學(xué)習(xí)進(jìn)程是有一定影響的，尤其是大二的同學(xué)，選擇比較大的很多。這一點(diǎn)我們也感同身受，就例如統(tǒng)計(jì)學(xué)，需要我們了解數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，可是我們概率論都還沒有講完，這樣對(duì)我們統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)造成一定的困難，上課的時(shí)候有些地方不能理解的很透徹。

課程意義、作用

16、你覺得本專業(yè)課程的實(shí)用性如何？

□非常強(qiáng)□比較強(qiáng)□一般

本專業(yè)課程的實(shí)用性16

有效非常強(qiáng)

比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)沒有實(shí)用性合計(jì)

頻率

51896240百分比有效百分比累積百分比12.545.022.515.05.0100.012.545.022.515.05.0100.012.557.580.095.0100.0□不太強(qiáng)□沒有實(shí)用性

本專業(yè)課程的實(shí)用性16*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大一非常強(qiáng)比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)沒有實(shí)用性金融農(nóng)經(jīng)02101土管會(huì)計(jì)31010營(yíng)銷01200工商03020合計(jì)3733合計(jì)大二非常強(qiáng)比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)沒有實(shí)用性合計(jì)合計(jì)非常強(qiáng)比較強(qiáng)一般不太強(qiáng)沒有實(shí)用性合計(jì)

03201*03201*421300623401100301150301155031105341201*30001010121045010001040206172116312351896240

分析：專業(yè)課程的實(shí)用性，有5人選擇非常強(qiáng)，19人選擇比較強(qiáng)，8人選在一般，6人選擇不太強(qiáng)，1人選擇沒有實(shí)用性。由此可以看出，專業(yè)課程的實(shí)用性以比較強(qiáng)為主，強(qiáng)跟弱比例偏強(qiáng)，但學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程的安排并沒有讓學(xué)生感到有真正的實(shí)用性的事實(shí)是存在的。學(xué)校在專業(yè)課程的選擇與安排上仍然存在著一些不足，還是需要改進(jìn)的。當(dāng)然，有大部分人認(rèn)可這點(diǎn)，還是比較欣慰的。

17、你認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)有多大聯(lián)系？

□有必然聯(lián)系□有一定聯(lián)系

□自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)

所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17

有效有必然聯(lián)系

有一定聯(lián)系

自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計(jì)

40100.0100.0

頻率

6259百分比有效百分比累積百分比15.062.522.515.062.522.515.077.5100.所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17*專業(yè)*年級(jí)交叉制表專業(yè)年級(jí)計(jì)數(shù)大一有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計(jì)大二有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計(jì)合計(jì)有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計(jì)

51051046405140624450415262104011322362591404141041504130105010172183金融農(nóng)經(jīng)103土管會(huì)計(jì)221營(yíng)銷030工商122合計(jì)476

分析：所學(xué)專業(yè)對(duì)擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系，7人選擇有必然聯(lián)系，24人選擇有一定聯(lián)系，9人選擇自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)。說明專業(yè)和就業(yè)是有一定關(guān)系的，專業(yè)是否對(duì)口這個(gè)問題，我們一直都在討論。雖然有一些學(xué)生畢業(yè)以后從事和自己所學(xué)專業(yè)不同的工作，但是大部分學(xué)生還是從事著和自己專業(yè)有關(guān)的工作。因?yàn)閷�業(yè)的和不專業(yè)的還是有很大差別的，所以，選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)或者適合自己的專業(yè)是很重要的。

課程作業(yè)

20、對(duì)于學(xué)校/老師安排的實(shí)習(xí)/實(shí)踐作業(yè)

□都很滿意□大部分滿意

□滿意和不滿意各占一半□大部分不滿意

□都不滿意□沒感覺學(xué)�；蚶蠋煹膶�(shí)習(xí)作業(yè)20*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大一都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意沒感覺合計(jì)大二都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意都不滿意沒感覺合計(jì)合計(jì)都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意都不滿意沒感覺合計(jì)

金融03010150301015農(nóng)經(jīng)030014114000614400110土管04010050401005會(huì)計(jì)1201*5130010525011110營(yíng)銷01201*00100010130004工商04001510000011400016合計(jì)11021317311521123421731440

分析：對(duì)于學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，4人表示都很滿意，21人選擇大部分滿意，6人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿意，1人選擇都不滿意，4人選擇沒感覺。說明大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)還是較為滿意的。但從我們調(diào)查中，經(jīng)管學(xué)院由于實(shí)習(xí)課很少，大部分學(xué)生有意愿參與更多的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

老師上課情況

11、對(duì)于公共課老師的授課

□都很滿意□大部分滿意

□滿意和不滿意各占一半□大部分不滿意□都不滿意

□沒感覺

對(duì)公共課老師的授課11頻率325441340百分比有效百分比累積百分比7.562.510.010.02.57.5100.07.562.510.010.02.57.5100.07.570.080.090.092.5100.0有效都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意都不滿意沒感覺合計(jì)專業(yè)*對(duì)公共課老師的授課11交叉制表計(jì)數(shù)對(duì)公共課老師的授課11都很滿意大部分滿意專業(yè)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營(yíng)銷工商合計(jì)010201*45453425滿意和不滿意各占一半0201*04大部分不滿意1011014都不滿意沒感覺00010010201*13合計(jì)5105104640

分析：對(duì)于公共課老師的授課，3人選擇都很滿意，25人選擇大部分滿意，4人選擇各占一半，4人選擇大部分不滿意，4人選擇沒感覺。大一大二滿意度差別不大，以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可的。

13、你對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在那些方面？

□授課方式□老師性格□上課氣氛

□老師自身水平

□老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在13有效授課方式老師性格上課氣氛老師自身水平老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握合計(jì)40100.0100.0頻率1131664百分比有效百分比累積百分比27.57.540.015.010.027.57.540.015.010.027.535.075.090.0100.0對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在13*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)大一合計(jì)授課方式老師性格上課氣氛老師自身水平老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握合計(jì)授課方式老師性格上課氣氛老師自身水平老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握合計(jì)51051046405101126205215013015503201*0110112300231131664合計(jì)授課方式老師性格上課氣氛老師自身水平金融10112農(nóng)經(jīng)202040032101301專業(yè)土管會(huì)計(jì)2021530110營(yíng)銷201*300010工商122050010072711741954合計(jì)大二

分析：在這一題中，有11人對(duì)老師授課方式表示不滿意，4人對(duì)老師性格表示不滿意，17人對(duì)上課氣氛表示不滿意，6人對(duì)老師自身水平表示不滿意，4人對(duì)老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握表示不滿意。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大部分的同學(xué)是對(duì)老師的授課方式和上課氣氛不滿意。我們分析認(rèn)為，授課方式可以和老師委婉的提出建議，而上課氣氛和老師學(xué)生都有莫大的關(guān)系，老師負(fù)責(zé)帶動(dòng)氣氛，學(xué)生們需要積極響應(yīng)，如果學(xué)生們一直很沉默，對(duì)于老師來說也是相當(dāng)被動(dòng)的。

18、對(duì)于專業(yè)課老師的授課

□都很滿意□大部分滿意

□滿意和不滿意各占一半

對(duì)專業(yè)課老師的授課18

有效都很滿意

大部分滿意滿意和不滿意各占一半

大部分不滿意沒感覺合計(jì)

37407.517.5100.07.517.5100.082.5100.0頻率

7185百分比有效百分比累積百分比17.545.012.517.545.012.517.562.575.0□大部分不滿意□都不滿意□沒感覺

分析：對(duì)于公共課老師的授課，7人選擇都很滿意，19人選擇大部分滿意，5人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿意，4人選擇沒感覺。大二滿意度較大一高，總體以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可的。

19、你認(rèn)為老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重哪一項(xiàng)？

□知識(shí)的傳授□能力的培養(yǎng)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重19*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)大一大二合計(jì)知識(shí)的傳授能力的培養(yǎng)知識(shí)的傳授能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育其他金融14農(nóng)經(jīng)0220424土管10專業(yè)會(huì)計(jì)1400514營(yíng)銷2100301工商03115103103117613合計(jì)□素質(zhì)教育□其他合計(jì)合計(jì)合計(jì)素質(zhì)教育其他00500626201*315103150052800100012201*0011311631239236240知識(shí)的傳授能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育其他14005

分析：老師在教學(xué)過程中需要注意的項(xiàng)目，8人選擇知識(shí)的傳授，26人選擇能力的培養(yǎng)，7人選擇素質(zhì)教育，2人選擇其他。說明大部分學(xué)生更注重老師對(duì)我們能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)以后，不管是考研也好，公務(wù)員也好，最終的目的都是找一份好的工作。好的工作不僅僅需要學(xué)歷，更需要一個(gè)人的能力，這才是獲得認(rèn)可的最大保障。

對(duì)專業(yè)的態(tài)度

5、你曾經(jīng)是否有轉(zhuǎn)專業(yè)意向（若為“否”則跳過第6.7題）

□是□否

轉(zhuǎn)專業(yè)意向

有效是

否合計(jì)

頻率

241640百分比有效百分比累積百分比60.040.0100.060.040.0100.060.0100.0轉(zhuǎn)專業(yè)意向5*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)大一合計(jì)是否是否是否金融505505農(nóng)經(jīng)2242464610235235專業(yè)土管會(huì)計(jì)3254157310營(yíng)銷213101314工商3250113361071714923241640合計(jì)大二合計(jì)合計(jì)合計(jì)

分析：共回收40份調(diào)查問卷，其中有24人曾經(jīng)有過轉(zhuǎn)專業(yè)意向，按照這個(gè)數(shù)據(jù)來看，說明大部分學(xué)生是對(duì)自己的專業(yè)是不滿意的。我們分析了原因，大一剛開始上課，沒有接觸專業(yè)課，大二也是學(xué)期初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度不夠，覺得本專業(yè)不好。如果可以的話，我們還需要調(diào)查大三大四的學(xué)生，看看他們的選擇再下定論。6、你的轉(zhuǎn)專業(yè)想法是因?yàn)椤鯇?duì)自己專業(yè)課程不滿意□對(duì)自己專業(yè)老師不滿意□就業(yè)前景不好轉(zhuǎn)專業(yè)想法6有效對(duì)自己專業(yè)課程不滿意對(duì)自己專業(yè)老師不滿意就業(yè)前景不好別的專業(yè)更適合自己合計(jì)缺失系統(tǒng)合計(jì)71425154017.535.062.537.5100.028.056.0100.044.0100.037.512.016.0累積百分頻率1百分比有效百分比2.54.0比4.0□別的專業(yè)更適合自己轉(zhuǎn)專業(yè)想法6*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大一對(duì)自己專業(yè)課程不滿意對(duì)自己專業(yè)老師不滿意就業(yè)前景不好別的專業(yè)更適合自己合計(jì)大二對(duì)自己專業(yè)老師不滿意就業(yè)前景不好11020金融0農(nóng)經(jīng)010120土管2會(huì)計(jì)101130營(yíng)銷000220工商00213合別的專業(yè)更適合自己合計(jì)合計(jì)對(duì)自己專業(yè)課程不滿意對(duì)自己專業(yè)老師不滿意就業(yè)前景不好別的專業(yè)更適合自己合計(jì)45001451201*24020201*3510348110003300213分析：轉(zhuǎn)專業(yè)想法，有1人選擇對(duì)自己專業(yè)課程不滿意，3人選擇對(duì)自己專業(yè)老師不滿意，9人選擇就業(yè)前景不好，13人選擇別的專業(yè)更適合自己。在男女比例上，可以看出男生更理性，考慮的只是就業(yè)和興趣。而女生偏感性，課程和老師都會(huì)影響到他們的想法和態(tài)度。總的來說，學(xué)生們對(duì)將來的就業(yè)特別看重，更多的學(xué)生則是有自己更喜歡的專業(yè)，看來興趣確實(shí)是最好的老師。7、轉(zhuǎn)專業(yè)之后你的滿意度是否增加？轉(zhuǎn)專業(yè)之后滿意度是否增加7*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)專業(yè)年級(jí)大二是否3合計(jì)合計(jì)是否3合計(jì)

金融41054105農(nóng)經(jīng)201*201*土管10121012會(huì)計(jì)41054105合計(jì)112114112114□是□否分析：轉(zhuǎn)專業(yè)成功的17名同學(xué)中，有13人滿意度是增加的，4名滿意度沒有增加。這里我想說，轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一結(jié)束的時(shí)候，其實(shí)我們?cè)谀莻�(gè)時(shí)候?qū)ψ约旱膶�業(yè)并不了解，大部分只是憑自己的主觀感覺，有些學(xué)生甚至是跟風(fēng)，別人說哪個(gè)專業(yè)好就去。其實(shí)要看是不是自己很喜歡，或者說是很適合自己，轉(zhuǎn)專業(yè)要慎重，不然就算成功了，自己也不會(huì)滿意。

21、對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，你的關(guān)注程度是?

□非常關(guān)注□比較關(guān)注□不太關(guān)注□不關(guān)注

對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息的關(guān)注度20

有效非常關(guān)注比較關(guān)注不太關(guān)注不關(guān)注合計(jì)

頻率

101910140百分比有效百分比累積百分比25.047.525.02.5100.025.047.525.02.5100.025.072.597.5100.0

分析：對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，10人表示非常關(guān)注，19人表示比較關(guān)注，10人表示不太關(guān)注，1人選擇不關(guān)注。總體來說，學(xué)生們對(duì)于和自己有關(guān)專業(yè)的信息還是比較關(guān)注的，但是也有一部分人不太關(guān)注，說明當(dāng)今的學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，大部分還是停留在高中之前的學(xué)習(xí)方式，是被動(dòng)的去接受知識(shí)。

存在的現(xiàn)象與問題

1.當(dāng)今大學(xué)生對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置大多持中立態(tài)度，滿意度并不高。

（1）對(duì)于校方對(duì)公共課的安排滿意程度為40%。（2）對(duì)于本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意程度為47.5%。

（3）對(duì)于學(xué)校/老師安排的實(shí)習(xí)/實(shí)踐作業(yè)滿意程度為62.5%。（4）對(duì)于公共課老師的授課滿意程度為70%。（5）對(duì)于專業(yè)課老師的授課滿意程度為62.5%2.課程設(shè)置與專業(yè)性相關(guān)度較低，影響上課質(zhì)量，浪費(fèi)學(xué)生和老師的時(shí)間和精力。（1）對(duì)于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，42.5%的同學(xué)認(rèn)為課程比較多。

（2）對(duì)于課程的順序?qū)�學(xué)習(xí)造成的困難問題，35%的同學(xué)認(rèn)為困難比較小。（3）對(duì)于本專業(yè)課程的實(shí)用性，57.5%的同學(xué)認(rèn)為比較強(qiáng)。

3.課程在時(shí)間，內(nèi)容，數(shù)量安排上存在不合理，沒有考慮到學(xué)生真正的興趣點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

（1）對(duì)于公共課程與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系，25%的同學(xué)認(rèn)為比較緊密。

（2）對(duì)于本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意程度，47.5%的同學(xué)認(rèn)為比較滿意。（3）對(duì)于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，42.5%的同學(xué)認(rèn)為比較多。（4）對(duì)于專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理程度，67.5%的同學(xué)認(rèn)為比較合理。

建議

1.學(xué)校在安排專業(yè)課程順序時(shí)應(yīng)該要全方位考慮，最好在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，

參考學(xué)生的意見。

2.有些課程學(xué)生認(rèn)為和本專業(yè)無關(guān)的，學(xué)校要慎重考慮。同時(shí)，應(yīng)該把學(xué)校的觀點(diǎn)告知學(xué)生，校方和學(xué)生進(jìn)行溝通，最好能相互理解，不至于有些課程學(xué)生根本不想學(xué)卻又不得不學(xué)而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

3.上課的方式應(yīng)該更多地超實(shí)用性的方向把握，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐的能力，而不是單純老師講，學(xué)生聽，容易造成老師有意，學(xué)生無情的狀況。同時(shí)，在課堂中，要帶動(dòng)課堂的氣氛，要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)或者課本的出發(fā)點(diǎn)，它是一種動(dòng)力，對(duì)這個(gè)沒有興趣還不如不學(xué)這門課程，但大學(xué)的現(xiàn)狀不允許我們這樣，大學(xué)教育體制甚至整個(gè)中國(guó)的教育體制都應(yīng)該有所創(chuàng)新才對(duì)。

調(diào)研過程中存在的問題

1.大一大二人數(shù)不均，男女比例差異較大。最初只考慮到隨機(jī)的原則，沒有

考慮到年級(jí)及性別對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析的影響。

2.在表格制作過程中，最開始用的是簡(jiǎn)單表格，無法直觀明確的反映出數(shù)據(jù)特征。后來改用SPSS軟件制作了頻數(shù)表以及交叉制表。3.樣本數(shù)目較小，無法準(zhǔn)確的反映出真實(shí)狀況。

4.問卷中還存在一些問題。比如，沒有明確標(biāo)出是單選，有些同學(xué)多選。還有一些沒有轉(zhuǎn)專業(yè)成功的同學(xué)或者是大一的同學(xué)也做了轉(zhuǎn)專業(yè)后滿意度一題，對(duì)下面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作造成一定的干擾。

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