全員培訓(xùn)總結(jié)

進(jìn)步的前提是能夠發(fā)現(xiàn)不足

寧晉縣東汪中學(xué)艾世強(qiáng)

1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了在過去教學(xué)過程存在的問題。（1)、情境創(chuàng)設(shè)不合理。比如：在視頻講座在提到，“根

據(jù)教師出示的幻燈片口頭練習(xí)句型：Ihavegottwosisters.Ihavegotanaunt.

Ihaven’tgotanuncle.Ihaven’tgotabrother.”時(shí)，為學(xué)生提供

了幾twobrothers或者twosisters等詞，讓學(xué)生練習(xí)如下句子：Ihavegottwobrothers.Ihavegottwosisters.可能學(xué)生的實(shí)際家庭情況與所訓(xùn)練的句子不符。案例評析是這樣的：這是一個(gè)模仿式操練新句型的活動(dòng)，但情境的創(chuàng)設(shè)不太合理，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生很難在這樣的情境里去真實(shí)地感知語言，體會(huì)語言，并運(yùn)用語言。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)可能沒有哥哥或姐姐，但為了句型的操練，不得不說出Ihavegotabrother.或者Ihavegottwosisters.的句型，還有些學(xué)生生活中可能有叔叔阿姨，但同樣為了操練句型，也只好說Ihaven’tgotanuncle/aunt.了。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是為語言的實(shí)踐服務(wù)的，如果違背了學(xué)生的生活實(shí)際，恐怕也很難達(dá)到語言真實(shí)交際的目。

由此聯(lián)想到自己在教學(xué)過程中不止一次地這樣做過，就像“評析”所講的一樣，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

（2)、分組操練時(shí)，小組成員分配不合理。課堂上只是把學(xué)生已有的座位就近組合，沒有充分考慮到成員的學(xué)習(xí)成績、性別、性格、能力等情況，更沒有考慮到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則。如第一排與第二排、第三排與第四排等，每組成員綜合實(shí)力有較大差距，，導(dǎo)致教師在對小組展開評價(jià)結(jié)果不盡合理。雖然形式上是“小組型合作”教學(xué)方式，但達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)際效果。嚴(yán)重地說，注重了形式，忽視了效果。

（3)反饋的信息不準(zhǔn)確。由于以上問題的存在，直接

導(dǎo)致信息的反饋或教師在搜集信息時(shí)的不確定性，為下一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)不能提供有效的幫助。

2、更加重視教學(xué)資源的開發(fā)與利用。第一，要充分挖潛

學(xué)生身邊的教學(xué)資源。這一點(diǎn)尤其對于低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。教師平時(shí)要注意觀察學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)物品，這些物品中哪些可以在教學(xué)中派上用場；教室內(nèi)的物品哪些與當(dāng)前教學(xué)相關(guān)，做到心中有數(shù)。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源可以把課教活，學(xué)生學(xué)起來也不枯燥，會(huì)使課堂有生機(jī)。第二，要把學(xué)生自身的特征利用好。諸如學(xué)生的穿戴、表情特征、業(yè)余愛好以及其自身獨(dú)有的特點(diǎn)等。比如，可以夸一個(gè)孩子很漂亮，Whatabeautifulgirl！某個(gè)學(xué)生笑起來挺可愛，可以表達(dá)Whatalovelyboy！還有bright;clever等詞，用在十幾歲的孩子們身上，可以活躍課堂氣氛，而且學(xué)生對這些記憶尤其深刻。第三，利用好大家共同熟悉的資源。比如，在教學(xué)“問路”這方面的內(nèi)容時(shí)，教師既可以用圖片、簡筆畫，更可以用當(dāng)?shù)氐膶?shí)際道路，農(nóng)村的孩子在這方面比較熟悉，這樣的訓(xùn)練效果會(huì)更好。第四，發(fā)揮諺語、經(jīng)典語句、簡單的英文歌曲等的功效。這些東西在學(xué)生的日常生活中可以隨時(shí)運(yùn)用，可以起到潛移默化的功效。時(shí)間一長可以在很大程度上提高學(xué)習(xí)英語的興趣。讓他們在公開場合說幾句熟練的英文，或者唱一首熟悉的英文歌曲，會(huì)得到大家的稱贊與羨慕，對這位同學(xué)來說會(huì)極大地提高其成就感。這會(huì)給以后學(xué)習(xí)增添無窮的動(dòng)力。第五，八小時(shí)之外的教學(xué)資源。當(dāng)今市面上很多商品包裝上都有英文，鼓勵(lì)同學(xué)們時(shí)常給予關(guān)注，有機(jī)會(huì)多看一看，必定對學(xué)習(xí)有所好處，哪怕只學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)也好。重要的不是學(xué)的多與少的問題，而是對英文的“感覺”。這是一個(gè)長期的過程，一旦對英文有了較好的感覺，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)順利很多。放假在家時(shí)，一周或一個(gè)月看一次有英文字幕的電影，現(xiàn)在上網(wǎng)很方便，這一點(diǎn)做到并不難。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺�，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。

知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

三、展望未來

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，讓它長久地給我知識(shí)和力量。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我除了對新課標(biāo)的熟悉之外，更重要的是體會(huì)了新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化重視學(xué)生的獨(dú)立探究能力，學(xué)習(xí)合作能力，創(chuàng)新意識(shí)，以及要具備良好的心理素質(zhì)能力，這就要求在教學(xué)中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。

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