統(tǒng)計學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

統(tǒng)計學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這學(xué)期我們開了統(tǒng)計學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過，雖然說實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計學(xué)中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計學(xué)的知識和相關(guān)的概念。

這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊的形式來進(jìn)行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個過程：

1、設(shè)計方案

2、制定調(diào)查問卷和調(diào)查表3、發(fā)放和回收問卷4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析5、撰寫報告。

我們這次的調(diào)查主題是“大學(xué)生的基本消費(fèi)情況”，在此調(diào)查過程中，我們發(fā)放了調(diào)查問卷和調(diào)查表各50份，其中收回有效問卷48份，調(diào)查表45份，不過這次我們的統(tǒng)計資料分析最主要是針對問卷來進(jìn)行的，而調(diào)查表只做輔助分析。對于統(tǒng)計分析的48份有效問卷，我們是采用Excel電子表格來進(jìn)行分析的，由于這是第一次用電子表格來進(jìn)行統(tǒng)計的，所以大家在統(tǒng)計的時候遇到了很多的難題，不過通過大家的共同研究、努力和學(xué)習(xí)下最后我們還是成功的完成了這次報告。不過在實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：

1、對課本統(tǒng)計學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用實(shí)踐結(jié)合課本來學(xué)習(xí)理論。

2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過程中不是很積極。因為在調(diào)查過程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個假休息幾天的心理。

3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過關(guān)就可以了，并沒有真正考慮過此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來的價值。

在實(shí)訓(xùn)過程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。通過實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識，而且通過與實(shí)踐相結(jié)合，我對理論知識有了更深入的了解也學(xué)會了對理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識之中學(xué)不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。

總的來說，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個過程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。

姓名：蘇仕敏學(xué)號：201*04071112日期：201*.12.

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統(tǒng)計分析實(shí)習(xí)心得

本學(xué)期我們學(xué)了統(tǒng)計學(xué)這門課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其類型和基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術(shù)。同時學(xué)校也安排了我們學(xué)期末統(tǒng)計分析實(shí)習(xí)，是希望通過這次實(shí)習(xí)提高我們動手操作的能力和把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的思想，也通過實(shí)習(xí)加深我們對課本上理論的認(rèn)識和掌握。

這次實(shí)習(xí)中我們不僅復(fù)習(xí)鞏固了統(tǒng)計學(xué)的理論知識，我們也收獲了很多新知識，同時通過分組實(shí)習(xí)也鍛煉了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，給我們的感觸良多。

統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學(xué)，統(tǒng)計學(xué)是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，統(tǒng)計方法是適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。隨著社會經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)計理論、方法和應(yīng)用進(jìn)入了一個全面發(fā)展階段。一方面，統(tǒng)計學(xué)受計算機(jī)科學(xué)、信息論、混沌理論、人工智能等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，如多元統(tǒng)計分析、現(xiàn)代時間序列分析、貝葉斯統(tǒng)計、非參數(shù)統(tǒng)計、線性統(tǒng)計模型、探索性數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等。另一方面，統(tǒng)計方法的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，幾乎所有的科學(xué)研究都離不開統(tǒng)計方法。應(yīng)為不論是自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事科學(xué)，還是社會科學(xué)都離不開數(shù)據(jù)，要對數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和分析就必然用到統(tǒng)計方法，現(xiàn)在連純文科領(lǐng)域的法律、歷史、語言、新聞等都越來越重視對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析。

這次統(tǒng)計分析實(shí)習(xí)，我們組選擇的公司是七匹狼。在實(shí)習(xí)中我們運(yùn)用數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的圖表展示等理論以及運(yùn)用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、解釋完成了本次實(shí)習(xí)的任務(wù)。我們搜集七匹狼有關(guān)股票的數(shù)據(jù)信息有每股收益、每股凈資產(chǎn)、凈資產(chǎn)收益率、主營業(yè)務(wù)收入、凈利潤、利潤率、每股公積金、每股未分配利潤、每股現(xiàn)金流量等。通過對這些數(shù)據(jù)的整理、分析和總結(jié)，我們可以了解七匹狼公司的業(yè)績、經(jīng)營狀況、財務(wù)狀況和預(yù)測未來的發(fā)扎趨勢等相關(guān)信息。

我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)和進(jìn)行本次實(shí)習(xí)活動的目的是運(yùn)用統(tǒng)計思想進(jìn)行分析的能力，在實(shí)踐工作中，要善于利用統(tǒng)計的思維方式進(jìn)行思考，在紛繁復(fù)雜的社會實(shí)踐中，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)字、分析數(shù)字，并使用數(shù)字說話；掌握基本的統(tǒng)計方法，要掌握統(tǒng)計工作中涉及到基本統(tǒng)計概念和基本統(tǒng)計計算方法，能夠閱讀常規(guī)的統(tǒng)計報告，了解統(tǒng)計指標(biāo)的含義。同時，能夠自己處理常見的統(tǒng)計問題；鍛煉統(tǒng)計計算的能力。在掌握統(tǒng)計方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)動手計算的能力。其中涉及到運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和使用計算機(jī)進(jìn)行計算的有關(guān)技能。

在本次的實(shí)習(xí)活動中我們所收獲知識較多既有學(xué)習(xí)中的也有生活中。在學(xué)習(xí)中我們將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際的操作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉。本次實(shí)習(xí)還開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進(jìn)一步的掌握，還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計科研網(wǎng)站的制作及為網(wǎng)站建設(shè)搜集材料。在生活上我和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，相互了解，我們彼此相處更加融洽。

我們這次實(shí)習(xí)時間較短，只是短短的一個星期。我們所學(xué)到的知識相對來說還是少之又少的，因此，在以后涉及到日常的自我訓(xùn)練，要學(xué)會自己運(yùn)用計算機(jī)等工具，處理統(tǒng)計計算問題。同時，我們以后無論是在學(xué)習(xí)知識上，還是實(shí)際運(yùn)用上都要永無止盡的學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識。

統(tǒng)計學(xué)實(shí)習(xí)個人總結(jié)本學(xué)期我們專業(yè)開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其類型喝基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術(shù)。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。理論須用來指導(dǎo)實(shí)踐，把我們學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到我們的工作和生活中去，這是我們學(xué)習(xí)的目的也是教育改革的方向。為此，在本學(xué)期即將結(jié)束之時，我們教研室特安排了一周的試驗時間。通過實(shí)踐提高我們動手操作的能力和把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的思想，也通過試驗加深我們對課本上理論的認(rèn)識和掌握。實(shí)習(xí)時間為大三上學(xué)期第十八周一周時間，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為法律系機(jī)房，指導(dǎo)老師為李君平。

統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學(xué)，統(tǒng)計學(xué)是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，統(tǒng)計方法是適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。隨著人們對定量研究的日益重視，統(tǒng)計方法已被應(yīng)用到自然科學(xué)和社會科學(xué)的眾多領(lǐng)域。幾乎所有的的研究領(lǐng)域都要用到統(tǒng)計方法，比如政府部門、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)、日常生活中、公司和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理中都要統(tǒng)計。因此學(xué)好統(tǒng)計學(xué)對我們以后的工作和生活斗有好處，通過時間加深對統(tǒng)計學(xué)理論的掌握和應(yīng)用顯得更為重要。本次實(shí)習(xí)是通過上機(jī)試驗的形式，主要通過運(yùn)用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、解釋，以學(xué)習(xí)過的理論為指導(dǎo)和老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。數(shù)據(jù)來源是簡介來源，一部分是老師從平頂山市統(tǒng)計局取得，一部分是通過網(wǎng)絡(luò)取得。

我們小組的課題是《城鎮(zhèn)居民家庭人均平均每人全年消費(fèi)性支出及比重》。老師從市統(tǒng)計局取得的是201*年平頂山市城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重，我們自己又從國家統(tǒng)計局網(wǎng)站上收集了從1995-201*（201*年的數(shù)據(jù)缺乏除外）十年間的全國消費(fèi)性支出城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重的數(shù)據(jù)。先對各年的數(shù)據(jù)分別制成餅圖進(jìn)行分析。其分析主要是消費(fèi)性支出的八大類（1、食品2、衣著3、家庭設(shè)備、用品及服務(wù)4、醫(yī)療保健5、交通和通訊6、教育及文化服務(wù)7、居住8、雜項商品和服務(wù)各項支出占總消費(fèi)性支出的比重的分析。然后再匯成線條比較全國近十年其消費(fèi)性各項支出總額及占消費(fèi)性總支出的比重的變化趨勢。最后將平頂山市的統(tǒng)計信息與全國平均水平相比較分析平頂山市和去全國平均水平相比處于一個什么樣的水平。

在這次試驗過程中我們運(yùn)用到的課本上的理論主要有數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的圖表展示。另外還注意運(yùn)用到了EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)。1、數(shù)據(jù)的搜集

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源渠道主要有兩個。一個是數(shù)據(jù)的間接來源，另一個是數(shù)據(jù)的直接來源。城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出狀況的調(diào)查是一項系統(tǒng)龐大的調(diào)查任務(wù)，需要投入大量的人力、物力、財力。我們作為學(xué)生沒有那樣的能力也沒有那個時間來通過自己的調(diào)查來獲得的一手的資料，更主要是因為，我們只是試驗沒有那個必要來親自調(diào)查，因此在數(shù)據(jù)的來源方面主要是間接來源。由老師從市統(tǒng)計局取得和自己從網(wǎng)絡(luò)上取得別人調(diào)查好的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來源是平頂山市統(tǒng)計局和國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)其來源具有可靠性和真實(shí)性。2、數(shù)據(jù)的圖表展示

表格性的數(shù)據(jù)，我們不易從中找出規(guī)律性的東西，不便于我們對其分析。而將表格性的出具同圖表的形式展示出來使數(shù)據(jù)說明更加形象直觀。便于我們從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本次試驗所分析的數(shù)據(jù)是數(shù)值型尋呼機(jī)。數(shù)值型數(shù)據(jù)的展示方法很多，對分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)的展示方法都適用于數(shù)值型數(shù)據(jù)而數(shù)值型數(shù)據(jù)還有自己的一些圖示方法。餅圖是用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來表示數(shù)值大小的圖形，它主要用于表示，一個樣本中（或總體）個組成部分的數(shù)據(jù)占全部數(shù)據(jù)的比例，對于研究結(jié)構(gòu)性問題十分有用。在本次試驗中研究各個年份消費(fèi)性各項支出占全部消費(fèi)性支出的比重是一個結(jié)構(gòu)性的問題，因此適合用餅圖展示。

如果數(shù)據(jù)是在不同時間上取得的，即時將序列數(shù)據(jù)，則可以繪制線圖。線圖主要用于反映現(xiàn)象隨時間變化的特征，在縱向比較近十年各項消費(fèi)性支出總額和占全部消費(fèi)性支出中變化的趨勢時是一個時間序列數(shù)據(jù)，因此適合用線圖展示。3、EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)

我們學(xué)習(xí)的教材的一個特點(diǎn)就是更加突出了與計算機(jī)的結(jié)合主要是突出了與EXCEL的結(jié)合。因此我們在試驗中更主要的是運(yùn)用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)處理分析。EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)貫穿與整個試驗過程的始終。EXCEL是我們統(tǒng)計試驗的基礎(chǔ)知識。若不知EXCEL的運(yùn)用則無法進(jìn)行試驗。因此在試驗中運(yùn)用最多的還是EXCEL技術(shù)。書本上的統(tǒng)計知識學(xué)會學(xué)不會暫且不說這EXCEWL技術(shù)也練的可以了。

試驗結(jié)果展示

這張圖是平頂山市201*年消費(fèi)性各項支出在全部消費(fèi)性支出里的比重的餅圖。從中可以看出在整個消費(fèi)性支出之中食品的支出所占的比重最大，占到35%其次是衣著占14%而其他方面的支出所占的比重明顯低于這兩項的支出。恩格爾系數(shù)還比較高。

這張圖是201*年全國城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)圖。與201*年平頂山市消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)相比，食品方面的支出變化不大，衣著方面的支出相差較大，平頂山市衣著支出明顯高于全國平均水平。

這張是全國近十年來消費(fèi)性支出金額變化情況，從圖中可以看出從1995年到201*年各項消費(fèi)性支出金額都在上升，其中消費(fèi)性支出總金額增長比率最大。但這張總金額的變化趨勢并不能說明居民的生活水平。畢竟今天的物價與十年前不一樣，工資水平不一樣，同樣100元前的購買力更不一樣。因此應(yīng)結(jié)合下圖來分析居民消費(fèi)性水平狀況。

這張圖中就剔除了工資收入、物價水平、單位金額購買力的影響。從比例狀況來分析才能看出居民真實(shí)的消費(fèi)水平。在這張圖中食品方面的支出和衣著方面的支出比例都在下降，也就是恩格爾系數(shù)在下降，說明居民的生活水平在提高。

試驗中的問題

本次試驗在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下和各組組長的認(rèn)真負(fù)責(zé)下進(jìn)行的還算順利，對數(shù)據(jù)分析中遇到的問題都得到了解決，試驗結(jié)果和幻燈片的制作在規(guī)定的時間內(nèi)完成。但在試驗中也存在不少的問題。

1、本次試驗與其說是一次統(tǒng)計學(xué)實(shí)習(xí)還不如說是計算機(jī)常用辦公軟件的實(shí)習(xí)。在本次實(shí)習(xí)中我負(fù)責(zé)的課

題是《城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重》先對平頂山市201*年的數(shù)據(jù)和全國近十年的數(shù)據(jù)制成餅圖，分析消費(fèi)性各項支出占全消費(fèi)性支出的比重。又做了一個線圖縱向比較消費(fèi)性支出金額和其比重的變化趨勢。在加上后來的WORD文檔報告和幻燈片，在整個過程中運(yùn)用到的統(tǒng)計學(xué)知識有數(shù)據(jù)的搜集和圖示。其他統(tǒng)計學(xué)理論幾乎沒有用到。數(shù)據(jù)搜集和展示部分的內(nèi)容在整個統(tǒng)計學(xué)理論體系中只是很小的一部分，也是很基礎(chǔ)的部分而在試驗中數(shù)據(jù)的搜集占用的時間又不是很多，一個小時搞定。圖示方面的理論在試驗中占很大部分，二年圖示部分也不算是統(tǒng)計學(xué)的核心理論，在以前學(xué)習(xí)計算機(jī)市也講過。在整個實(shí)習(xí)過程中大部分時間都在學(xué)習(xí)EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)，而對統(tǒng)計學(xué)實(shí)踐效果不強(qiáng)。沒有真正達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

2、對課本統(tǒng)計學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用實(shí)踐結(jié)合課本來學(xué)習(xí)理論。我們學(xué)習(xí)的專

業(yè)是社會保障，開設(shè)的統(tǒng)計學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)系列的課程，好多同學(xué)都不對其感興趣再加上其是數(shù)學(xué)的分類學(xué)科，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不好，因此學(xué)習(xí)起來比較困難。好多同學(xué)都沒怎么去學(xué)，在實(shí)踐之前對統(tǒng)計學(xué)理論了解太少，又怎么去指導(dǎo)實(shí)踐，好多的同學(xué)也都是用到哪方面的知識再去從新翻課本。3、同學(xué)們的學(xué)習(xí)不強(qiáng)，試驗不積極。在試驗過程中好多同學(xué)都是趁機(jī)放個假休息幾天。好多同學(xué)到了機(jī)

房也不做實(shí)驗而是上網(wǎng)弄博客，玩游戲。組長的工作無法展開。又的同學(xué)也就是勉強(qiáng)著胡亂做點(diǎn)工作了事，結(jié)果出來也是馬馬虎虎，錯誤不少。整個試驗結(jié)果不是小組成員共同完成的，而是個別同學(xué)做出來的。

學(xué)習(xí)心得

此次試驗雖說收獲不大，但還是有收獲的。至少我自己有收獲。在實(shí)習(xí)過程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識和上機(jī)試驗相結(jié)合。通過實(shí)習(xí)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識，通過與實(shí)踐相結(jié)合，我對理論知識有了更深入的了解也學(xué)會了對理論的實(shí)踐應(yīng)用，也增強(qiáng)了我的動手操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識之中學(xué)不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。

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