通用技術(shù)校本課程總結(jié)

201*~201*學(xué)年第二學(xué)期通用技術(shù)校本課程總結(jié)

通用技術(shù)校本課程“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)�！盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)校“通用技術(shù)課程”體系。“通用技術(shù)”校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、課程說明

我�！巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，根據(jù)我�？陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍，另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個(gè)個(gè)與簡單的科學(xué)原理和課本知識(shí)的問題中體驗(yàn)成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。

2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。（二）教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則：

1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4．開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。

（三）教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1．專題研究：如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。

2.模型探究：利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識(shí)設(shè)計(jì)制作模型。

二、本學(xué)期教學(xué)總結(jié)和后期工作1.教學(xué)形式

（1）集體面授。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，才談得上創(chuàng)新。對于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識(shí)部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識(shí)、一般過程、基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案，對此做出正確的評價(jià)，增強(qiáng)革新意識(shí)。集體面授，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。

（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力，而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.已完成的教學(xué)活動(dòng)

（1）水火箭設(shè)計(jì)與制作。

本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)目的的，本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，評價(jià)和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟，應(yīng)能進(jìn)行簡單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

本設(shè)計(jì)活動(dòng)是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課，使學(xué)生加深對系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解，學(xué)會(huì)簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡單對象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。

（2）模型制作

通過利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí)，具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。

3.后期工作安排

目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在后期的設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計(jì)的一般過程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評價(jià)”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識(shí)。

三、反思

1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設(shè)計(jì)中的交流無法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動(dòng)式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的良性持續(xù)。

2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì)，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì)，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足。“誰來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急，但是從長遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看，這些應(yīng)急措施顯然是被動(dòng)的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、對通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強(qiáng)課程培訓(xùn)，形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不失為應(yīng)對上述問題的一個(gè)良策。

3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見了，沒有地方存放學(xué)生的半成品�！皹犯咛准�”目前學(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手，也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。

4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設(shè)計(jì)，每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。

5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認(rèn)識(shí)全體學(xué)生，對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒有給任課教師及時(shí)反饋，應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。

6.評價(jià)方式之后。目前社會(huì)、家長、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí)，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度，注重學(xué)生在活動(dòng)過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含

量”“創(chuàng)新成分”，教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時(shí)做好記錄。目前，對學(xué)生的評價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價(jià)，開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相融合、即時(shí)評價(jià)過程性評價(jià)與終端性評價(jià)互為補(bǔ)充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表，應(yīng)該成為我們的不懈追求。

擴(kuò)展閱讀：通用技術(shù)課程校本教材實(shí)施計(jì)劃及教案

通用技術(shù)課程校本教材實(shí)施計(jì)劃及教案清華中學(xué)教師：唐慕輝201*.6.18

課題名稱：設(shè)計(jì)的一般原則計(jì)劃課時(shí)：3節(jié)

教學(xué)方法：案例分析，討論。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解設(shè)計(jì)的一般原則,感受設(shè)計(jì)的基本原則是為了更好地滿足人的需求。

2.理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互制約的關(guān)系3.初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某個(gè)產(chǎn)品.教案：

設(shè)計(jì)的一般原則創(chuàng)新性原則

（1）某顯示器事業(yè)部推出“潤眼顯示器”，一推出市場均引起不小的轟動(dòng)，除了畫面顯示相當(dāng)清晰明亮之外，最主要是因?yàn)闈櫻埏@示器屏幕采用了最新的潤眼技術(shù)，長時(shí)間使用眼睛也不干不痛不流淚，對眼睛進(jìn)行更細(xì)致體貼的呵護(hù)。（2）空調(diào)器是一種需要消耗電能的產(chǎn)品，在達(dá)到同樣的制冷效果下能耗越低給顧客帶來的節(jié)約就越大，因此廠家就生產(chǎn)出變頻空調(diào)。經(jīng)濟(jì)性原則

（3）計(jì)算機(jī)的操作，早期要輸入許多的程序，既不方便又費(fèi)時(shí)，現(xiàn)在只要用鼠標(biāo)點(diǎn)一下顯示器上相應(yīng)欄目就可以了，操作人員感到快捷、方便，人機(jī)之間建立了協(xié)調(diào)關(guān)系，得到了廣泛的應(yīng)用。

實(shí)用性原則

（4）產(chǎn)品的外觀、款式、顏色符合顧客的審美要求，顧客就會(huì)被這種產(chǎn)品所吸引。某品牌手表的成功更多地應(yīng)歸功于其對顧客審美需求的準(zhǔn)確把握。

美觀性原則

產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須考慮它與人、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。設(shè)計(jì)者必須具有寬廣的眼界和高度的社會(huì)責(zé)任感。

不花錢的“無線網(wǎng)絡(luò)”無需付費(fèi)暢游網(wǎng)絡(luò)道德原則

蹭網(wǎng)卡

不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境。真實(shí)案例

日前，某市環(huán)保局對三家未報(bào)批環(huán)評文件的塑料粒子廠下發(fā)了行政處罰決定書，責(zé)令其停產(chǎn)，并處罰金3000元。

近一段時(shí)間，該市古山溪河段發(fā)現(xiàn)大量死魚現(xiàn)象，河面上漂滿了大大小小的死魚，令人觸目驚心。該市環(huán)保局環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)接到舉報(bào)后，組織人員沿古山溪上行至城南新區(qū)，對沿岸企業(yè)進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)三家生產(chǎn)塑料粒子的企業(yè)排放的廢水未經(jīng)處理，直接流入古山溪，且這三家企業(yè)在沒有報(bào)批環(huán)境影響評價(jià)文件的情況下，擅自投入生產(chǎn)，環(huán)保人員當(dāng)即對這三家企業(yè)進(jìn)行處罰。

不能為了私利而設(shè)計(jì)制造低級趣味的產(chǎn)品。整人玩具：癢癢粉、越洗手越臟香皂、噴蟲口香糖、噴嚏粉、辣牙簽、辣茶葉、整人可樂等。

真實(shí)案例

小學(xué)生迷上整人玩具整到了誰？“給你塊巧克力嘗嘗。”一位小學(xué)生從口袋掏出一塊咬了一半，還留有牙印的巧克力遞給他的同學(xué)，“這為什么咬不動(dòng)啊�！苯舆^巧克力的同學(xué)咬了一口，有點(diǎn)疑惑，“不過不仔細(xì)看還真的看不出來，很像巧克力。”原來，他的巧克力是一塊橡膠做的假巧克力。很多小學(xué)生愛上一種“整人玩具”，用來整蠱同學(xué)、家長。這樣的玩具以橡膠為原料，小學(xué)生聞過香味或者舔食玩具之后，會(huì)對身體造成一定的影響。

不能設(shè)計(jì)制造假冒偽劣產(chǎn)品。更不能設(shè)計(jì)生產(chǎn)有毒食品、藥品

用工業(yè)酒精加自來水生產(chǎn)的假酒

阜陽大頭娃娃劣制奶粉事件

頭大，嘴小，浮腫，低燒。鮮花般嬌嫩的幼小生命，剛來到世間幾個(gè)月就枯萎、凋謝，罪魁禍?zhǔn)拙故潜緫?yīng)為他們提供充足“養(yǎng)料”的奶粉。一度泛濫安徽阜陽農(nóng)村市場、由全國各地?zé)o良商人制造的“無營養(yǎng)”劣質(zhì)嬰兒奶粉，已經(jīng)殘害嬰兒六七十名，至少已有8名嬰兒死亡，給這里還相當(dāng)貧困的一個(gè)個(gè)農(nóng)民家庭以無情地打擊。

蘇丹紅事件201*年3月4日，亨氏辣椒醬在北京首次被檢出含有

“蘇丹紅一號”。不到1個(gè)月內(nèi)，在包括肯德基等多家餐飲、食品公司的產(chǎn)品中相繼被檢出含有“蘇丹紅一號”。蘇丹紅事件席卷中國�，F(xiàn)實(shí)版的紅與

面對這樣的食品

真實(shí)案例用回收的真酒瓶造假酒

201*年3月31日衢州市工商局荷花工商所接到舉報(bào)，對三衢路的一家星級酒店的20箱共計(jì)240瓶涉嫌假冒茅臺(tái)酒進(jìn)行了鑒定，結(jié)果全部為假酒，包括現(xiàn)場查封的98瓶假五糧液，工商部門查獲的這批高檔假酒，涉案金額達(dá)25萬元左右。

討論：前面我們看到了用回收酒瓶來造假酒，這無疑是不道德的，是違法的。那么酒廠自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用嗎？如果都不回收將會(huì)怎樣？

可持續(xù)發(fā)展原則

產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。

不能以犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代人的需求。美麗的賀卡帶給我什么？每年都因制作賀卡而砍伐大片森林，我們作為21世紀(jì)信息社會(huì)的青年，是不是用電子賀卡代替更有意義？豪華的月餅外包裝

這送的是什么？思考:

為什么會(huì)有產(chǎn)品過度包裝？有人說產(chǎn)品過度包裝錯(cuò)在消費(fèi)者，你怎么認(rèn)為呢？

綠色包裝案例

馬糞紙包裝新型可降解一次性餐具節(jié)能環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展功在當(dāng)代，利在千秋

在我們的身邊還有一些遵循可持續(xù)發(fā)展原則的案例？

新一代抽水馬桶的沖水量：大6升、小3升。

太陽能熱水器壁掛式太陽能熱水器技術(shù)規(guī)范原則

“技術(shù)規(guī)范”是有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范很重要

不同地區(qū)的插頭不一樣使用起來很麻煩

英式插頭

中式插頭

美式插頭

德式插頭

日式插頭

具有全球漫游功能的移動(dòng)電話可以在全世界上百個(gè)國家自由地漫游通話，因?yàn)檫@么多的國家都使用相同的移動(dòng)電話技術(shù)規(guī)范來建設(shè)它們的電話信號收發(fā)設(shè)備，所以手機(jī)就可以在世界各地暢通無阻地使用。

在北京、上海等國內(nèi)大城市，平均每個(gè)人擁有超過一臺(tái)以上的手機(jī)，而不同品牌、甚至同品牌不同型號手機(jī)，需配備各不相同的充電器，由于更換手機(jī)而引發(fā)的浪費(fèi)，以及產(chǎn)生的電子廢棄物，將對環(huán)境資源的破壞可想而知。因此手機(jī)充電器的標(biāo)準(zhǔn)化就顯得尤為重要。

你能辨認(rèn)這些標(biāo)志嗎？

1．無公害農(nóng)產(chǎn)品2．有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證3．綠色食品4．食品市場準(zhǔn)入5．純羊毛6．國家免檢產(chǎn)品7．中國強(qiáng)制認(rèn)證8．中國名牌產(chǎn)品9．中國質(zhì)量環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證10．中國質(zhì)量認(rèn)證中心產(chǎn)品認(rèn)證11．原產(chǎn)地認(rèn)證12．中國實(shí)驗(yàn)室國家認(rèn)可

13．定量包裝商品計(jì)量保證能力合格14．采標(biāo)標(biāo)志技術(shù)規(guī)范有強(qiáng)制性的，也有推薦性的，技術(shù)規(guī)范是有發(fā)展的TCO是電腦的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。

TCO92：低輻射、節(jié)電、防火、防電。TCO95：環(huán)保、人體工程學(xué)。TCO99：可回收。TCO03：新技術(shù)。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，在實(shí)際運(yùn)用中，各種原則并不是各自獨(dú)立的，它們之間有著相互聯(lián)系，相互制約、相互影響的關(guān)系。這些原則可以同時(shí)遵守，但側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。在運(yùn)用中既要綜合考慮，又要分清主次。

產(chǎn)品的設(shè)計(jì)的原則具有一定的開放性，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。

創(chuàng)新實(shí)用經(jīng)濟(jì)美觀道德技術(shù)規(guī)范可持續(xù)發(fā)展

除了以上七原則，你認(rèn)為還應(yīng)該增加哪些原則？

科學(xué)性原則、安全性原則、與時(shí)俱進(jìn)性原則

友情提示：本文中關(guān)于《通用技術(shù)校本課程總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，通用技術(shù)校本課程總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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